小班《毛毛虫》教学方案14篇

Word———小班《毛毛虫》教学方案14篇下面是我整理的小班《毛毛虫》教学方案14篇(《小毛虫》教学目标)，以供借鉴。

小班《毛毛虫》教学方案1

设计意图：

使幼儿从感爱好的故事中，既兴奋又很简单的学到毛毛虫是怎么变成漂亮的小蝴蝶的。

活动目标：

1、能按挨次观看每副画面，并依据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。

2、有较好的阅读习惯，知道要爱惜图书。

3、知道故事中蝴蝶形成的过程。

活动预备：

1、苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。

2、配套磁带或CD。

活动过程：

1、幼儿自由阅读《幼儿画册》中的毛毛虫故事。老师引导幼儿宁静的看书，一页一页的按挨次翻看毛毛虫查找食物的过程，初步了解故事内容。

2、老师和幼儿一起有序的阅读。

（1）有序的观看每幅图。

师：图画上有什么？它想干什么？

（2）让幼儿依据自己的阅历和想象，说说第一到第五天

毛毛虫分别找到什么吃的。

（3）引导幼儿有序地看图阅读，并教给幼儿量词的用法，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片，加深幼儿的理解。

3、争论：毛毛虫最终变成什么了？

4、老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的嬉戏，巩固对故事的理解记忆。

5、引导幼儿日常生活中多观看自然界的变化，增加学问。

提示幼儿利用假日多观看自然界的变化。

小班《毛毛虫》教学方案2

设计思路：

《毛毛虫漫步》这本读本画面清透简明，形象简洁，具好玩味性和猜测性，而且带有词汇和点数的整合。在第一次活动中我们带领幼儿阅读了大书，使幼儿简洁熟识了故事内容，同时也感觉到幼儿对漫步的概念还不能深化理解，为此我们自创设计了一本图书，它具有全新的翻阅方式，随着故事的情节逐一伸展，像一条长长的小路，使幼儿置身其中也随毛毛虫去漫步，有一种身临其境的感觉。在阅读关键词汇：路过遇到遇到观察的引领下激发幼儿乐观猜测猜想，较直观的感受和体验毛毛虫去漫步途中发生的事情，从而使幼儿更直接地获得敢说、愿说、会说的语言阅历，学会观看，体会故事细节变化，能直观地正确点数，从而关心丰富阅读体验，提升阅读阅历。

活动目标：

1、喜爱这个故事，对阅读大图书感爱好

2、熟识故事内容，理解路过、遇到、遇到、观察的基本含义

3、在老师引导下能用简洁的语言表达自己的想法，了解如何与他人打招呼

活动预备：

自制图书大图画书

幼儿阅历预备：

之前和老师一起阅读大书，了解简洁的故事内容

老师和家长带幼儿漫步，积累生活阅历

活动过程：

一、导入：从幼儿生活阅历切入，以漫步为话题，唤醒阅历

有效提问：

1、小伴侣和爸爸妈妈平常都会到哪里去漫步呢?

2、漫步时都路过哪些地方呢？

3、想一想漫步时遇到、遇到过什么人呢？

4、漫步时还观察过什么呢？

引导策略：

通过问题关心幼儿回忆生活中漫步的情景，借助提问中的关键词汇：路过遇到遇到观察引导幼儿表述出漫步时所经受的事情，唤醒幼儿生活阅历，鼓舞幼儿充分表达，使词汇在幼儿头脑中形成印象，为下一步构建故事做一铺垫

二、阅读自制图书，逐页翻阅，梳理阅历

1、老师逐页绽开图书，以关键词汇路过遇到遇到观察引导幼儿大胆猜测猜想，观看画面

引导策略：

老师以关键词汇路过遇到遇到观察为线索，引导幼儿大胆猜测猜想，毛毛虫漫步途中的故事情节，重复运用词汇提问，强化幼儿对词汇的理解并会初步运用，例如“毛毛虫漫步路过哪里？遇到谁？遇到谁？观察了什么？通过提问启发幼儿借助日常生活阅历去猜想，引发幼儿头脑中乐观反应画面，用语言表述出来。

