关于找春天教案七篇

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找春天教案篇1

教案名称：小蝌蚪找春天（幼儿园春天教案）

教案前言：都说春天到了，春天的信息在广泛流传，小蝌蚪在小河里游啊游，一边查找妈妈，一边听到了很多的谈论，大家都在说春天到了，天气温和了。看着四周人快乐的样子，小蝌蚪懊丧了，看不到妈妈的小蝌蚪流下了委屈的泪水，就在这个时候，金鱼阿姨过来了，带着小蝌蚪找到了妈妈，也找到了春天。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天到来时候的预言。

教案目的：

1、培育幼儿的观看、动手及表现力量。

2、引导幼儿学习分泥、团聚、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。

教案预备：

一次性盘子人手一只，橡皮泥若干：每张桌上放一只鱼缸（事先用布遮盖），内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等：背景图一幅（上面画有一只大青蛙，事先用布遮盖）：录音机及录有

青蛙叫声的磁带。

教案过程：

一、引起爱好

１．漂亮的春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了？（录音机

传出青蛙的叫声，老师适时掀开背景图上的遮布。）

２．青蛙妈妈的小宝宝是谁？它们来了吗？（幼儿回答后，老师掀开鱼缸上的遮布。）

二、引导幼儿观看蝌蚪的形状特征

１．小蝌蚪穿什么衣裳？

２．小蝌蚪长得什么模样？

３．它们游水的姿势是怎么样的？

幼儿操作

１．青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧，我们用橡皮泥来试一试。

２．幼儿观看的基础上动手操作，老师巡回观看。

３．请1～2名已做好蝌蚪的幼儿叙述造型的方法和过程。

４．老师小结：刚才小伴侣自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍

找春天教案篇2

活动目标：

1、能排解大小，排列方式等影响精确推断10以内物品的数量。

2、进展观看及点数力量，体验数数的欢乐，进一步感知春天特征。

活动预备：

PPT课件，一副春天的大画，春天里各种动植物的贴纸图片，数字宝宝贴纸图片

活动过程：

一、引入

1.数数来了几位小伴侣，说说自己能数到多少。

二．观看幻灯片数数

1.今日老师带来了一个故事，故事里也有数数，我们边看边数吧。

1）春天来了，冰都溶化了，看看谁来了？（小蝌蚪）数数有几只蝌蚪，（6只蝌蚪），它们要干什么去呢？（找妈妈）它遇到了谁？（小金鱼）有几条？（7条鱼）我们用数字7表示，这是小蝌蚪的妈妈吗？（不是），小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。

2）小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？（两个队伍）这次小蝌蚪遇到了谁？（乌龟）乌龟有几只？（9只）用数字9表示，小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见

3）小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？（三个队伍）这次小蝌蚪遇到了谁？（小鸭子）小鸭子有几只？（10只，11只）

究竟是几只，我们应当用什么方法数？可以先固定一只小鸭子，按挨次往下数，最终数出是10只鸭子。用数字10表示，小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见

4）小蝌蚪又游啊游，变成了小青蛙长大了，找到了青蛙妈妈了，所以都很兴奋。

：

我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中，总共排了什么队形。

第一次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（一横排）

其次次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（两横排）

第三次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（三横排）

第四次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（排了一个圆）

总共换了几次队形？（四次）小蝌蚪的数量有没有变化？（没有）

小蝌蚪们找妈妈找了这么久，青蛙妈妈干什么去了呢？

三．找春天

1.青蛙妈妈去找春天了，它把找到的春天藏在了这副图里，你在这幅图里发觉了什么呢？（小花，池塘，风筝）

找出春天里的隐秘，燕子、柳树、蝴蝶

2.我们把青蛙妈妈找到的春天的隐秘都找出来了，你们说春天有什么隐秘呢？（春天花开了，草绿了，燕子来了）

四．动手操作

1.出示大画，找找春天里的隐秘。

这里给小伴侣预备了很多春天的图片，每人找一组你喜爱的，把它粘在这副画上，记住我的要求，给它排出各种不同的你喜爱的队形，并数一数它总共有多少个，来这边找到相应的数字伴侣贴到它的旁边。

