四年级数学下册 七 奇异的克隆牛-小数加减法 我学会了吗教学设计 青岛版六三制

四年级数学下册七奇异的克隆牛——小数加减法我学会了吗教学设计青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级数学下册七奇异的克隆牛——小数加减法我学会了吗教学设计

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题——“奇异的克隆牛”，通过这个话题，我们将学习小数加减法。准备好了吗？让我们一起开启这场数学的奇幻之旅吧！😄核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们不仅要掌握小数加减法的计算方法，还要培养以下几个方面的核心素养：一是提升数学思维能力，学会运用小数加减法解决实际问题；二是增强逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，理解小数加减法的算理；三是培养数学应用意识，学会将数学知识应用于生活，解决生活中的小数问题。让我们一起努力，成为数学小达人！🌟学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经学习了整数加减法和小数的初步认识，对于小数的概念和表示方法有一定的了解。他们能够进行简单的整数和小数的加减运算，但面对小数加减法时，可能会遇到进位和借位的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学实验和游戏化的学习方式比较感兴趣。他们的数学能力正在逐步提高，具备一定的逻辑思维和空间想象力。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来理解知识，有的则偏好通过观察和比较来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对小数点位置的理解不够准确，导致计算错误；二是对于进位和借位的处理不够熟练，容易混淆；三是缺乏实际情境的支撑，难以将小数加减法应用于实际问题中。因此，我们需要通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，帮助学生克服这些困难。📚💡教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版四年级数学下册教材，特别是第七章的相关内容。

2.辅助材料：准备小数加减法的图片、图表，以及与小数相关的动画视频，帮助学生直观理解小数点的移动和进位借位过程。

3.实验器材：准备好计数器、小数点模型等，让学生通过实际操作来感受小数的加减运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组进行讨论和合作学习；在操作台上放置实验器材，便于学生进行小数加减法的动手实践。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：同学们，你们看过克隆牛的故事吗？今天我们要通过一个关于克隆牛的故事，来学习一个有趣的小数加减法。请大家先看一段关于克隆牛的视频，激发学习兴趣。

2.提出问题：视频中克隆牛的数量是如何变化的？我们需要用到哪些数学知识来计算？

3.引入新课：通过刚才的故事，我们知道了小数加减法在生活中的应用。接下来，让我们一起学习小数加减法。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.小数加减法的意义：讲解小数加减法在生活中的实际应用，如购物、烹饪等，让学生明白学习小数加减法的重要性。

2.小数点对齐：通过实物演示和动画讲解，让学生理解小数点对齐的原理，并学会进行小数点对齐操作。

3.小数加减法的计算法则：讲解小数加减法的计算法则，通过例题演示，让学生掌握计算方法。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实物操作：让学生使用计数器或小数点模型，进行小数加减法的实际操作，加深对小数加减法的理解。

2.计算练习：发放小数加减法练习题，让学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.应用拓展：结合生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算商品价格、烹饪食谱等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论小数点对齐的方法：举例说明如何进行小数点对齐，如0.25+0.3，让学生讨论并总结出对齐方法。

2.讨论小数加减法的计算法则：举例说明小数加减法的计算法则，如0.8-0.3，让学生讨论并总结出计算法则。

3.讨论小数加减法在生活中的应用：举例说明小数加减法在生活中的应用，如计算购物、烹饪等，让学生讨论并分享自己的经验。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：小数加减法的意义、小数点对齐、计算法则等。

