小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-部编教材四年级上册21课

1、部编教材四年级语文上册21课古诗三首教学设计第二课时教学目标：1、有感情的朗读古诗，并背诵古诗；2、理解诗句的意思，感悟诗人情感；3、掌握自己学习古诗的方法。4、抓住主要人物和事件把事情写清楚，并能表达自己的情感。教学重点：1、古诗的读和背；2、理解诗句意思，感悟诗人情感，体会“天下兴亡，匹夫有责”的哲理。教学难点：教会学生利用资源，掌握如何自学古诗。2、抓住主要人物和事件把事情写清楚，并能表达自己的情感。教学过程：引入在千秋历史长河中，中华民族涌现出了无数具有英雄气概的人物。正所谓“天下兴亡，匹夫有责”，无数英雄好汉用铮铮铁骨换来我们今天的幸福生活，为我们立下民族风骨。今天，就让我们吟诵古诗

2、，感受古人的豪迈之气。板书课题：21 古诗三首教材分析：出塞和凉州词是边塞诗。边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗；夏日绝句是一首怀古诗，怀古诗是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材、借咏叹史实、怀恋古迹来感慨兴衰、寄托哀思或借古讽今等。教学出塞（1）介绍出塞的创作背景:出塞是早年赴时所做，正值，这一，唐在对外中屡屡取胜，全民族的自信心极强，的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁的战争，也使人民不堪重负，渴望和平，出塞正是反映了人民的这种和平愿望。（2）读出塞、悟出塞先由教师范读，学生划分节奏。读古诗，明确该诗的主要人物和事件。教

3、师讲解古诗：“秦时明月汉时关”是互文，有“明月”体会边疆战士思念家乡的情感，感受战争给人们带来的伤害，“万里长城人未还”体会战争的永无休止，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达了对英勇善战的将领的期盼，戍守边疆，对边关巩固，国家安全统一的美好愿望。3.教师点评，总结古诗学习方法：了解诗人创作背景读古诗悟古诗背古诗。四、利用老师所教授方法小组学习凉州词、夏日绝句（一）、小组合作学习：活动一：小组读古诗；明确主要人物和和事件；活动二：小组借助注释理解诗句，体会诗人情感；活动三：小组汇报学习成果；活动四：在理解的基础上背诵古诗。（1）教学辅助：凉州词创作背景：这是盛唐中的一篇。这首诗以豪放的风格写

4、了战士饮酒作乐的情景，渲染了出征前盛大华贵的酒筵以及战士们痛快豪饮的场面，表现了战士们将生死置之度外的豪迈旷达、视死如归的思想感情。从内容看，无厌恶戎马生涯之语，无哀叹生命不保之意，无非难征战痛苦之情。夏日绝句创作背景：公元1127年，金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。李清照之夫赵明诚出任建康知府。后城中爆发战乱，赵明诚不思平定叛乱，反而临阵脱逃。李清照感到为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗。（二）分小组汇报学习成果，教师点拨，引导学生并背诵古诗。五、拓展练习今年是中国成立70周年，今天的辉煌令人震撼，正是有了一群威武的边防战士无私奉献才换来了70年的安定统一，才有了今天的国富民强。请以此为背景写一段话。写法指导：抓住故事发生的背景，明确主要人物和事件写一段话，并写出自己所要表达的情感。板书设计： 主要人物 主要事件 体会情感了解创作背