2.幼儿动手操作

3.共同观看小伴侣们的操作结果，检查是否有错误。

找春天教案篇3

教案中对每个课题或每个课时的内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的方案性。小班小伴侣找春天的教学教案，我们来看看。

教学要求:

1、规范班级同学的口头语言；

2、提高班级同学的口语交际力量；

3、培育班级同学良好的语言态度和语言习惯；

4、培育班级同学的思维力量、思维品质以及人际交往力量。

教学过程：

一、找春天——培育说话力量(课前进行)

1.把班级同学分成几个小组，由班级同学推举组长，在组长的带领下到校内里去观看：春天到了，大自然有什么变化?让班级同学在找的过程中边观看边沟通，目的是让班级同学亲身感受一下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的熟悉。班级同学在观看的同时，进展思维，培育说话力量。

2.小组汇报观看到的春天景色。鼓舞班级同学把看到的景色与同学进行沟通。在班级同学听清要求后，老师要给班级同学足够的时间去说，更要准时表扬说话完整、发言乐观的班级同学，让他们体验到说的乐趣，在班级同学说的基础上规范他们的口头语言，培育良好的语言习惯。

二、画春天——培育思维力量(课内进行)

从心理学角度看，儿童熟悉事物从感知开头，然后形成表象，再由表象逐步进展到抽象的熟悉，儿童的思维是离不开实践活动的。班级同学在观看春景后，让班级同学每人画一幅春景图，把自己观看到的最感爱好的内容画下来。

班级同学画时，老师应巡回指导画画有困难的班级同学，关心他们完成，增加他们的自信念，也可以让画得好的班级同学关心他们画出满足的图画。班级同学在画画中感知、领悟春景的漂亮。班级同学这种对未知事物进行主动探究的愿望以及力量在实践中被诱发出来并得到进展。

三、议春天——培育交际力量（课内进行）

1.小组争论——春天在哪里。

每个班级同学拿出自己的作品，以小组为单位，说一说自己画了些什么，从哪里能看出“春天”来。目的是让班级同学把看、画、想这个由感性熟悉上升到理性熟悉的过程，用生动、形象的语言表达出来。重在人人参加，培育班级同学的表达力量。

2.展现作品——漂亮的春天。

分组展现图画，并介绍从哪些地方可以看出春天来了。各组比一比，哪个组画得好、说得好，老师赐予表扬。再从各组画中选出几幅春天特征明显的作品，张贴在黑板上，请同学们说一说春天什么样?春天美不美?

班级同学看着自己的作品，表达的欲望剧烈。这就使班级同学在开心的'气氛中进展了自己的口头表达力量。

3.对比插图——美在哪里。

出示课文插图。彩色的图片，最易激发班级同学的爱好。先让班级同学说说图上哪些地方表现了春天?要让班级同学按肯定挨次观看(从整体到部分或从远到近)，然后同桌互说，指名说，老师总结。再让班级同学把自己的画与书中插图对比着看，评一评，图中小伴侣眼中的春天和我们看到的一样不一样，使班级同学通过评议，在熟悉力量、说话力量上都有所提高。

四、学唱歌曲——《春天在哪里》（课内进行）

让班级同学放松心情，感受春天的漂亮，班级同学边学边表演。美丽的旋律、轻松的节拍、使班级同学领悟出“春天在小伴侣的眼睛里”的真谛。

此时，抓住机会，让班级同学回顾一下自己找春天、画春天、议春天的过程，把自己最感爱好的环节尽情地说出来，给班级同学一个释放语言能量的机会。老师不必提出要求，要让班级同学说得轻松、拘束。

五、创设情境——提高表达力量（课内进行）

1.利用声、像创设情境。

老师拿出教学前预备好的录音带(如录下流水的声音、小鸟的叫声等)，预备好的幻灯片(清清的小河，刚发芽的柳树，嫩绿的小草，飞行的燕子等)，对班级同学进行审美情趣的训练。训练时，让班级同学耳听录音、眼看图画绽开想像；之后让班级同学自由发言，班级同学耳、眼、脑多种感官参加，思维活跃，大家兴致勃勃，跃跃欲试，使训练质量得到保证。