图书逐页绽开，像是向幼儿呈现了毛毛虫漫步的小路，挨次性强，故事线条清楚，便于幼儿直观体验、观看与理解。

2、老师运用选择猜测、谜语式猜想关心幼儿把握猜想方法，总结阅历

引导策略：

考虑到小班幼儿自立猜想有肯定的困难，老师设计了选择猜测、谜语式猜想2种指导途径，如你们猜猜遇到的是小鸟还是蜗牛呢？老师说谜语让幼儿猜出遇到的是谁？有几只蜗牛？有几只蝴蝶？引导幼儿进行正确点数，这样既激发了幼儿猜想爱好，让猜想正确的幼儿感受胜利的欢乐，既树立了自信，又增加了阅读的趣味性，让幼儿乐观表达自己的想法，从而获得猜测猜想、言语表达双重阅历。

通过这样的指导方法，可以关心幼儿把握猜想的方法，渐渐从老师引导猜想过渡到自立猜想。

3、通过角色表演，关心幼儿了解如何与他人使用礼貌用语进行对话、沟通，提升阅历

引导策略：

表演是小班幼儿最喜爱的表现方式。活动中，老师鼓舞幼儿猜想毛毛虫和好伴侣见面时会说什么，孩子们纷纷回答是问好，于是我让幼儿扮演其中的角色，表演出小动物们见面的情景，让幼儿相互沟通，与同伴充分互动，使幼儿直接的体验与他人如何沟通，把握并运用礼貌语言，提升幼儿在实际生活中与他人交往的相关阅历。

三、阅读大图画书，总结、提升经

1、以问题作牵引，与幼儿再次阅读大图画书叙述故事，温习故事内容

2、提升阅历：

活动中，老师将对关键词汇的理解和运用与幼儿日常生活相联结，虽然这几个词汇在意思上没有太大的区分，但有的幼儿还是能通过老师的重复提问、引导、观看理解词汇并会运用

选择与谜语式猜想的指导方式，使幼儿在头脑中形成动态的想象，从而过渡到抽象的、自立的猜想，增加了幼儿自信

关心幼儿把握一个一个点数的正确方法

把握并学会用礼貌语言和他人打招呼问好、交往

3、引导幼儿今后在漫步时连续发觉好玩的事情，与同伴一起共享

拓展活动：

1、角色嬉戏：小动物去漫步

请幼儿扮演小动物，依据老师的编排的情节，表演在漫步过程发生的事情

2、美工活动：好玩的指印画

3、体育活动：毛毛虫去漫步

幼儿分组蹲下抱着前一个小伴侣的腰排成一队，看哪队走的快又好，不断开

小班《毛毛虫》教学方案3

活动目标：

1、能乐观参加嬉戏活动，理解故事内容。

2、学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、其次天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、大胆参加嬉戏与叙述，体验活动的欢乐。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景）。

2、毛毛虫、蝴蝶图片。

活动过程：

一、活动导入。

这是什么？（毛毛虫），今日我们一起来做毛毛虫，那我们出去玩吧。

二、嬉戏“毛毛虫的故事”，关心理解。

师：毛毛虫宝宝，妈妈肚子饿了，让我们一起去找东西吃吧。”

1、第一天，毛毛虫们和妈妈一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个红苹果。

师：前面正好有一个棵苹果树，我们一起去看看吧！

师：妈妈要吃一个苹果，请宝宝们也吃一个苹果。（啊呜啊呜）师：毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！

2、其次天，毛毛虫们和妈妈一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支黄香蕉。

师：天亮了，我的肚子饿了，你们饿不饿？我们出去找点东西吃吧！

师：前面有什么呀？（香蕉）快到妈妈身边来哦。妈妈要吃两只黄香蕉，请宝宝们也吃两只黄香蕉。

师：“毛毛虫们今日你们都吃了些什么呀？”

