小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-乡下人家第一课时_第1页
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文档简介

1、乡下人家教学设计【学习目标】、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落，摘录积累精彩句段。、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。【课前准备】、课件。、搜集有关农村生活的资料。第一课时一、导入、出示课文插图，指导看图： 通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？ 从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？、导入：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者陈醉云是怎样描绘的呢？你们

2、想去看看吗？今天就让我们一起来学习第课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。（板书课题）二、初读课文，整体感知出示“自学指导”：、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。、练习将课文读通顺。、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。、全班交流：教师导语：课文不仅要读得正确、流利，还要读出情味，那就要有对课文进行深入的理解，这就需要同学们善于提出问题，因为任何的“懂”都是从“疑”开始的那些有助于你读懂课文的问题，也就是疑问，就是有探究价值的问题。、各组代表发言，教师梳理： 课文描写了乡下人家的哪些生活场景？ 为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论

3、什么季节，都有一道独特、迷人的风景”？四、梳理整合，浓缩场景、小组讨论交流：课文描写了乡下人家的哪些生活场景？每人选自已喜欢的一个场景说说，再把描写这一场景的部分融入自已的情感读给大家听听。、用简练的语言概括每一个场景：（瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸭群觅食图 院落晚餐图 月明人静图）、全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义：教师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。五、指导书写生字、生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地

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