小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-1夏天里的成长

1、 15.夏天里的成长 教学目标 1.知识与能力：会写11个生字。理解词语和课文内容。 2.过程与方法：有感情的朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，体会作者的表达特点。 3.情感态度与价值观：明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识能力，经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。教学重难点 1.通过阅读理解，为什么说夏天是万物迅速生长的季节？ 2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 3.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。教学过程 一、导入话题，创设情境。1.出示图片，师：这是什么季节？（夏天）夏天是万物生长的季节，多姿多彩，热

2、烈奔放，拔尖的高粱，盛开的鲜花，丰满的青山变宽的瀑布，他们都赶热天，用力的长。今天让我们走进课文，一起聆听夏季的成长赞歌吧！2.复习生字词师：为了学好这篇课文，我们一起来了解下作者梁容若。（出示课件）了解了作者，现在我们一起来复习一下生字。（出示生字）哪位同学给大家读一下？这位同学读的真棒，现在我们一起来读生字。（出示词语）有没有哪位同学读下词语，读的真不错，我们一起来读下词语。字词解决好了，我们一起走进课文。 二、研读成长，感受成长。 （一）通读课文，找出中心句。 1.师：同学们，请你们默读课文找出文章的中心句，找好了吗？请一个同学来分享一下你答案。生：夏天是万物迅速生长的季节。师：这句话是

3、文章的总起句，也是中心句，全文都是围绕这句话写的。2.师：那课文是怎样围绕这句话来写的呢？作者是从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？让我们借助语言文字走进夏天，认真读，仔细想。生：这篇文章是从生物，事物，人三个方面来描写夏天里的成长。 （二）学习第二自然段1.师：同学们读第二自然段，一边读一边用笔勾画，看看这些生物在夏天成长有什么共同特点？哪句话能说明这个特点？生：我们可以从“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”这句话看出万物生长的特点。师：你们找对了吗？生物在夏天是（飞快的长，跳跃的长，活生生看得见的长）从“飞快”“跳跃”“活生生”这

4、些词语中感受到了什么？（万物生命力旺盛）这句话运用了什么修辞手法？（排比）运用排比的修辞手法说明（夏天生物生长的速度很快）这句话也是第二自然段的中心句。2.师：这一自然段写到了哪些生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？生：有瓜藤，竹子林，高粱、苞蕾，有生命的苔藓、草坪、菜畦还有小猫小狗小鸡小鸭。师：同学们找的很准确。3.出示课件“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节”。师：同学们，从这句话中哪些地方可以看出生物生长迅速？生：从“一天可以长出几寸”和“一夜可以多出半节”可以看出。师：这句话写“看见”“听见”了植物的生长，说明夏天

5、的植物的生长是“活生生的看得见的长”。下面我们一起看看这些植物的图片，感受他们的生长。（出示图片） 3.师：除了这些植物，还写了苞蕾的生长，苞蕾是怎么生长的？ 生：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。师：这句话采用了什么修辞手法？（排比）又有什么作用？（说明了植物生长迅速）你能用“昨天今天明天”造句吗？ 4.师：除了这些，文中还有哪些生物？ 生：有长满苔藓的石头，草坪菜畦，小猫等动物。 师：我们一起看看他们的变化。（出示课件）从刚刚的几句话中表示时间段的词语有哪些？（几天不见、个把月）这些词语说明了什么？（夏天生物长得快） 师：第二自然段的结构是什么呢？（总分结构）我们一起齐读第二自然

6、段，感受夏天的生物生长迅速的特点。 5.问：为什么作者能把这一段写的这么形象？ 师：因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，我们写作文时也要抓住有代表性的事物的特点来写。（三）学习第三自然段 1.师：现在请同学们默读第三自然段，思考作者描述了哪些事物也在迅速生长，他们有什么特点？ 生：有草、树木、山，稻秧、甘蔗，地，水、瀑布、河，铁轨和柏油路。 出示课件“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天的变宽变深。” 师：在这句话里丰满是什么意思呢？原本丰满是指人的身体胖得均匀好看，在这里是把山当作人来写

7、，丰满写出了草木茂盛的特点。这里运用了排比的修辞手法，把山，地，河快速长的状态表现的淋漓尽致。（出示图片） 2.师：这里有句俗语，我们来看看是什么意思？（出示课件）引用俗语说明夏天温度升高，万物都在生长。 师：你们知道铁路和柏油路又是怎样生长的吗？ 生：铁路把连接处的缝隙几乎填满，柏油路高起来了。 师：铁轨在长，柏油路在长，用热胀冷缩的现象具体印证夏日里什么都在长。 师：夏天里还有哪些事物生长呢？我们一起来看看。（出示图片）（四）学习第四自然段 1.师：默读第四自然段思考人在夏天的成长有什么特点？ 生：夏天的人有小学生成为了中学生，中学生成为了大学生。师：说明在夏天里，我们的年龄身体都在长。

8、2.师：这里有两句谚语，分别是什么意思？（出示课件，解释谚语的意思） 3.出示课件：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。齐读这段文字。 师：通过写农作物的生长转向人的生长，这是由物及人，点明了中心，升华了文章主题。同学们想一想这里的“热天”真的是指夏季吗？ 生：不是。 师：那指的是什么？ 学生发言，老师总结：这里的热天指的是有利于学习知识、利于成长的时间、环境。主要是指青少年期。 师：这里的长是不是仅仅指身体和年龄上的长，还指什么？（对知识的积累，对时间的珍惜等）你是怎样理解最后一句话的？ 生：我们要在青少年时期抓住时机，珍惜时间，努力学习，否则就会成为一个一无事无成的人。 师：文中说“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”你打算怎么做？ 4.齐读第四自然段，感悟人要成长的道理。三回顾课文，拓展延伸 1.层次梳理，出示课件 这篇文章的结构是总分结构，先总写夏天是万物迅速生长的季节，然后从生物、事物、人三个方面阐述。告诉了我们要珍惜时间努力学习的道理。 2.师：我们在写作时也可以借鉴作者的这个方法。先确定一个你要表达的中心意思，再用两三个事例加以叙述。 3.解决课后第二题。四、全文总结 同学