幼：我吃了“两只黄香蕉”。

师：毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！

3、第三天，毛毛虫们和妈妈一起来到小树林里，每条毛毛吃三片绿树叶。

师：天亮了，肚子又饿了，今日我们该吃些什么呢，我们一起去找一找。

师：你观察了什么？（树叶）快到妈妈身边来哦。妈妈要吃三片绿树叶，请宝宝们也吃三片绿树叶。

师：“毛毛虫们刚才你们都吃了些什么呀？”

幼：我吃了“三片绿树叶”。

4、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告知大家这三天你吃了些什么吗？”

第一天找到了什么？怎样吃掉的？

其次天找到了什么？怎样吃掉的？

第三天找到了什么？怎样吃掉的？

我们一起来把这三天吃的东西说一遍。

三、蝴蝶姐姐讲故事（蝴蝶姐姐上）

看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐美丽吗？（美丽）蝴蝶姐姐叙述：毛毛虫们，你们知道吗？我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着图片上的毛毛虫）和你们长的一样吧！

老师以毛毛虫的口吻叙述故事。

哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）它是怎么变成蝴蝶的？你们想不想也变成美丽的花蝴蝶呀？

四、仿照毛毛虫变成蝴蝶，增加情趣。

我们刚才吃了好多好东西，哦，真饱，现在我们结个蛹把自己包起来，再美美地睡上一觉吧。（幼儿睡觉）毛毛虫醒来了，长出了翅膀，变成了漂亮的蝴蝶了。

我们都变成漂亮的蝴蝶了，我们一起来飞一飞，做嬉戏。（播放音乐学蝴蝶飞）

活动反思

在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程；在健康领域向小伴侣提出了不能暴饮暴食；在数学领域包含着1―5数量的点数以及一星期的概念；在语言领域故事内容夸张幽默，在艺术领域绘本的绘画方式别具一格，值得观赏。

小班《毛毛虫》教学方案4

活动目标

1、引导幼儿认真观看，激发对绘画活动的爱好。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的力量。

活动预备

1、ppt课件：照片―毛毛虫2、老师范画，幼儿用纸和水彩笔。

活动过程

一、导入出示照片老师：(奇怪的口吻)哎呦，这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

小伴侣，快给毛毛虫打个招呼吧!

二、绽开1.出示照片―幼虫请幼儿认真观看，了解毛毛虫的形状特征。

提问：

(1)毛毛虫的头和身体是什么外形的?

(2)毛毛虫的头上有什么?

观看毛毛虫(3)毛毛虫的身上长满了什么?

(4)毛毛虫是怎样走路的?

