小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第7课祝你快乐-祝你快乐教学设计

1、人音版教材第七册第七单元祝你快乐教学设计 执教者：成都市迎宾路小学周娅教材分析:本课是选自人音版第八册第一课“手挽手”，祝你快乐这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。然后，进入抒情、优美的第

2、二插部C，与A主题形成对比。最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。乐曲的曲式结构：回旋曲式。学情分析:随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。教学目标1、能辨别乐曲主要演奏乐器，了解回旋曲式的结构，感受乐曲欢快、热烈的情绪。2、能够用拍手伴奏、哼唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线来表现音乐作品。教学重点1、熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。2、用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来表现音

3、乐作品。教学难点听辨主要演奏乐器教学准备钢琴、多媒体课件教学过程一、导入（设计意图：用不同方式初步感受音乐的风格，生运用x 0 |x 0 |和xx xx为A段伴奏，感受欢快、热烈的情绪）(一)生听音乐进教室1、生听音乐律动师：同学们好，和老师一起跟着音乐做动作。（播放ppt1祝你快乐全曲，师情绪高兴，A段动作昂首挺胸踏步、拍手，B段双手挥舞，C段模仿乐器演奏）生：、做动作。2、了解进行曲师：同学们，这首音乐，你感受到了什么？（快乐的情绪、轻快的语气）生：快乐、进行曲师：你从哪些地方感受到快乐（进行曲）的呢?（强调“快乐、进行曲”）生：踏步、拍手师：刚才同学们通过踏步、拍手，感受到了音乐的快乐。

4、这种富有行进步伐节奏的乐曲，我们叫它“进行曲”（黑板板书“进行曲”，有节奏的说出），这种富有行进步伐节奏的乐曲，叫做，1、2、1、起。（手势提醒学生按节奏读，声音位置）生：进行曲。师：我们再来感受进行曲的步伐节奏。（播放ppt1中的A1（1）段，语言有节奏的，动作昂首挺胸踏步）生：跟着音乐踏步。（二）学习二声部节奏型1、学习2/4 师：老师请同学们和我一起用另一种方式来感受快乐。请看，我们一起来拍一拍，看指挥1、2、1起。（ppt1出示 ，师带领拍手，慢速）生：拍节奏。师：拍的真整齐，感受到快乐吗？再来一次，1、2、1起。（示范半掌、语气激励学生）生：加快速度再拍一次节奏。师：你感受到了什么？

5、生：高兴、欢快、快乐。师：在音乐中，我们把它叫做（ppt1出示“欢快”）生：欢快。师：再看这条节奏，欢快吗？看指挥，1、2、1、起。（ppt1出示 ，拍手慢速，眼神等待所有学生准备好，再开始）生：拍手演奏节奏。师：再来一次，加快速度。（激励学生）生：加快速度拍节奏。师：快乐吗？（欢快的）生：快乐。师：换一种方式。（带领生拍腿，慢快）生：加快速度拍腿。师：快乐吗？（高兴地）生：快乐。师：这种方式也能带来快乐，看来节奏会给我们带来快乐。（活泼的）师：两条节奏单独演奏，大家都感受到了快乐，那两条节奏合起来，（ppt1出示括号），又会感受到什么呢？看指挥。（疑问语气，教师手势学生分为二个声部，等待学生

6、准备好再开始，手势提醒学生低声部先拍2次，再加入高声部的节奏。提醒低声部音量控制，拍半掌。速度可由慢到快，效果不好，可重复一次）师：感受到了什么？生：更快乐，更欢快。师：二声部的合奏可以让音乐的情绪更快乐，在音乐中，这叫做。（ppt1出示“热烈”）生：热烈。2、用二声部节奏为音乐伴奏（生感受节奏和音乐带来的欢快、热烈的情绪）师：那音乐和二声部拍手伴奏合起来，又是怎样的感受呢？（播放ppt1祝你快乐A段34，疑问语气，师指挥）生：高声部拍 x x x x x x 0 低声部在音乐反复时加入 x 0 x 0 生：快乐、热烈。师：你们的伴奏，欢快、热烈，合上音乐，让大家感受到了快乐。（欢快的情绪）二