2.利用音乐创设情境。

让班级同学观赏《春之声》《春光美》等名曲。班级同学思维更加活跃。听着奇妙的音乐，看着真实的画面，定会产生身临其境的感觉。这时再让班级同学说，班级同学眼前有了鲜活的情境，心中有了真实、详细的感受，说的爱好会更浓。此时，他们的想像就像插上了翅膀一样，不仅激发了班级同学的制造欲望，而且熬炼了他们的口才。

找春天教案篇4

教学重点

正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

课时支配

2课时

教学预备

挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、看图导入，激发爱好

1．出示课文插图。

2．看图说话，揭示课题。

你看到了哪些景物？图上的小伴侣在干什么？

春天的脚步是那样的轻，我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹，才会感受到发觉春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小伴侣在春天里发觉了什么？板书课题。

二、初读课文，自主识字

1．同学朗读课文，鼓舞同学用自己喜爱的方法识字。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉的生字，留意借助汉语拼音读准字音，引导同学发觉简单读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。

3．小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。

熟字加偏旁识字：躲（身＋朵）触（角＋虫）鹊（昔＋鸟）符（竹＋付）

联系生活阅历，结合动作演示识字：遮、掩、探。

自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）

嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）

4．结合同学生活阅历，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

三、再读课文，感知发觉

1．小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小伴侣发觉了什么？

2．感知早春，体验发觉的欢乐。

（1）引导同学感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急迫、憧憬、感动）。

（2）让同学结合自己的生活阅历，说说从“春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的欢乐。

（3）小伴侣们找到的春天是怎样的？指导同学用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

（4）带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。

（5）出示有关春天的图片，让同学观看，说说自己找到的春天。

四、识记生字，指导书写

1．出示要写的生字，指名认读。

2．指导书写“野、解”两个字。

（1）出示范字，引导观看，让同学发觉字的特点以及字在田字格的位置。

（2）同学沟通时要留意的地方。

（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”，“解”的右半部分是“刀＋牛”。

（4）同学练写两遍。

（5）选写的好的展现一下。

五、配乐朗读，深化发觉

播放轻音乐，制造想象的氛围。老师与同学一起在轻音乐声中朗读课文。

六、总结全文，提倡发觉

春天这个大方的小姑娘，已经静静地来到了我们的身边，校内里，操场边，田野上，只要你细心观看，就会发觉春天的脚印，更会发觉大自然是多么的奇妙!盼望同学们都有一双擅长发觉的眼睛，让我们的生活布满美!

其次课时

一、复习导入，回顾展现

1．回顾课文内容说说小伴侣们在春天里发觉了什么？

2．展现上节课学习的收获。

（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？

（2）句：出示句子，让同学边读边记。

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天。

春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

（3）填空：

春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……

二、巩固识字，指导书写

1．出示要求会认的字，指名读字组词或造句。

2．出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

（1）引导同学发觉这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）

（2）认真观看，同学相互提示写字时值得留意的地方。

（3）老师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要伸展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。

（4）同学练写和范字比较。

三、自主积累，练习背诵

1．读一读。

查找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲隐藏藏丁丁咚咚

2．找找说说，看谁组词多。

（1）做课后“找找说说”的练习。

（2）照样子，填一填：

遮掩遮遮掩掩隐藏__________仔细__________

_______________________________________

3．选读课文，自主积累。

（1）展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

（2）选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让同学展现沟通自己积累词句或段落。

（3）练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。

四、迁移运用，拓展想象

1．画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。

2．播放歌曲《小鸟，小鸟》，在想象中结束教学。

板书设计

找春天

看到了小草野花树木

听到了小溪喜鹊杜鹃

闻到了花香春的气息

触到了荡秋千摇啊摇

找春天教案篇5

【教学目标】

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会春天的美景。

【重点】

会认生字，会写生字，感情诵读。

【难点】

体会春天美景。

【教学步骤】

第一课时

一、创设情境，激发情感

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次静静地向我们走来，你们看(播放春天部分景色)

2、你们看到了什么?听到了什么?