2.老师示范画法。

(1)先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

(2)在头的后面，依次画出4、5个圆形。

(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。

(4)画完后适当的添画太阳、小草等。

3.幼儿绘画，老师指导。

三、结束老师讲评：对小伴侣画画的状况进行小结，表扬画的好的小伴侣，鼓舞画的不好小伴侣！

小班《毛毛虫》教学方案5

目标：

1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的力量。

2、引导幼儿认真观看，激发对绘画活动的爱好。

一、导入

出示PPT

老师：（奇怪的口吻）哎呦，这是什么呀？奥！是毛毛虫呀。

小伴侣，快跟毛毛虫打个招呼吧！

二、绽开

1、请幼儿认真观看，了解毛毛虫的形状特征。

提问：

（1）毛毛虫的头和身体是什么外形的？

（2）毛毛虫的头上有什么？

（3）毛毛虫的身上长着什么？

（4）毛毛虫是怎样走路的？

2、老师示范画法。

（1）先变出圆圆的头，在头上画出眼睛、嘴巴和触角。

（2）在头的后面，依次画出4、5个圆形，资料。

（3）给毛毛虫涂上好看的颜色。

3、利用情境激发幼儿绘画的爱好。草丛里要举办音乐舞会，毛毛虫也想参与就想请伴侣们一起来跳舞。

4、幼儿绘画，老师指导。将幼儿依据力量分成3组，一组是依据虚线描画，一组是利用模具拓画，一组是自己绘画。

三、结束

老师点评，重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了，毛毛虫画的是否整齐等。

小班《毛毛虫》教学方案6

【教案目的】

1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。

2、尝试用数词完整表述自己的操作过程。

【教案预备】

毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。

【教案流程】

1、复习目测5以内物体的数量。

（1）师：今日，我们来玩嬉戏“看谁说得快”，我的手里有很多卡片，我出示哪张卡片时，请你快速说出卡片上物体的数量。

（2）出示实物卡（一条毛毛虫），幼儿：一条毛毛虫。

（3）按此方法依次出示其余几张卡片。

（4）依次出示点卡，幼儿目测并说出总数。

2、幼儿操作嬉戏“喂毛毛虫”。

（1）出示操作卡，师：这张图上有什么？是什么意思？

师：一条毛毛虫吃一片树叶，你会喂毛毛虫吃树叶吗？每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶，请你回到位置上玩嬉戏。

（2）沟通操作过程。

师：谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的？请1―2位幼儿说说自己的操作过程。（如一条毛毛虫吃一片树叶，一片树叶送给一条毛毛虫。）

3、拓展延长。

（1）分别出示6和7的点卡，师：请你数一数这里有几个点？我们应当给它喂几片树叶？谁来试一试？（请一位幼儿摆放树叶。）

（2）点数验证。

4、小结。

师：今日我们玩了匹配的嬉戏，其实生活中也有许多这样的嬉戏，比如宝宝吃饭时一只碗里放一把勺子，一个宝宝坐一张椅子，下次我们再玩，好吗？

关于毛毛虫相关儿歌：

风不吹，树不摇。

小小树叶轻轻摇。

毛毛虫啊要睡觉，

妈妈给你唱歌谣。

风不吹，云不飘，

蓝色天空静静静。

小宝宝呀快快睡，

微微笑着进梦乡。

小班《毛毛虫》教学方案7

活动目标：

1.引导幼儿主动地发觉问题，培育幼儿发散性思维。

2.师生共同合作，学习掩盖涂色法。

3.使幼儿熟悉到关心苹果树是一种特别欢乐的事情，培育幼儿乐于助人的良好行为习惯。

活动预备：

布置大果园，水彩笔、录有大树哭的声音，ppt。

活动过程：

一、设计果园情境，激发幼儿的学习爱好。

1.小伴侣们，今日老师带你们一起开火车到果园里去玩好吗？果园里有很多苹果，我们一起摘苹果。

2.师生一起表演摘苹果。

3.你们听到了什么声音？（哭的声音）

是谁在哭（大树哭）

大树为什么会哭？（树上有很多毛毛虫）

噢，由于苹果树上有很多苹果咬了，所以大树哭了。

4.苹果树哭了，我们怎样来关心它？

5.幼儿谈论，老师小结。

（把虫子打掉，打死它）

二、引导幼儿学习掩盖涂色法

1.老师示范讲解

刚才小伴侣说了许多关心苹果树毁灭毛毛虫的方法，周老师这儿有一种好方法：你们看老师这儿有一支奇妙的药膏，把它涂到毛毛虫身上，涂的时候要认真，要把毛毛虫身上的每个地方涂到，毛毛虫就会死掉，看周老师现在就在毛毛虫身上来回涂，留意涂的时候用力肯定要匀称。

2.交待要求、幼儿操作

刚才老师毁灭毛毛虫的方法好不好？你们想不想关心宗老师一起毁灭毛毛虫。

现在每人拿一支自己喜爱的药膏在毛毛虫身上来来回回地涂，记住毛毛虫身上的每个地方都要涂到，毛毛虫才会死掉。

3.幼儿涂色，老师巡回指导

鼓舞幼儿大胆涂色，尽量不涂到毛毛虫子的身体外面。

三、总结评价

毛毛虫毁灭光了，你们兴奋吗？苹果树也很兴奋。它说小二班的小伴侣真能干，真棒。它呀，预备了很多的水果，请我们小伴侣吃，小伴侣们想不想吃？好，我们一起吃水果去。

小班《毛毛虫》教学方案8

一、活动目标：(同第一次教学)

二、活动预备：(同第一次教学)

三、活动过程：

1．通过叙述《毛毛虫的故事》结合课件让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?

