小学语文人教六年级上册（统编）第五单元-六-5单元-15《夏天里的成长》教学设计

1、15.教学设计立石镇团结中心小学校 田敏教学目标：1.有感情地朗读课文，理解为什么说 “夏天是万物迅速生长的季节”。 2.了解文章结构,体会作者的表达特点。 3.学习作者的围绕一个中心，多角度描写的方法。教学重点：梳理课文内容，了解文章结构。教学难点：体会作者的表达特点，学习围绕中心意思把内容写清楚。 教学时数：40分钟教学预设：活动一：谈话导入1、喜欢夏天吗？理由是什么？2、引入课题，了解单元语文要素和结构。二、初读全文，理清结构1、默读课文，找出文章的中心句。2、思考：围绕中心句，作者写了哪几方面的内容？（师板书）三、品读，明白方法1、先来读读第二自然段，思考：夏天时，万物生长有什么特点？

2、从哪里体会到？（生自由读文）2、这一段主要写哪些事物生长快速，说说，你从哪些词语或句子感受到了这些事物生长的快的。（抽生交流，指导朗读）3、在描写瓜藤，竹子，高粱时，作者是如何把植物在夏天生长速度之快表现得淋漓尽致？（生答，师随评，引导：关注时间和长度词的对仗）（课件出示）4、仿写用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的身边哪些事物在夏天里是飞快地长呢？（生答，师随评）（花草树木，鸟，虫）5、指导朗读6小结方法：7、小组学习三四自然段A.小组学习：第三自然段和第四自然段又写了哪些事物？他们是怎样长的？B.能不能用上“因为.所以.”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成才呢？（生答，师随评

3、）C.交流学习第四自然段1.请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2理解最后一句话3.齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。（齐读）四、小结学习方法1、通篇文章都在写什么？（举例哪些事物在夏天里快速生长）2、有哪些呢？（生答，师随评，师总结）（课件出示）P事例1：动物、植物飞快、跳跃、活生生地生长。事例2：山、地、河、铁轨、泊油路在生长。事例3：小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，人也在成长。3、三个例子都是围绕那一句话写的？（课件出示）4、小结：所以在我们的习作中，我们也可以尝试着运用这种方法，先列出文章的中心意思，再选取不同的方面或事例来

4、表达这个意思。通过具体方法进行表达。五、总结下课:自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力，老大徒伤悲。”教学反思：夏天里的成长一文写出了许多生物和非生物都在夏天里成长的具体实例，最后点明主题：人要抓住成长的机会，尽力尽快成长。 我根据教材的编排意图和课文的特点，按照学生的认知规律组织教学，基本上完成了教学目标。但是也发现了自己在教学中存在着很多不足：一、为文本创设应有的教学情境这一点不很到位。本文的语言浅显，通俗易懂。例如课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较紧密，而且学生比较感兴趣的事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣的。可是教学时，我却没能很好地把学生带入文本之中。二、学生是活生生的人。他们是有着自己独特的情感的，如果在教学过程中，我不能让每个学生的