冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案

Word———冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案《月光下的琴声》是一篇童话故事，以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化绽开故事。下面是由我给大家带来的冀教版学校语文二班级下册《月光下的琴声》教案，一起来看看吧!

《月光下的琴声》课文原文

在大森林里捉虫子的蜘蛛爸爸是一个远近著名的捉虫能手。

一天，他收到了蜘蛛妈妈给他的信。信上说，珍宝儿子不好好儿捉虫，竟迷上了音乐。

“这还了得!”蜘蛛爸爸气极了，“我得立刻回去，好好儿教训教训他!”

蜘蛛爸爸连夜往家赶，他走累了，就坐在路边的石头上休息。

月光下，林子里传来了一阵阵动听的琴声。那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲惫;那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。

“真好听，是谁在弹琴?”蜘蛛爸爸静静地向琴声传来的方向走去。

“那是谁?”蜘蛛爸爸观察一个熟识的身影正在一架用蜘蛛丝织成的“琴”前弹奏。

“那不是我的珍宝儿子吗?”蜘蛛爸爸简直不敢信任自己的眼睛，他停住脚步，倾听着琴声。

蜘蛛爸爸没有惊动儿子，就静静地离开了，向大森林里走去。其次天，蜘蛛爸爸给他的太太写了一封信。信中写道：“太太，孩子长大了，他知道怎么走路了，要走怎样的路，该由他自己选择!”

《月光下的琴声》语文教案

教学目标：

★学会本课的生字13个，会写8个。

★理解课文内容，了解一些小动物的学问和生活习性。

★连续培育同学正确、流利、有感情的朗读背诵课文的力量。

★在朗读中了解故事情节，在品读中体会蜘蛛爸爸对儿子的爱，引导同学感悟父母对自己的理解和无私的关爱。

教学重难点：

引导孩子在生活中体会父母对自己的理解和无私的爱。

课前预备：

生字卡片、信、多媒体等。

教学过程：

一、激发情趣，导入新课。

出示蜘蛛图，问：你对它有哪些了解?(同学依据课前查阅的资料来回答。)这只蜘蛛可是大森林里远近著名的捉虫能手。有一天，它正在森林里捉虫子，邮递员送来了它太太的一封信。经它同意，我们一起来看看。

(课件出示)

导入语：假如你是蜘蛛爸爸接到这封信后会怎么样?(很生气)他为什么感到很生气?(引出：蜘蛛爸爸想让他的儿子将来也能当个捉虫能手，而他的儿子去学音乐了，所以很生气)板书：生气。打算回去看看。那么结果究竟会怎么样呢?让我们一起来读故事《月光下的琴声》。

出示课题：10.《月光下的琴声》齐读课题，并认读“琴”字。

二、品读课文，整体感悟。

那么结果怎么样呢?板书：喜悦。请大家读一读课文，边读边想一想：课文主要讲了一件什么事?

出示词语：蜘蛛爸爸珍宝竟然教训休息

动听倾听惊动选择

(假如同学回答有困难，可以用上以上的词语)

师小结：我们通过刚才读课文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的儿子不好好捉虫却迷上了音乐，就连夜往回赶，在路上他被儿子动听的琴声沉醉了，于是转变了想法，同意儿子学习音乐了。

三、理解课文，体会父母对自己的理解和关爱。

1、师：那么究竟是怎样的琴声让蜘蛛爸爸转变办法，同意让小蜘蛛学琴呢?这节课就让我们再来和蜘蛛爸爸一起观赏这月光下的琴声吧!

大家打开书，找到课文中写月光下的琴声的那一段大声的读读。(5段)

2、让我们再来渐渐的小声读一遍，然后想想：读了这段文字你觉得月光下的琴声怎么样?

预设：好听、悦耳、动听。

3、同学们：谁来说一说文中哪些地方让你觉得琴声动听?

