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文档简介

1、人民教育出版社 小学语文四年级上册11.去年的树 一、教学目标1.理解课文内容。2.有感情地分角色朗读课文，体会小鸟与大树间的友情。3.体会童话揭示的道理，懂得珍惜友情、信守诺言、保护环境。二、教学重难点重点：读悟文中的角色对话：抓住鸟儿和树的对话，以及鸟儿找树时的心情，引导整体把握鸟儿的情感变化，感悟真挚的友情。难点：通过想象鸟儿两次“看”灯火而引发的补白，进一步体会鸟儿对树的无比深情和留恋，感悟伟大的友情及对诺言的信守。三、课时安排1课时四、教学过程（一）创设情境，谈话导入 1你知道谁和谁是朋友？（二）初读课文，整体感知。用自己喜欢的方式通读全文。要求读准字音、读通句子，读完之后完成屏幕上

2、的练习题。（三）抓住重点，反复诵读同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？她们进行了几次对话呢？1、感悟在一起的快乐第一次是谁和谁的对话呢？ 读得真好，哪个词最能体现出鸟儿和树的深厚感情？再点名读要求读出天天的感觉。2、体会分别的依依不舍(1)、指导朗读：冬天来了，树和鸟儿要分开了，他们的心情是怎样的？ (2)同桌分角色练读。(3)男女生分角色读。（四）品读赏读，深入领悟品读其他三组对话。（要读出一次比一次着急的感情）（五）揣摩写法，迁移运用1.鸟儿看了灯火几次？她每次看灯火的时候想说什么？出示句子：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，仿佛在说。”出示句子：“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，仿佛在说“。”2.总结：多么深情的话语！带着这种深情和不舍，小鸟飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了最珍贵的东西，这最珍贵的东西是什么呢？ 3.作为这篇童话的读者，你肯定还有许多话想要说。现在你想对谁说，就对谁说。五、板书设计11、去年的树 树鸟儿 树根 门先生 小女孩信守诺言 （情意真挚）六、作业布置课后读故事：新美南吉还留下了很多

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