2．结合故事，边嬉戏边进行印画。

师：今日你们也来当毛毛虫，一起去旅行吧。

1)提出要求：

A．点和点要尽量连接好。

B．使用颜料留意卫生，用毛巾擦手。

2)老师带领幼儿在音乐中以嬉戏的形式，依据背景图中故事内容的进展：毛毛虫吃苹果→吃梨子→吃叶子→睡觉→变蝴蝶(毛毛虫的生长变化过程)，随着音乐边行进边印画，老师指导幼儿印画毛毛虫留意点和点的连接及印画蝴蝶的翅膀。

3．以音乐《蝴蝶飞》为背景结束活动。

反思：

在作画过程中，老师按原先预设的嬉戏行进路线，逐一布置好背景图，让幼儿随老师依据故事内容边嬉戏边作画。但幼儿无法依据老师设定的路线进行，直接在背景图上作画。究其缘由可能受到以下几方面的影响：1．幼儿年龄特点的关系。2．课件的出示及老师一开头的直接示范使幼儿形成思维定式。3．背景图张贴得较为接近。所以有以下两个问题：

1．印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调的现象仍有消失。

2．由于幼儿印画技能的缺乏，幼儿完成作品的状况不佳。

调整方向：

思索：行进式嬉戏的方法是否就能体现嬉戏的作用?对于幼儿绘画技能有否关心?是应当侧重于幼儿的表现还是嬉戏过程?是否应为了嬉戏而嬉戏?

1．考虑到行进嬉戏形式(即边嬉戏边作画)中毛毛虫画法技能的重复、作画过程的中断，因此将行进式嬉戏的形式进行更改，仍让幼儿自由进行表现。

2．为了避开幼儿印画表现蝴蝶时比例的不协调(身体较长，翅膀较小)，因此将课件故事中毛毛虫的形态加以修改(点的连接削减，不随故事的进展而增长)。

3．绘画的要求要体现表现蝴蝶的特征时留意比例协调。翅膀的印画除了用拇指还可用其他方式来表现。

小班《毛毛虫》教学方案9

活动目标：

1、学习用粘贴的方法集体创作毛毛虫。

2、体验同伴合作的欢乐。

重点、难点：按颜色一个挨着一个贴。

活动预备：课件、背景图、红黄绿的毛毛虫头及身体卡片、固体胶。

活动过程：

一、讲故事，引起幼儿爱好。

1、导入：小伴侣，今日咱们班来了许多老师，想看看咱们小伴侣的表现，那咱们先把学过的一首歌曲《春天来》给老师们表演一下吧？

师幼一起进行歌表演《春天来》。

2、出示课件，讲故事《越长越长的毛毛虫》。

二、集体创作，粘贴毛毛虫。

1、老师讲解、示范。

老师：毛毛虫多可爱呀！今日，我们就一起来粘贴毛毛虫。

2、讲解粘贴要求：

（1）先涂上胶，再认真看看毛毛虫的身体是什么颜色，就贴到对应颜色的毛毛虫的头后面，粘贴时脚丫朝下（老师示范一个）。

（2）毛毛虫的身体要一个紧挨一个，不能断开。

3、展现背景图，幼儿粘—贴，老师指导。

4、评价。

三、结束部分

老师：我们可爱的毛毛虫都长大了，肚子也得圆圆的，也该去睡觉了，那你们知道毛毛虫睡醒后会变成什么吗？

（出示课件）请小伴侣一起学蝴蝶飞。

延长活动：户外嬉戏—毛毛虫

小班《毛毛虫》教学方案10

设计意图：

由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的爱好比较深厚，而且他们对颜色也比较敏感，本着一切从爱好动身的原则，我设计了这个活动。

