小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-四季之美6

1、谈话导入（2分钟） 师：一年四季各有其美。在你的心中四季最美的景象是什么？最好用一个词来表达（如：春天的 最美 ，夏天 最美）（3个学生）师：这些是孩子们心中的四季。古人也写过四季的美景。读（出示）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪师：古人笔下的四季写什么？风花雪月师：今天我们继续学习四季之美，看看日本作者清少纳言也写了四季的哪些景致呢?(板书课题)来，读课题。 读课题请大家打开语文书第94页,我们在文中去寻找美景吧。二寻美景（4分钟）师: 快速浏览课文，找一找，如果能用一个字概括就更好了!生找景物上节课的学习，我们知道了春天最美是黎明,夏天最美是秋天最美是冬天最美是。那这些时间段里最美的景物又是

2、什么,找到了吗？生：云 萤 鸟 火 板书：云 萤 鸟 火师：你们看，古诗中美好的景物,作者一个都没有写。我写dddddddadas的，是特定时间里你们没有留意的平常景物。这叫新鲜，这叫独特。三品美景（29分钟）师：通过上一节课的学习,我们知道了这篇散就是景物的动态描写。怎样写出独特景致的动态美呢?接下来，就让我们细细品味，请看清学习提示(3分钟)（抽一生读提示）师:你的表述很清晰,声音洪亮.听明白了吗?开始.预设： ddss 春 (读丰富) （5分钟）目的：引导云的色彩美 ，在变动，表达更准确 形象生动 鲜活传神。一点儿一点儿 师:我听出来了,是云彩变化让你觉得美. 谁再带着自己感受读一读(变

3、得太快了，谁再读一读，颜色再多一点。)师：除了有不同的色彩词语让你觉得天空云在变, 还有哪些词也让你觉得云在动?生交流师:泛 染 飘 抓住一连串的动词，我们感受到了颜色变化。师：除了这些动词，还有哪些词语让你感受到云彩的变化？色彩词语师: 黎明时分，天空挤出一丝光亮，时光推移，渐亮的天空染上了淡淡的色彩，一轮红日冉冉升起，那绚丽的色彩越来越浓，越来越多，越来越美。（看，这就是动态描写的魅力）师：把这舒缓闲适的感受送回课文读一读。 (板书:变)夏（读 背诵 ）（10分钟）（说夏天的句子，引导到翩翩飞舞这一句）词：翩翩飞舞 （对比漆黑漆黑的背景）师：你找到的场景真美。这就是你描述的画面。看，漆黑漆

4、黑的暗夜，美不美？生：不美（出示：黑夜图 再出示萤火虫飞舞的图）师：这下呢？师：是什么让不美的夜变美的呢？生：美生：翩翩飞舞的萤火虫。(板书:舞)预设：师：这两幅图都是黑夜里的萤火虫,你发现他们有何不同吗?（出示图片：两幅 动静的对比）一动 一静师：哪一幅图用来表达文中情境更恰当？生：动图师：这就是动态的描写。（板书 动态）师：原来，是萤火虫的点点动态让暗夜变美了。我们也动起来，一起读读这一句话。词：翩翩飞舞 （想象读）师：萤火虫白天也飞，你看得见她的荧光吗？生：看不见师：为什么？生：白天光太亮了，看不见。师：是啊，所以夜色越浓，萤火虫的翩翩飞舞才越美。师：此刻你就坐在黑夜的草丛里，描述你看到

5、美景。（抽一人）师：让我们通过你的声音来感受你的理解。读一读词：翩翩飞舞 （感受读）预设:你的翩翩起舞让我感受到了轻盈优雅.这么多同伴一起翩翩起舞，心情怎么样？生：快乐师：谁来把这“翩翩飞舞”读得欢快一些？生读师：看来不一样的感受，能读出不一样的韵味。根据自己的感受读读这个句子。读训练师:作者眼中不仅暗夜美，雨夜也美。有喜欢雨夜这个句子的吗？来分享你感受到的美。蒙蒙细雨的夜晚多浪漫啊多宁静啊。我们也来感受雨夜的美好。读读出示：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 师：嗯，好一个着实迷人。我们把迷人的美景送回第二段，自由读一读。（出示第二段）预设：师：

