小学语文人教四年级上册第五组-《颐和园》教学设计方案

1、课题名称：颐和园姓名：刘代江工作单位：大竹县清河镇中心小学学科年级：语文小学四年级教材版本：部编版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课选自部编版小学语文四年级第一组第一课：课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结

2、尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。教材中配有3幅图片，分别是长廊、佛香阁和十七孔桥，可以使学生形象地感受颐和园的美丽。学习本课可感受景色美和语言美，受到情感熏陶，从而激发探究中国“世界遗产”的兴趣，提升民族自豪感。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言；感受景色美和语言美，受到情感熏陶，从而激发探究中国“世界遗产”的兴趣，肯民族自豪感。初步掌握按游览顺序抓住景物特点的写作方法。三、学习者特征分析（学生对预备

3、知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）1、初读课文，播放课件，感受景物美。2、再读课文，理清文路，领略结构美。3、齐读课文，提示学生：文章是按先总后分再总胡方法写的，因此我们可以给课文分成三大段。4、精读课文，品析景物特点，感受语言美。5、总结课文，学以致用，写一遍写景作文。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

4、教师活动预设学生活动设计意图展示颐和园的相关图片感受颐和园的景色美初步感受课文展示其他地方的美景从中感受文化熏陶提升学生的民族自豪感展示被破坏的世界遗产触动心灵激发探究中国“世界遗产”的兴趣六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）教师努力创设情境，使学生恍若置身于文中描述的湖光山色之中，激起他们与作者与游人相同的感受。通过品悟促使学生情感的提升，将感官上的浅层美感上升到理性的文字美感和情境美感。整个过程在文字上使学生经历了感受、感知、认知这样三个过程。然而，还是存在以下不足：1、效率低。整个环节从切入、展开、收拢到点睛大约花时10分钟，占整堂课的四分之一，可最后的收获在语言文字上只是一个滑字，占整篇课文的四百分之一。2、增量少。学生通过学习在情感、理解的读上都表现出了增量。然而在关键的语言文字的运用上，学生到底有多少收获呢？所以我还需要继续努力，提升课堂效率。七、教学板书（本节课的教学学板书）18 颐