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文档简介

Word———中班语言我喜欢教案中班语言我喜爱教案

导语:小伴侣你们现在已经上中班了,已经会干许多事情,这说明你已经长大了,以下是我为大家整理共享的中班语言我喜爱教案,欢迎阅读参考。

中班语言我喜爱教案

活动目的:

1、喜爱春天、喜爱春天的阳光,愿意和同伴一起沟通自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达,尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的伴侣》。

活动预备:

1、和幼儿一起和春天的太阳做嬉戏,积累感性阅历。

2、照片、画纸、笔。

活动过程:观看曾经的活动照片,师生共同回忆合太阳做嬉戏的共同经受。

1、春天的阳光是什么样子的?

2、你们喜爱太阳吗?为什么?

将已有阅历进行整理成一段好听的散文诗供幼儿观赏。

散文诗:依据幼儿的叙述整理。

图一(已画好):

冬天过去了,春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光,。

亲亲班的孩子和老师一起找太阳做伴侣。

杨老师说:太阳,太阳我喜爱你,你金灿灿的阳光从天上洒下来,把大地都变成了金色,真漂亮。

每天说:太阳,太阳,我喜爱你,你是暖暖的阳光照在我的身上,让我觉得好象躺在

外婆的怀里。

忙忙说:太阳,太阳,我喜爱你,你让校内里的迎春花都开了,还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做伴侣;

宁宁说:太阳,太阳,我喜爱你,你照在我的脸上是好舒适的,好象老师的手在摸我的小脸蛋;

奇奇说:太阳,太阳,我喜爱你,你能关心我们补钙,让小伴侣都长得壮壮的。

你们知道吗,除了亲亲班的老师孩子喜爱太阳,还有很多别的`东西也喜爱春雨呢。

图二、三(当场画):

小河说:太阳,太阳,我喜爱你,你把河面上的冰都溶化了,让我又可以哗啦啦,哗啦啦的流了。;

太阳伞说:太阳,太阳,我喜爱你,有你的日子,我的小仆人会带着我在阳光下漫步,嬉戏。

鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。

幼儿绘画,老师观看。

共同叙述创编的故事,鼓舞幼儿大胆表达,进展语言力量。

中班语言我喜爱教案

活动目的:

1、体验故事所表现的夏天的美妙意境。

2、熟悉夏天常见的动植物。

活动预备:

1、自制向日葵花,故事角色棒偶。

2、故事:欢乐的夏天一、叙述故事:欢乐的夏天,依据故事的情节出示向日葵和棒偶。鼓舞幼儿表达出对夏天的感受和联想。

活动过程:

1)师:“蟋蟀要去找伴侣,猜猜看它的好伴侣是谁?”

2)师:“蟋蟀在什么天气出去找伴侣?它可以带什么出门,才不会让自己很热?”

3)师:青蛙请蟋蟀吃冰棒,夏天还可以吃什么冰凉凉的东西?

4)师:夏天的晚上可以干什么?

5)师:你听过蝉的叫声吗?它是怎样叫的?

6)师:很热的夏天,大雨下下来的时候感觉是什么样的?你看过荷花吗?在那里看过?

故事结束后,让幼儿拿棒偶,进行角色对话,叙述故事。

师:“小伴侣听完了老师讲的故事,现在请小伴侣自己也来讲一讲,演一演。”

延长活动

师:请小伴侣想一想,蟋蟀在夏天感受到的欢乐的夏天和自己有什么不一样的地方?

说说自己的欢乐夏天,并在美工区画下来。

活动结束:

小伴侣一起探讨。

中班语言我喜爱教案

幼儿园小班语言教案:我喜爱的书

活动目标

1、能比较清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识,产生喜爱读书的情感。

活动预备幼儿每人带一本自己喜爱的图书

活动过程

一、介绍喜爱的图书

1、老师介绍自己喜爱的一本书,并说出理由

老师:每个人都有自己喜爱的一本书,我最喜爱的是这本书。

书里有许多漂亮的童话故事,我看了以后还可以讲给小伴侣听。

2、你最喜爱的是哪一本书呢?为什么喜爱呢?

幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书

二、争论阅读的作用

1、老师:小伴侣读过那么多的书,你想一想读完以后对自己有什么关心呢?

2、幼儿沟通阅读的作用

3、老师小结:书能让我们增长见识,很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案,

使人变得聪慧起来。

三、交换图书阅读

1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容,简洁说说自己喜爱这本书的理由。

2、幼儿相互交换图书进行阅读。

小班语言活动课后反思:水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中我预备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开头幼儿能有爱好的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发觉多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂,而且爱好也没一开头好了,因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时,“兄弟几个真和气,每天并肩在一起,少时喜爱穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发觉幼儿不是很乐观的参加其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓舞幼儿大胆的叙述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,我为了吸引幼儿的爱好,出示了预备好的实物,边讲边让幼儿观看,发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜,爱好没有故事的高。

对于这样的现象,我也进行了肯定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的,由于他们还不具有肯定的学问阅历。,所以谜底应是幼儿熟识的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比方应和谜底实物相像的。再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应当是幼儿所熟识的水果

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