3、春姑娘给我们带了漂亮的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块儿到课文中去找春天吧。

4、板书课题：

找春天。

二、初读课文，合作识字

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不熟悉的字用自己喜爱的符号画出来。

2、请小伴侣们想想方法，怎样记住生字，和它们交上伴侣。

3、刚才小伴侣们学得可真棒呀，好，请看看屏幕，看你和生字交上伴侣没有?(出示生字)

4、你最会学哪个字?怎样记住它?

5、老师演示“躲”拿一朵小花藏在身后，让同学猜一猜。

6、真棒，你们的方法可真多呀!现在请几位小老师再教教大家认认这些生字。

三、细读课文，感知发觉

1、春天你在什么地方呢?

你们听──(师范读)

2、孩子们找到的春天多美啊!

请大家再读读，读后说说课文中的小伴侣发觉了什么。

3、齐读课文，老师评价。

其次课时

一、品读课文，读中悟文

1、过渡句：同学们，通过我们留心观看，发觉春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。

2、“探出头来”是什么样的呢?

3、多可爱的小草呀!谁再来读读(点2～3人读)

4、不错，把疑问的语气都读出来了!一起来试试。

5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来，小组读一读，用自己喜爱的方式读。

6、谁来表演(出示4～7自然段)

7、真棒，让我们来夸夸他。

8、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。

二、强化感受，升华情感

1、是呀，漂亮的春天来了，百花盛开，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天无处不在呀!

2、歌曲《春天在哪里》，请小伴侣把你找到的春天向你的小伙伴介绍。

3、请一位小伴侣上台展现。

4、适当地与课文联系。

5、孩子们，你们找到的春天可真美呀!

三、小结

1、播放轻音乐，老师领着同学试背课文。

2、孩子们，你们是多么的宠爱春天呀，让我们用不同的方式来赞美春天好吗?

四、板书设计

找春天

(同学作品展现)

画写话画写话

五、练习设计

1、课前收集有关春天的资料。

2、随堂练习设计：

画一画你眼中的春天，写一写你心中的春天。

【课后小记】

学校二班级仍是好动的群体，他们喜爱新奇的，新颖的事物，他们喜爱一切美妙的事物，这节课让同学全身心地投入，多方面展现自己的才能，在不知不觉中了解春天的动态美，另外《找春天》是篇语言美丽，布满儿童情趣和文学颜色的美文，应当多引导同学积累，观赏。

找春天教案篇6

教学目标：

1、会认9个生字，会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点：会认、会写生字，感情诵读。

教学难点：体会春天美景。

教学类型：精读课。

教学预备：挂图，录音。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发情感。

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次静静地向我们走来，你们看！（出示挂图）

生：认真观看

2、你们看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘给我们带来了漂亮的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。

4、板书课题：找春天

二、初读课文，合作识字

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不熟悉的字用自己喜爱的符号画出来。

生：朗读圈点。

2、出示生字，请小伴侣们想想方法，怎样记住生字和它们交上伴侣。

生：小组争论，同桌互教。

3、刚才小伴侣们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？

生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。

4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让同学猜一猜。

生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

5、真棒，你们的方法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文，感知发觉。

1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。

2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小伴侣发觉了什么。

3、齐读课文，老师评价。

生：沟通合作质疑（略）

其次课时

一、品读课文，读中悟文。

（过渡：同学们，通过我们留心观看，发觉春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？

生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？

“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？

生做动作

3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。

6、谁来表演？（出示4——7自然段）

生：举手表演

7、真棒，让我们来夸夸他。

全班读：我们看到了她，我们闻到了她；……

二、强化感受，升华感情。

1、是呀，漂亮的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！

2、请小伴侣们把你找到的春天向大家介绍。

3、请一位小伴侣讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小伴侣们，你们找到的春天可真美呀！

三、本课小结：

春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，