小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第八单元-我的长生果教案

1、部编版五年级上册我的长生果教案华蓥市古桥初级中学 屈海燕教材分析：本课是著名作家叶文玲写的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。全篇情感真挚，层次分明。本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密相关，可放手让学生自学。根据课文前的阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年时代读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理；然后把感受最深的部分多读几遍、做一些批注，再同组内同学交流体会；最后全班交流，教师点拨，提炼出一些读书和写作的方法，体现学生为主体的理念，同时也发挥老师的指导作用。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.把握文章

2、的主要内容，体会作者悟出的道理。3.感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，逐步培养阅读的习惯。教学重点：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和写作中受益的语句，并学习作者的读写方法。教学难点：结合自己的课外阅读和写作经历体会“长生果”的寓意。一、激趣导入，揭示课题师讲述：在西游记里，孙悟空去偷吃了人参果，因为吃了人参果可以让人长生不老。我们就把这样的果子叫做长生果。（板书：长生果）今天我们就一起来欣赏叶文玲创作的我的“长生果”。（老师板书完整课题，让学生齐读）2.介绍作者。 叶文玲 ：当代女作家。1942年生于浙江省。1958年发表作品我和雪梅，从此走上文坛。3师讲述：你发现了吗

3、？课题有什么特别之处？（长生果加了引号）那就说明这个长生果还是孙悟空吃的那种果子吗？（不是）加引号肯定有它特别的用意。那你知道这里的长生果指什么吗？（指书，这里作者用了一个比喻，把书比作长生果。）二、初读课文，把握主要内容。快速读课文，注意读准字音，读通课文，用“”圈出生字新词，用“”圈出四字词语。课文讲了一件什么事？三、理解生字词，整体感知课文内容。1.交流：想想课文讲了一件什么事？作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响。2.读并理解文中生字词语。四、再读课文，交流点拨。 1.学生按阅读提示再读课文。2.交流第一个问题：作者少年时代读了哪些类型的书？

4、有什么好处？（1）小组内交流。（2）集体交流，老师相机总结、板书。作者读过的书有：“香烟人”的小画片、连环画、文化站的文艺书籍以及校图书馆的大部头小说。阅读的好处是：醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家対着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。3.小组合作交流第二个问题：作者写了少年时代写作的哪几件事？从中悟出了哪些道理？小组交流。集体交流：作者举了两篇作文的例子。第一篇作文题目是秋天来了，得了甲优。第二篇作文题目是一件不愉快的往事，老师夸我“嵌”字用得传神。悟出了什么道理？A秋天来了悟出的道理：“作文，首先构思要别

5、出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。”。一件不愉快的往事悟出的道理：“作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”理解两个道理的含义，老师适当点拨。学生谈对这两句话的理解。老师适当点拨、总结。教师总结：“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。”这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式。“作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表

6、达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。4.想一想：作者为什么把书比作“长生果”？(1)学生小组内讨论。（2）集体交流：作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。6.找出让你感动的句子，读一读，写上批注，再和组内同学交流。 四、课堂回顾，拓展延伸。1.教师总结，提出希望。小结：作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加，随之作者的收获也在不断地增加。希望同学们也能像作者一样多读书，写出别具一格、有真情实感的作文来。课后延伸：齐读“关于书的格言”人离开了书，如同离开空气一