小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-19 父爱之舟 教学设计

1、19 父爱之舟【教学目标】1.会认13个生字，会写等14个生字，正确读写“渔船、报考”等词语。2.有感情地朗读课文，感受字里行间描述的浓浓的父爱。3.感受到作者笔下深深的父爱，体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。【重点难点】1.有感情地朗读课文，感受字里行间描述的浓浓的父爱。2.感受到作者笔下深深的父爱，体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、导入课题1.课件展示吴冠中的画和资料简介。师：刚才我们看到的，是我国著名画家、散文家吴冠中的代表作。上节课我们感受了母爱的伟大，认识了一位伟大的母亲。人们常说母爱似水，父爱如山。那今天，我们就来认识一位伟大的父

2、亲。板书：父爱之舟二、学习生字词1.朗读课文，标出生字和词语，结合生字表和查字典，认识生字。2.课件出示生字词。3.教师指导学生认读生字，进行生字书写。读准字音，强调书写规范和笔顺。三、初步感知课文内容1.朗读课文，给课文划分层次。第一部分：第1自然段第二部分：第2-9自然段第三部分：第10自然段2.说说课文讲了哪些内容，思考课文为什么以“父爱之舟”为题。 3.小组讨论交流，说说对课文中哪些场景印象最深。第二课时一、学习课文内容 1.学习第1部分师：第1自然段是课文的第1部分。作者是用怎样的方式来回忆往事呢？这种手法有什么好处？提示：梦境。好处是以梦境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主

3、题。二、学习第二部分1.读第2-4自然段，思考这三段分别描绘了什么梦境。第2段写父母半夜起来喂蚕，说明了什么？ 父母深夜为蚕宝宝添桑叶，是“我”童年难忘的记忆，这一情景既交代家庭生活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父亲对“我”的疼爱。第3段中写父亲平时节省到极点，文中哪处体现了这句话?提示：文中写借姑爹的小渔船，带我在船上吃住，省去了饭钱和旅店钱，来体现他平时节省到极点。第4段中“我和父亲都饿了也不忍心叫父亲买”和“我叫他也吃，他就是不吃”这两句话体现了什么？提示：体现了“我”懂事、体贴父母的性格特征，知道家里穷，没有钱买。而“父亲就是不吃”则照应了上文中“父亲节省到了极点”，体现了父亲的节约

4、与对“我”的疼爱。作者写父亲糊万花筒有何用意?提示：这件东西曾给童年的“我”带来莫大的幸福，也表现了父亲对我的爱。2.读第5-9自然段。第5段最后一句话用了什么描写手法？有什么作用？提示：细节描写，这个细节刻画了父亲负重跋涉艰难前行的情态，使父亲的形象更丰满，反映了父亲对儿子的深爱，流露出儿子对父亲的感激之情；交代了“我从来不缺过，不逃学”的原因。第6段写了什么内容。提示：“我”考取鹅山高小要住宿，父亲送“我”到校回家时“我”哭了。看到父母的辛劳，“我”感到十分心酸。师：请大家注意，“我”哭是为家里的状况、为父母对自己的关爱而哭，同时也是第一次离开了父母寄宿，感到难过而哭。读第7-9自然段。师

5、：这两段写的是回忆父亲送“我”到无锡考试，“我”成功考取，父亲和姑爹送我去上学。请大家思考作者为什么说父亲的背影永难磨灭。三、学习第三部分师：第10自然段为课文最后一部分。请大家结合开头段落，说说这样结尾的好处。提示：本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，有强化作者对父母、亲人的深切怀念的意图。四、总结拓展 1.再读课文，总结作者描述了梦中哪些场景，说说自己对哪个场景感受最深。 2.思考：为什么作者以“父爱之舟”为题。3.指导学生完成课后习题第3小题。【课文小结】作者借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送“我”报考学校与上学这一求学主题，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。【板书设计】 以梦境回忆往事。（1） 父爱之舟 具体描写梦中场景，回忆父亲为我做的点点滴滴（29） 深深父爱 从梦中醒来，泪湿枕边（10） 怀念、感激【教学反思】 在本课的教学过程中，更多的从赏析重点句子入手，引导学生体会这些句子背后传达出来的情感。本课细节描写也比较多，这些