7、、了解主奏乐器（设计意图:了解乐曲演奏形式-管乐合奏，了解乐器的主奏乐器的音色、演奏姿势）1、再次完整感受音乐师：这段音乐就是我们今天欣赏的进行曲祝你快乐的片段。（黑板板书祝你快乐）师：听，祝你快乐是用西洋乐器演奏的，还是中国民族乐器演奏的？（播放ppt2祝你快乐全曲223，语气轻柔，手指耳朵，提醒学生听，走到学生中，手势评价学生模仿的乐器是正确的）生：听音乐，做动作模仿乐器演奏动作。生：西洋乐器。师：对，这就是由西洋乐器演奏的管乐合奏曲。（黑板板书管乐合奏曲，语气轻快）2、了解乐曲的主奏乐器师：从刚才同学们模仿管乐的演奏中，我知道祝你快乐这首乐曲的主要演奏乐器是小号、单簧管、长笛、萨克斯（p

8、pt3出示）。师：听这是哪种乐器？（疑问语气，播放ppt3那波里舞曲）生：小号。师：他的音色有什么特点？（播放ppt3音色嘹亮，音域较高）生：音色嘹亮，音域较高。师：一起来演奏小号。（播放ppt3那波里舞曲，示范小号演奏姿势）生：随音乐模仿小号演奏。师：听听长笛，一起演奏。（播放ppt3无伴奏长笛组曲，示范长笛演奏姿势）生：随音乐模仿长笛演奏。师：长笛的音色（播放ppt3音色明亮，音域宽广，语气轻柔）师：一起来演奏长笛。（播放ppt3无伴奏长笛组曲）生：随音乐模仿长笛演奏。师：一起来听听单簧管。（播放ppt3单簧管波尔卡，示范单簧管演奏姿势）师：单簧管音色明朗，音域是木管乐器中最宽广的（播放p

9、pt3音色明朗，音域宽广，语气跳跃）师：一起来演奏单簧管。（播放ppt3单簧管波尔卡）生：随音乐模仿单簧管演奏。师：听，这又是哪种乐器？谁会演奏？（播放ppt3回家，示范萨克斯演奏姿势）生：萨克斯师：它的音色音色柔美，音域偏低。（播放ppt3音色柔美，音域偏低，语调低沉）师：一起来演奏萨克斯。（播放ppt3回家）生：随音乐模仿萨克斯演奏。三、分段聆听音乐(设计意图：听辨各乐段的主要演奏乐器，感受各乐段的不同的情绪，能用不同方式来表现音乐，哼唱A段的主题旋律）（一）聆听A段1.听第一次出现的A段师：我们认识了这首乐曲的主奏乐器，仔细听这段音乐，是由哪种乐器主奏的？带给你怎样的感受？（播放ppt4

10、 A1段34手势提醒学生听音乐）生：小号师：这段音乐带给你怎样的感受？（先请学生将小号贴在黑板上，疑问语气）生：欢快（师ppt4出示“欢快”）师：你们都会演奏小号吗？生：会师：我们一起来演奏小号，注意音乐反复时的变化？（ppt4播放A段34，模仿小号演奏，手指跳跃，语言强调“反复”二字）生：师：音乐反复时加入了主奏乐器单簧管（黑板板书“单簧管”），和打击乐器伴奏，音乐变得更热烈了。（ppt4出示“热烈”）师：用刚才学习的二声部节奏，为这段欢快、热烈的音乐伴奏。（播放ppt4 A1段34，手势提醒学生看指挥）生：合着音乐分声部拍手伴奏。2.听A段在乐曲中出现了3次。师：这就是祝你快乐这首乐曲的A

11、段。（ppt4出示A）师：听，A段在乐曲中出现这段音乐出现了几次？有相同的吗？用手势告诉老师。（播放ppt4祝你快乐全曲，师带领伴奏，手势提醒学生听音乐）生：3次。师：黑板板书3次A。师：哪次是相同的？生： 1、3次。师：黑板板书第三次的A的主奏乐器、ppt4播放“A 欢快 热烈”。师:哪次不同。生：第2次。师： ppt4播放第二次的“A”。3.听第二次出现的A段师：为什么不同，仔细听。（播放ppt4 A2 15，疑问语气）生：变弱了、轻快、师：音乐变得更轻松、活泼了。（播放ppt4“轻松 活泼”）师：什么样的乐器能演奏出轻快、活泼的音乐？（疑问语气）生：长笛师：请生将长笛贴在黑板上。师：你们

