幼儿园大班等明天课件

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幼儿园大班等明天课件1

活动设计背景

这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比较生疏的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发觉这群孩子有一个很不好的习惯——拖拉。他们做什么事情都喜爱慢吞吞的，喜爱拖拉。所以，就设计了这么堂课《等明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道“今日的事情必需今日做，不能做等明天”和一些时间上的名词。

活动目标

1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以始终盖不成房子；教育幼儿今日的事儿要今日做，不能等明天；

2、学习词“昨天”、“今日”、“明天”，词组。

教学重点、难点

１．让幼儿初步感受时间是消逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的珍贵。

２．教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。

活动预备

头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；故事视频。

活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的`主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）

一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开头了。老师叙述故事《等明天》第一段；开头到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

提问：森林里怎么了？（下雨了）

谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）

最终它上谁家了？（小松鼠）

小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我我刚要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）

二、连续听故事至“其次天到等明天吧！”

问：这其次天，果真是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）

小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

小猴子是怎么说的？（我我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今日是来不及了，等明天吧）

三、听第三段“第三天到最终”

提问：第三天，当小松鼠遇到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）

经过小松鼠的提示后小猴子开头盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。）

结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！没方法了等明天吧！）

一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，打算要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗？（没有）它干什么去了呀？

最终，小猴子的房子有没有盖成呀？（没有）

得出结论：今日的事情要今日完成。

四、观看录象《等明天》。

教学反思

首先：在教材方面预备的很充分；但是，整堂课下来，老师叙述的过多，和孩子的互动过少；

其次：整一堂课气氛不够热闹，或许是老师的重点不明确。

最终，以幼儿最喜爱的动画片为教材引起孩子的留意这点很新奇。

幼儿园大班等明天课件2

活动目标：

1、能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。

2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。（今日的事要今日做，不能等明天）

3、在集体活动中乐观地参加争论，敢于表现自己。

活动预备：

等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。

活动过程：

一、观赏故事图片。

师；今日，孙老师带来了一些图片，请小伴侣们认真看，图上有谁？（播放幻灯片）

这么多小动物在一起会发生什么事情呢？它们在干什么呀？我们一起来听一听。

二、幼儿分段倾听故事，初步理解作品的内容。

播放故事第一段后提问

（1）、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么？

（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我肯定要盖一座新居子，我要盖一座漂亮的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”）

连续观赏其次段故事。

(3)、其次天，小猴有没有盖房子？盖好了吗？小猴不盖房子，它想干什么（玩）它怎么说的？（引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”）

连续观赏第三段故事。

（4）、其次天，小猴子起来后干了什么？（画房子图样）

（5）、小松鼠观察了怎么问小猴子的？（学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请许多许多伴侣来我新盖的饿房子里做客”）

（6）、说完这些话，小猴子又干了什么？（去请伴侣了）

连续观赏第四段故事。

（7）、其次天，动物伴侣都来了，小猴子还没醒它在干什么？（做梦）小动物们叫醒了小猴子问（引导幼儿一起说“小猴子，你的新居子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗？等明天，明天房子就盖好了”）

（8）、小伴侣，你们喜爱这只小猴子吗？为什么？

小结：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子始终盖不好，我们可不能象小猴子一样。

师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知道？（请幼儿说说）小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事的名字就叫——（引导幼儿一起说出故事名字等明天）

三、完整倾听故事。（播放碟片故事等明天）

四、迁移阅历。

师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最终，房子始终没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小伴侣，假如今日的事来不及做，我们是不是象小猴子一样始终