(那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲惫，那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。

解释：

第一句：那琴声一会儿高一会儿低，有变化，有节奏。像清爽的凤吹在脸上特别舒适。

其次句：山沟流出的水清甜，喝一口就像喝了甘露一样，爸爸听到这琴声就像喝了这样的水一样甜到心里。

4、现在老师提了更高的要求看谁读的更好。老师给大家放上音乐，请大家听着音乐，不出声的在心里大声的读读这段，开头吧。(播放课件)

(音乐停止)谁来给大家读读。

5、请看大屏幕，(师指导背诵)

月光下传来了。那琴声高—-低，像一阵阵，洗去了，那琴声快慢，像是从，滋润着。

6、师：这琴声真美啊!老师都沉醉了，可想而知，那蜘蛛爸爸会不会沉醉呢?(会)可以说，蜘蛛爸爸也被这琴声彻底的制服了。同学们快拿起书看看，正在大石头上休息的蜘蛛爸爸听到这琴声是怎么说的又是怎么做的?请大家来读读课文的6、7、8段。

7、同桌的两个人可以一人当蜘蛛爸爸，一人当来练习读一读。(抽生读)

沟通蜘蛛爸爸所说和所做的。

重点比较：那不是我的珍宝儿子吗?

那不是我的儿子吗?

有没有人叫你珍宝儿?你听到后心里的感受是什么?从珍宝儿这个词中你体会到了什么?假如没有珍宝儿这个词呢?(父亲对儿子的爱)使蜘蛛爸爸没有想到的是谈得这么好的亲的竟然是自己的儿子!

8、师：蜘蛛爸爸此时感动万分，他被这奇妙动听的琴声沉醉了。此时此刻蜘蛛爸爸想了许多许多，你知道他会想写什么吗?他还想好好教训他的儿子吗?蜘蛛爸爸这样想着，他已经打定了办法，他没有惊动儿子，而是静静地离开了。其次天，他给太太写了一封回信，信中写道：(课件出示新的内容)

太太：孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该有他自己选择。(理解这段话)

师：同学们，现在假如你就是小蜘蛛，当你听到爸爸的这句话时你可能会对爸爸说什么?(感谢爸爸等)

小蜘蛛他也明白了，这是爸爸对他理解的爱。(板书)

四、拓展理解：

在生活中，你体会到了父母对你的关爱了吗?

《月光下的琴声》教学反思1

《月光下的琴声》是一篇童话故事，篇幅虽长，但情节生动，语言美丽，能激发儿童的阅读爱好。故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信，得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐，便打算回去教训他，但他听到儿子奇妙的演奏，被其深深的的打动，结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，转变了从前的态度。

本课生字较多，给同学识字、读文造成肯定的困难。教学时，我从故事入手，给他们充分的时间自读。同学自己借助拼音、字典学习生字，通过识记生字，沟通生字记法，同桌互查生字读音，老师检查生字读音，同学领读、齐读、小组竞赛读、开火车读等多种形式学习生字。在充分学习生字的基础上，同学自读课文，老师再实行指名读、分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等敏捷多样的形式检查强化朗读，使同学熟读课文。

课文教学我从整体感知入手，从围绕“课文讲了一件什么事?”开头，让同学初步了解课文的也许意思，引导同学用自己的话说一说课文的内容，培育同学的概括力量。

在学习最终一自然段时，对于蜘蛛爸爸那句颇有深意的话同学竟然有着深刻的体会：他们有的说蜘蛛爸爸真好;有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛自己选择想做的事;有的说我也想有个那样的爸爸;更有的同学说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。对于同学的发言我由衷的欣慰，我体会到了“水到渠成”境界。我更坚信，朗读是学好课文基础，是搞好语文教学的重要手段。

《月光下的琴声》教学反思2

《月光下的琴声》是一篇童话故事，以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化绽开故事。“孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该由他自己选择。”最终以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾，短短两句话，融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。

这篇课文是一则叙事故事，为了让同学能之被故事中的情节所吸引，我设计了如下导入环节：

同学们，今日老师给你们讲一个故事。从前，有一只蜘蛛，它的名字叫小黑。在它小的时候，每天刻苦练习捉虫，最终成为了远近著名的捉虫能手。长大后，它结婚了，有了自己的儿子，取名叫小白。教给儿子捕虫技巧后，它就到远方的森林里去捉虫了。有一天，它收到了太太