中班语言我喜欢教案

Word———中班语言我喜欢教案中班语言我喜爱教案

导语：小伴侣你们现在已经上中班了，已经会干许多事情，这说明你已经长大了，以下是我为大家整理共享的中班语言我喜爱教案，欢迎阅读参考。

中班语言我喜爱教案

活动目的：

1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，愿意和同伴一起沟通自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的伴侣》。

活动预备：

1、和幼儿一起和春天的太阳做嬉戏，积累感性阅历。

2、照片、画纸、笔。

活动过程：观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做嬉戏的共同经受。

1、春天的阳光是什么样子的？

2、你们喜爱太阳吗？为什么？

将已有阅历进行整理成一段好听的散文诗供幼儿观赏。

散文诗：依据幼儿的叙述整理。

图一（已画好）：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，。

亲亲班的孩子和老师一起找太阳做伴侣。

杨老师说：太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真漂亮。

每天说：太阳，太阳，我喜爱你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在

外婆的怀里。

忙忙说：太阳，太阳，我喜爱你，你让校内里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做伴侣；

宁宁说：太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的脸上是好舒适的，好象老师的手在摸我的小脸蛋；

奇奇说：太阳，太阳，我喜爱你，你能关心我们补钙，让小伴侣都长得壮壮的。

你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜爱太阳，还有很多别的`东西也喜爱春雨呢。

图二、三（当场画）：

小河说：太阳，太阳，我喜爱你，你把河面上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。；

太阳伞说：太阳，太阳，我喜爱你，有你的日子，我的小仆人会带着我在阳光下漫步，嬉戏。

鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。

幼儿绘画，老师观看。

共同叙述创编的故事，鼓舞幼儿大胆表达，进展语言力量。

中班语言我喜爱教案

活动目的：

1、体验故事所表现的夏天的美妙意境。

2、熟悉夏天常见的动植物。

活动预备：

1、自制向日葵花，故事角色棒偶。

2、故事：欢乐的夏天一、叙述故事：欢乐的夏天，依据故事的情节出示向日葵和棒偶。鼓舞幼儿表达出对夏天的感受和联想。

活动过程：

1）师：“蟋蟀要去找伴侣，猜猜看它的好伴侣是谁？”

2)师:“蟋蟀在什么天气出去找伴侣？它可以带什么出门，才不会让自己很热？”

3）师：青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？

4）师：夏天的晚上可以干什么？

5）师：你听过蝉的叫声吗？它是怎样叫的？

6）师：很热的夏天，大雨下下来的时候感觉是什么样的？你看过荷花吗？在那里看过？

故事结束后，让幼儿拿棒偶，进行角色对话，叙述故事。

师：“小伴侣听完了老师讲的故事，现在请小伴侣自己也来讲一讲，演一演。”

延长活动

师：请小伴侣想一想，蟋蟀在夏天感受到的欢乐的夏天和自己有什么不一样的地方？

说说自己的欢乐夏天，并在美工区画下来。

活动结束：

小伴侣一起探讨。

中班语言我喜爱教案

幼儿园小班语言教案：我喜爱的书

活动目标

1、能比较清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜爱读书的情感。

活动预备幼儿每人带一本自己喜爱的图书

活动过程

一、介绍喜爱的图书

1、老师介绍自己喜爱的一本书，并说出理由

老师：每个人都有自己喜爱的一本书，我最喜爱的是这本书。

书里有许多漂亮的童话故事，我看了以后还可以讲给小伴侣听。

2、你最喜爱的是哪一本书呢？为什么喜爱呢？

幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书

二、争论阅读的作用

1、老师：小伴侣读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么关心呢？

2、幼儿沟通阅读的作用

3、老师小结：书能让我们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，

使人变得聪慧起来。

三、交换图书阅读

1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简洁说说自己喜爱这本书的理由。

2、幼儿相互交换图书进行阅读。

小班语言活动课后反思：水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开头幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一开头好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很乐观的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的叙述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果