活动目标：

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简洁的添画。

2、培育幼儿对手工活动的爱好。

3、培育幼儿良好的手工活动的习惯。

4、能在合理的位置粘贴，大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型

5、引导幼儿认真观看，激发对绘画活动的爱好。

活动预备：

教具：范例一幅（毛毛虫）

学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。

活动过程：

1、老师出示范例，引起幼儿的爱好。

出示”毛毛虫”。

提问：

这是什么？（毛毛虫）

请小伴侣看看这个毛毛虫是由什么外形组成的？（圆片片）

那这个毛毛虫美丽吗？（美丽）

你们想做吗？（想）

2、老师进行示范，要求幼儿仔细认真的观看，与此同时，着重讲解操作中的要领。

3、幼儿进行操作，老师进行指导。

4、老师对幼儿的作品进行分层次讲评。

活动反思：

本次活动，我发觉幼儿对画毛毛虫的爱好比较深厚，而且他们对颜色比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手力量较好，做出来的作品很漂亮。通过这个活动，可以看出小伴侣们对粘贴活动有很大的爱好，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品特别的漂亮。

不足之处：

范例略微小了一点，另外由于老师特别紧急，使得老师的最终的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的乐观性。

小班《毛毛虫》教学方案11

设计意图：

最近天气晴朗，每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时，他们总是会忍不住的去观看四周的小花小树，有时候看到蜜蜂采蜜时更是感动的不得了。但是一天中午午休时，几个孩子正兴致勃勃的趴在地上讨论着什么，原来是一条毛毛虫，自此，一个中午孩子们都在争论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感爱好，于是我从孩子的爱好点动身，开展了关于毛毛虫的相关活动，如学学毛毛虫的爬行，说说毛毛虫的本事等。而本次活动则更倾向于艺术领域，旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的形状特征，并学习用拳头印画的特别方法表现出毛毛虫的主要特征。

活动目标：

1．初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。

2．大胆尝试拳头印画，体验印画创作的欢乐。

活动预备：水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、ppt课件、音乐。

活动过程：

一、情境导入，引起幼儿爱好。

1．情境导入，引起幼儿爱好。

导语：今日汪老师给我们小5班的小伴侣请来了一位神奇的小客人，（老师打开ppt）可是它躲在我这个捏的紧紧地拳头里不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢？（引导幼儿其说“好伴侣，出来吧！”）

2．出示毛毛虫，引导幼儿观看其特征。

导语：瞧！好伴侣出来啦！是谁啊？（毛毛虫）

这条毛毛虫长得怎么样？谁来说说它的样子？

3．老师小结：毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的'，就像一列长长的火车，还有很多小脚爬呀爬，两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。

二、尝试拳头印画。

1．导语：毛毛虫宝宝一个人好孤独啊，它想在这里找到一个舞伴和它一起去参与舞会，我们一起来关心它，好不好？

你们知道我请来了谁来关心毛毛虫找伴侣呢？（师故做神奇状）

2．老师示范手印添画的方法。

（1）尝试印画

导语：今日呀，我们要请自己的小拳头来帮帮忙。来，先把袖子往上拉一拉，把手捏成拳头紧紧的，小拳头一出来，观察了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？（橙色）它觉得很惊奇，就跳进去、蘸一蘸；走一走、121；拉拉手、排好队；小身体、连一起。呀，真好玩，毛毛虫、出来喽！

（2）尝试添画

导语：好了，小手擦一擦，再用深色的蜡笔给它添上它的小脚、小触角、小刺。（师边说边相应添画。）身体的下面是毛毛虫的小脚，也要跟身体连在一起哦。毛毛虫还有两个小触角，最终给毛毛虫点上眼睛！

3．引导幼儿尝试变换拳头的方向，印出不同动态的毛毛虫。

导语：草地上只有一条毛毛虫，怎么开舞会啊，我们帮他再找一个伴侣吧。刚才老师请来的毛毛虫伴侣是横着爬的，我的拳头是横着的，那这一次，我请一个会跳舞的伴侣，我印出了一节身体，接下来印的一节身体小伴侣们要看清晰了，其次节身体要和第一节身体连在一起，就像我们小伴侣们开火车排队一样，一个拉着一个，不能分开。瞧，毛毛虫的身体出来了，小手擦一擦抓紧添上它的小脚吧。（老师示范时可邀请个别幼儿尝试印画身体）