12、会演奏吗？来试一试， 1、2、1、起。（播放ppt5 tuku tuku tuku 0 ，师带领生模仿长笛演奏，提醒学生声音短促、跳跃、轻声，由慢到快）生：tuku tuku tuku 0 师：看着A段的旋律，演奏一次。眼睛看乐谱，耳朵认真听。（播放ppt5 A段乐谱）生：模仿长笛的演奏姿势，随钢琴哼唱A段旋律。师：轻声唱、声音短促、跳跃、舌尖轻轻弹动。（师弹奏钢琴）师：你们演奏的长笛声真动听，再来一次。（播放ppt5 A 15师指挥）生：模仿长笛的演奏姿势，随音乐哼唱A段旋律。（二）、听B段师： A段音乐给我们带来快乐，听，这段音乐的情绪有变化吗？请用动作告诉我。（播放ppt6 B 段31）

13、师：你们吹奏的是？（疑问语气）生：萨克斯。（请学生在黑板上张贴萨克斯卡片）师：这就是优美、舒展的B段（播放ppt6 “优美 舒展”、B,黑板板书B）师：我们一起用动作来表现萨克斯演奏的优美、舒展的B段音乐。（播放ppt6 B 段,用手势评价学生,语气优美、轻柔）生：随音乐律动。师板书：师：老师记下了你们的身体律动轨迹，这就是B段的旋律线，请听音乐，看旋律线，用手划一划B段的旋律线。起立。（播放ppt6 B 段31）生 ：看旋律线再次感受B段音乐。（三）、听C段师：听，C段音乐是由什么乐器主要演奏的。（播放ppt7 “C”和 C 段音乐31,）生：听音乐做动作。师：刚才同学们的这个动作告诉我，音

14、乐的前半部分有萨克斯、小号。萨克斯浑厚的音色和小号高亢、明亮的音色形成了鲜明的对比。但后半部分音乐我不知道是什么乐器演奏的？我们再来听一听。（播放ppt7 C 段音乐31）生：听音乐做动作。师：是萨克斯和小号一起合奏的。（播放ppt7 图片）师：我们一起感受小号和萨克斯交替演奏和合奏带来的快乐。（播放ppt7C 段音乐31，师指挥，语气欢快）生：分声部模仿乐器演奏动作。师：萨克斯浑厚的音色和小号高亢、明亮的音色形成了鲜明的对比，让我们感受到了C段给我们带来的快乐。（黑板板书C）四、表演全曲(设计意图：生在完整聆听音乐的过程中，了解回旋曲式，并充满自信的用不同方式完整表演全曲，展现学习效果，得到

15、自信)1、了解回旋曲式师：音乐的三个不同乐段A、B、C都给我们带来了快乐，它是用怎样的方式将这些乐段组合起来的呢？我们到乐曲中去寻找答案。请用你喜欢的方式表现你听到的乐段。（播放ppt8全曲223）师：这首乐曲的演奏顺序是（兴奋地，手指黑板）生：ABACA 师：你们发现了吗？主题A反复出现了生：3次。师：它每一次反复出现之前都会插入一个新的乐段。我们把这种独特的曲式结构，叫做“回旋曲式”（师黑板板书 “回旋曲式”）师：我们把这种独特的曲式结构，叫做。（指挥学生有节奏的读）生：回旋曲式。（有节奏的）2、表演全曲师：我们今天感受祝你快乐这首乐曲带给我们的快乐，我们一起表演这首回旋曲式的进行曲祝你快乐，将快乐传递给大家。（播放ppt8全曲223，师指挥生表演）生：表演全曲。五、认知拓展（设计意图：了解作者及其作品）师：祝你快乐的作曲家魏群本身就是一个军人！（黑板