6、谁来把这段读给大家听？ （抽2个）师：“漆黑漆黑的暗夜”这样读那种静谧，那声音才更好听，来试试 “着实迷人”韵味悠长，你再读读感觉感觉。师：几个关联词，层层深入，把不同夜晚的美送到了我们心里。请三个孩子来读读这不同的夜晚。我们接着听，（三个学生一人一句）师：嗯，好 真好 谢谢你师生接读：师：众人多爱明月，但清少纳言是独特的细腻的，她爱每一个夏夜。明亮的月夜她说（ ），漆黑漆黑的暗夜她说（ ），蒙蒙细雨的夜晚她说（ ）。师:夏夜多美啊,凉风轻拂,明月的光辉洒下大地.。即便没有明月，那忽闪忽闪的萤火虫在草丛里，深山里，小河边呼朋引伴翩翩飞舞，整个世界都笼罩在梦幻中。哪怕下着蒙蒙细雨，也有一两只闪着

7、微光的萤火虫，为这静谧的夜晚增添灵动。难怪作者说（生读2自然段）3.背诵积累师：孩子们，学到这里，你们一定把夏夜的美留都在脑海里了。用你喜欢的方式试着背一背第二自然段。（1分钟）生练习背诵师:这么美的景物老师也想把它记在脑海里。这样吧，我说一部分你们补充一部分，不会的孩子可以看看书。师生合作背诵 师：挑战升级，你可以根据图片提示和关联词提示来背一背。小结：第二自然段的学习，我们通过感受夏天的夜晚，品味到了萤火虫的动态之美。师：我们继续交流，分享其它季节不一样的美。 秋季（想象练说 叠词）（8分钟）预设：（引导到归鸦一句）师：你找到的场景很美。但其实（出示乌鸦）美吗？生：不美师：（出示归鸦）读读

8、，感觉怎么样？生：归鸦师：归鸦有了人情味。接着读（点点归鸦）师：黄昏时分，点点归鸦，给你什么感觉？生：有了诗意。师：有诗意，更美了。师：这里把乌鸦变美，用了什么词？生：叠词师：看来叠词把丑的变美，还能把美的变得更美。（笑 ，用叠词让笑更美）（板书叠词）师：这就是叠词的魅力，有画面感,有音韵美。这句话里还有一个叠词，是什么？、生：急急匆匆词:急急匆匆 (对比体会 )师：自由读读这两句话，说说自己的体会。怎么理解急急匆匆？夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦朝窠里飞去。小结：叠词更形象生动，读起来朗朗上口，有节奏感，有音韵美。词:急急匆匆 (想象

9、读 )师：联系上下文，展开想象的翅膀。夕阳斜照，乌鸦为何飞得急急匆匆？生交流师:夕阳无限好,只是近黄昏。但是在清少纳言的眼中，因为归鸦有了人情味，夕阳却是动人的，（读：夕阳斜照西山时）词:急急匆匆 (找叠词 )师：急急匆匆这个叠词让残阳变美了。你能找出叠词来吗？生交流师：我们读读感受叠词之韵。（出示叠词）师:这些叠词除了把语言打扮得更美，还让景物多了一份独特的韵味。我们把这份韵味送回秋天的黄昏读一读。生读段落（第三段）交流此段其它句子师：无论是归鸦急急匆匆地飞，还是大雁的比翼而飞，点点飞鸟的动态，都饱含人情味。让秋日黄昏不再凄凉，而变得温暖动人。带着你的想象自由读一读第三自然段。冬季：（略读）

10、（3分钟）预设：和谐舒适师：冷冷的冬日早晨，手捧一炉熊熊炭火，多么悠闲惬意，暖手更暖心。带着自己独特的体会读读第四自然段。妙笔生花： (5分钟)小结：就如古人所说“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。莫将闲事挂心头，便是人间好时节”。用心发现，用爱感受，四季之景，时时皆美，处处皆美。预设一：小结：学了这篇散文，我们知道了, 用上叠词和动态描写，景物变得更鲜活灵动。咱们学到了方法还要会运用。课后请孩子们仿照课文（什么最美是什么）的构段形式，写一写你心中独特的景致，用上叠词和动态描写让你笔下的景物更有韵味，可以写一段，我也相信你可以写一篇完整的作文。下节课我们再来交流展示你心中独特的景致。预设二：师：学了这篇散文，我们知道了, 用上叠词和动态描写，景物变得更鲜活灵动。咱们学到了方法还要学运用。我相信你们心中