小学语文人教四年级下册第六组-语文园地六

1、语文园地六“我的发现和日积月累”教学设计威远县东联镇中心学校，罗静教学目标学会写拟人句，体会拟人句的特点，和比喻句区分，积累优美词句。背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句。运用诗句，培养学生的运用能力。教学重难点：体会拟人句的特点，会写拟人句，运用诗句。教学过程（一）我的发现：今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。读一读，注意加点的部分。看一看，你发现了什么？（把物当作人来写即拟人句）二、认识拟人句，了解拟人的特点拟人：就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，就是用写人的词句去写物。而比喻句是把一个事物比作和它有共同特点的事物，常常会有“像，好像，仿

2、佛”等比喻词。拟人句所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词； 不能出现表示人物名称的词语。三、学习拟人句的三种表现形式，加深对拟人句的理解，感受拟人句的生动效果（出示课件）把动物拟人化：蝴蝶在花丛中飞来飞去。蝴蝶在花间翩翩起舞。把植物拟人化：柔软的柳枝在微风中摇摆。柔软的柳枝在微风中摇曳着腰肢，迈着清雅的舞步。把其他事物拟人化：夜空中的星星一闪一闪的。夜空中的星星顽皮地眨着眼睛。拟人句的好处： 能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。四、分析教材中的句子1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。换一换，将加点的部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你还会发现什么？（第一句中的“舞蹈”换

3、成“摆动”。哪一句更好？-第一句：“舞蹈”写出了荷花随风摆动的美妙）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏这这属于它们自己的王国。五、闯关练习 1、第一关：读句子，判断它是比喻句还是拟人句。 （1）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。（ ） （2）一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。（ ） （3）一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。（ ） （4）天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。（ ）2、第二关：下面这些句子怎么写会更好呢？（1）、春天，小草儿发芽了。（2）、春天来了。（3）、

4、百灵鸟在树枝上叫。六、日积月累：1、自由朗读，读准字音。2、有感情的朗读3、同桌互读，体会诗意。4、汇报交流，背诵5、古诗词天地（1）在江南的黄梅时节，到处都能听蛙叫声，这使我们想起了赵师秀写的诗句（ ， ）（2）（ ），瞧，清澈的小河里，那些可爱的鸭子快活地游着，它们在迎接着春的到来。（3）“人闲桂花落，夜静春山空”是（ ）写的诗句。（4）沿着东篱采菊，悠闲自得中看见了美丽的南山，这让我们想起了诗句（ ， ）（5）独自一人出门看着前面的田野，月亮洒下银辉，荞麦花像雪花一样白。这是诗句（ ， ）的意思。6、诗句欣赏：绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然过故人庄 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。高 鼎村居 牧童骑黄牛，歌声振林樾。袁枚所见蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。胡令能小儿垂钓七、课堂小结今天我们学习了拟人手法，积累了诗句，收获是丰富