小学语文人教四年级上册第七组-教学设计：写自己或别人成长故事的

1、习作七：写自己的成长故事教学设计 中山街小学 张琳教学目标：1、写自己或别人成长的故事。2、通过习作，力求每一个学生都有收获。教学重点：1、写自己或别人的成长故事。2、通过习作，力求每一个学生都有收获。教学难点：在写事的过程中，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来展现人物品质，描写详略得当，在结尾的时候表达一定的感悟和道理，使得文章中心得以突出。教学准备：课件教学过程：谈话导入师谈话：每一个人的成长过程中都会经历过许许多多的故事，这些经历都给我们留下了深刻的记忆，它们也是我们是成长过程中宝贵财富，对我们的成长有很大的帮助，今天，我们这节习作课就来写写自己或别人的成长的故事。1、出示习作

2、要求：我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以编成短剧演一演。读习作要求，明确本次习作的要求。并注意：请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。这里的清楚具体指的是？板书：把事情的经过写清楚，写具体。时间、地点、人物，起因、经过、结果都要讲清楚。说到难忘的成长故事，老师今天给大家带来了一个小伙伴的童年趣事，我们一起来听听他的故事二、讲成长故事。 我的童年趣事 认识我的人都知道，我的额头前面留有“一撮毛”。 有一天，我和表姐在家里看电视，正好看到剧中女主角在剪头发，于是，表姐突然心血来潮，说要帮我“美发

3、”。 一开始我死活都不答应。因为我有一句“至理名言”：“头可断，血可流，发型不能乱。”可是，表姐信誓旦旦地说：“要相信我，等我给你剪完头，一定不会让你后悔的。”就这样，在她的“软硬兼施”下，我只好答应了。她赶紧在我的脖子上围了一块毛巾，然后得意扬扬地拿起一把美工剪刀，我觉得有点紧张，头皮发麻，心想：我的美造型就全靠表姐了，我满心期待，表姐你可别让我失望呀！表姐拿着剪刀在我的头上比画着，好像无从下手的样子，短暂的思考之后，她开始兴奋地操刀了，我赶快闭上眼睛，一阵“咔嚓、咔嚓”声后，我心爱的头发陆续掉落下来！我已按捺不住心里的期盼了，赶紧小心地睁开了一只眼，可不看还好，一看被吓了一大跳，我失望地大

4、叫道：“我的头发怎么变成这样了！表姐！表姐！你这是怎么剪的呀？”原来额头上那一撮人见人爱的毛现在已经残缺不全了，被剪得活像狗啃的一样了！我的眼泪就忍不住了。我气坏了，心想：要是妈妈回来看到我这副模样，还不来个河东狮吼呀!一想到这儿，我就更着急了！ 表姐立刻意识到自己闯祸了，后果即将很严重，于是，她赶紧拿出珍藏的好东西来收买我，好堵住我的嘴，不被告状。就这样，我被糖衣炮弹收买了，止住了眼泪。 我那被剪的欠缺不全的头发，难看极了！经过一段时间后，才恢复了原样。从那以后，我再也不敢让表姐为我剪头发了，也知道了：千万别随便给别人当“小白鼠”！虽然这件事已过去了很久了，但是它却经常浮现在我的脑海，常常使

5、我发笑，这件童年的趣事，让我的童年充满了许多欢乐1、思考：这个故事主要讲了什么？小作者为什么难忘？ 有一天，我和表姐看电视的时候，表姐突然（ ），可是，她不会剪，把我额头前的头发剪成了（ ），为了不让我哭，表姐给了我（ ），这件童年的趣事给我留下（ ）。想想：自己的童年趣事精心选材：成长趣事、傻事第一次（ ）做饭、蒸饭、炒菜、煮面、获奖、骑自行车、学会体验成功2、同桌交流简要说说你的故事。说说故事的主要内容。并简要说明为什么难忘？（感悟） 时间？一件什么事？结果怎样？为什么难忘？虽然可以写得材料很多，但是要选择自己印象最深，记忆最难忘的事来写。同桌交流，交流后全班交流，指名学生说。3、总结：指

6、导选材很重要。三、指导习作如何写好成长故事把事情的经过写具体。把主人公的表现描写清楚。写事离不开写人，既然是成长故事就一定要写出主人公在成长历程中的表现，以表现成长主题。写作时，抓住人物的动作、语言、心理、外貌、神态等方面做细致的刻画，表现主人公在当时是怎么说的，怎么做的？抓住表情、心理活动的细致描写，这样才能表达出人物的思想品质，表达中心。把成长感悟写出来。写自己从中明白的道理或感悟。可以夹叙夹议，在记叙经过中表达看法，也可以一事一议，在文章的最后抒发自己的感受或受到的启发。以我的成长故事为例说明在写自己的时候，一定抓住动作、语言、神态、心理活动的描写，才能使得人物的描写具体，文章中心突出。4、对比两段文字给你的感受，体会抓住动作、语言、心理活动、神态描写，会更加把事情的经过描写具体，也把我的心理凸显出来了，也就达到了突出主人公的品质！文章的中心也就得以突出了4、怎样为文章拟个好题目？一件让我后悔的事、补衣服、不轻易言败、学溜冰、我的成长小故事四、学生动笔写片段1、动笔写片段