三、毛毛虫开舞会

1．交代要求，幼儿创作。

导语：你们肯定也很想为毛毛虫找舞伴了吧，那就请你们轻轻地起立、袖子拉拉高，找个空地方去帮毛毛虫找好伴侣吧。

指导要点：

（1）提示幼儿颜料不能蘸得太多，印的时候手不能移动，留意保持衣服的洁净。

（2）鼓舞幼儿变换拳头的方向，表现出不同动态的毛毛虫。

2．作品展现。

导语：小5班的小伴侣们真厉害，给这个毛毛虫找到了许多舞伴，抓紧带它们去参与舞会吧。（引导幼儿将自己的绘画作品放在展板上，并与同伴一起观赏。）

小班《毛毛虫》教学方案12

活动目标：

1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应的图片和实物。

2．愿意参加活动，体验数学活动的乐趣。

3．引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4．培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5．有爱好参与数学活动。

活动预备

胸前有袋袋的黄、绿色肚兜，供幼儿系上扮毛毛虫。

与故事内容相对应的食物小图片若干，1～5点卡、5格分类盒、教学课件、欢快的音乐伴奏带、纱巾

活动过程：

一、嬉戏导入DD激趣师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

(在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在“草地”上爬行、玩耍，老师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在老师的感染下，幼儿也欢乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、欢乐而友好。)

二、逐段观赏故事，仿照嬉戏，感知5以内的数量。

1．观赏第一段故事，让幼儿在看看、说说、数数中，感知5以内的数量。

师：毛毛虫第一天找到什么食物？有几个啊？

2、老师带领幼儿仿照嬉戏，感知5以内的数量。

师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们也去找苹果吃。

你找到了什么?数数有几个?

师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。

（幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。）师生在草地上边爬边查找食物(老师向场地撒小图片)。依据幼儿在场地上聚集的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。

3、出示相应的点卡。

师：你刚刚吃了什么，有几个？

一个苹果，可以用一个圆点来表示。

4、依次类推，观赏并仿照其次、三、四、五段故事。

5、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。我们静静的来做嬉戏吧。

三、点卡找伴侣DD匹配

1．老师出示点卡，示范匹配相应数量的食物。

师：圆点宝宝们想和这些好吃的食物做伴侣，我们一起来关心它们吧。

2．操作活动。幼儿每人取一份分类盒，将兜兜中的小图片，按数量匹配到分类盒中相应点子下面的空格里。

3．集体和老师一起验证。

四、毛毛虫变蝴蝶DD感受欢乐、

1．师：毛毛虫醒来的时候，长出了一对翅膀，变成了一只漂亮的蝴蝶啦！

2．音乐声中，师生一起挥舞着学蝴蝶飞出活动室。

附故事:毛毛虫一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。

第一天，它观察了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

其次天，它发觉两只黄香蕉，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第三天，它找到三片绿树叶，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第四天，它又发觉了四块巧克力，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第五天，它找到五颗紫葡萄，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它欢乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。”过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀。它说：“我变成一只漂亮的蝴蝶啦!”

小班《毛毛虫》教学方案13

活动目标：

1、让小伴侣初步学会手教导画的方法，表现出可爱的毛毛虫。

2、鼓舞幼儿能大胆地作画。

3、培育小伴侣对手教导画的爱好。

配套课件：

小班美术手教导画课件《毛毛虫》PPT课件

活动预备：

PPT课件、彩色颜料、彩笔人手一支、白纸每人一张

活动过程：

一、出示PPT，引起幼儿的爱好。

(1)今日呀!我给小伴侣带来了一位小客人，你们猜猜它是谁?(出示课件)，请你们认真看一看，它是什么样子的?

(2)认真观看，这只毛毛虫在做什么?(依次出示其它不同形态的毛毛虫)

(3)接下来我们一起来试着画一画毛毛虫。

二、幼儿学习手教导画，老师巡回。

(1)我们用食指蘸上你喜爱的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。

(2)颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚

(3)手上有颜色的用抹布擦一擦。

三、总结评价，结束活动。

(1)展览作品，请幼儿相互评价。

(2)老师表扬画面干净，画得好的和有进步的幼儿，并对全部作品赐予确定。

小班《毛毛虫》教学方案14

活动：毛毛虫(纽扣贴画)

目标：

1．尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿势的毛毛