2.强调重难点：小数点对齐和计算法则是小数加减法的重难点，需要学生熟练掌握。

3.布置作业：布置小数加减法练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.小数的概念和性质

-小数是由整数部分和小数部分组成的数。

-小数点用于分隔整数部分和小数部分。

-小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分。

-小数可以表示分数，如0.5等于1/2。

2.小数的读法

-整数部分按照整数的读法来读。

-小数点读作“点”。

-小数部分依次读出每个数字。

3.小数的写法

-整数部分按照整数的写法来写。

-小数点写在个位右下角。

-小数部分依次写出每个数字。

4.小数的大小比较

-先比较整数部分，整数部分大的数大。

-如果整数部分相同，则比较小数部分，从高位（即小数点后第一位）开始比较，相同位上的数大的数大。

-如果某一位上的数字相同，则继续比较下一位，直到找到不同的数字或者比较完所有位。

5.小数的加减法

-小数加减法的关键是对齐小数点。

-在进行小数加减法时，如果小数位数不够，可以在末尾补零。

-加法：将相同数位上的数字相加，注意进位。

-减法：将相同数位上的数字相减，注意借位。

6.小数加减法的运算规则

-加法规则：将两个小数的小数点对齐，然后从右到左依次相加，注意进位。

-减法规则：将两个小数的小数点对齐，然后从右到左依次相减，注意借位。

7.小数加减法的实际应用

-在日常生活中，小数加减法用于计算价格、距离、时间等。

-在科学研究中，小数加减法用于数据的处理和分析。

8.小数加减法的简便计算

-如果小数点后的位数相同，可以直接相加或相减。

-如果小数点后的位数不同，可以先在小数点后面补零，然后进行计算。

9.小数加减法的错误类型

-小数点位置错误：导致计算结果不准确。

-忽略进位或借位：导致计算结果错误。

-数字错误：计算过程中出现的个别数字错误。

10.小数加减法的练习方法

-通过大量的练习题来巩固小数加减法的计算技巧。

-通过实际情境的应用题来提高解决问题的能力。

-通过小组合作学习，互相讨论和帮助，共同进步。课后作业1.计算题

-题型：小数加法

-题目：0.75+0.25=

-答案：1.00

-解析：将小数点对齐，然后从右到左依次相加，7+5=12，写下2，进位1；5+2=7，加上进位的1，得到8。

2.计算题

-题型：小数减法

-题目：1.5-0.3=

-答案：1.2

-解析：将小数点对齐，然后从右到左依次相减，5-3=2；1-0=1。

3.应用题

-题型：小数加减法在生活中的应用

-题目：小明去超市买了一个价格为3.8元的笔记本，又买了一个价格为2.5元的笔袋。他一共花费了多少钱？

-答案：6.3元

-解析：将两个价格相加，3.8+2.5=6.3。

4.计算题

-题型：小数点移动引起的大小变化

-题目：0.025扩大100倍后是多少？

-答案：2.5

-解析：将小数点向右移动两位，0.025变成2.5。

5.应用题

-题型：小数加减法解决实际问题

-题目：小华有3.6千克苹果，小丽有2.4千克苹果。他们一共有多少千克苹果？

-答案：6.0千克

-解析：将两个数量相加，3.6+2.4=6.0。

6.计算题

-题型：小数加减法中的进位和借位

-题目：0.9+0.08=

-答案：0.98

-解析：将小数点对齐，然后从右到左依次相加，9+8=17，写下7，进位1；0+0+1=1。

7.应用题

-题型：小数加减法在烹饪中的应用

-题目：妈妈做了一锅汤，里面放了2.3升水，又加了一些盐，最后汤的总量变成了4.5升。妈妈加了多少升盐？

-答案：2.2升

-解析：将汤的总量减去水的初始量，4.5-2.3=2.2。

8.计算题

-题型：小数加减法中的补零

-题目：0.4+0.05=

-答案：0.45

-解析：将小数点对齐，如果小数位数不够，可以在末尾补零，然后从右到左依次相加，4+5=9。

9.应用题

-题型：小数加减法在购物中的应用

-题目：张三买了一本书，价格为18.95元，又买了一个笔记本，价格为3.49元。他一共花费了多少钱？

-答案：22.44元

-解析：将两个价格相加，18.95+3.49=22.44。

10.计算题

-题型：小数加减法中的借位

-题目：1.23-0.87=

-答案：0.36

-解析：将小数点对齐，然后从右到左依次相减，3-7不够减，需要向前一位借位，变成13-7=6；2-8不够减，需要向前一位借位，变成12-8=4。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了小数加减法的奥秘，通过克隆牛的故事引入，同学们的学习兴趣被充分调动了起来。下面，我就这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过视频和故事，同学们对克隆牛产生了好奇心，这个好奇心很快就转化为了对数学知识的探索欲望。在导入过程中，我注意到同学们对于小数加减法的概念和意义有了初步的认识，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我通过实物演示和动画讲解，帮助同学们理解小数点对齐的重要性，以及如何进行进位和借位。我发现，这样的教学方法对于动手能力较强的学生来说效果很好，他们能够通过操作直观地理解小数加减法的计算过程。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生在进行小数加减法时，对小数点位置的理解不够准确，导致计算错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对小数点位置的教学，可以通过更多的练习和实际操作来强化学生的理解。

实践活动环节，我安排了实物操作、计算练习和应用拓展，旨在让学生在实践中掌握小数加减法。但我也发现，部分学生在实际操作中存在一定的困难，比如在计算过程中容易忘记进位或借位。针对这个问题，我会在课后准备一些针对性的练习题，帮助学生巩固这一知识点。

在小组讨论环节，同学们积极参与，提出了很多有价值的观点。例如，他们讨论了如何将小数加减法应用于生活中的实际问题，如购物、烹饪等。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学知识迁移到实际情境中。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。同学们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。但是，我也看到了一些不足之处，比如部分学生在计算过程中容易出错，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

1.加强对小数点位置的教学，通过更多的练习和实际操作来帮助学生理解和掌握。

2.针对学生在计算过程中容易忘记进位或借位的问题，设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固这一知识点。

3.在教学中更多地引入生活实例，让学生感受到数学学习的实用价值，提高他们的学习兴趣。

4.鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论和帮助，共同提高。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，同学们的数学能力也会得到更好的发展。让我们一起努力，为数学课堂注入更多的活力和乐趣！🌟📚内容逻辑关系①小数概念与性质