小学语文北师大二年级下册11清清的水-《瀑布》教案

1、瀑布教案导入1、出示各种和水有关的美景图，引出庐山瀑布的水。2、由庐山瀑布的水引出望庐山瀑布，回忆背诵。3、引出本篇诗歌，齐读课题瀑布两遍。 新授1、自读，注意读准字音，读通句子，标出小节。2、分节指名读。3、谁来点评一下他们刚刚读得怎么样啊？ 4、读词1、请两位小老师来教大家读一读屏幕上的这些词。2、去掉拼音，开火车巩固读。3、现在请大家观察一下，蓝色的字和红色的字，从读音上谈发现？（区分清楚前鼻韵和后鼻韵）4、齐读把这些词语送回课文当中，连词成句，一起开始我们今天的瀑布之旅。 5、初步感知A学习1小节 = 1 * GB3 师：明明我们都还没有看见瀑布，我们怎么知道前面就是瀑布呢？ = 2

2、* GB3 瀑布的声音什么样？请孩子们听听。（播放录音）这个声音像什么？请你拿起铅笔，用波浪线在第一小节中勾画出相关语句。师：作者说瀑布的声音好像什么？又像什么？ = 3 * GB3 师：指名读词，师点评字音。（“叠叠的浪”） = 4 * GB3 师：去海边看过海浪的孩子举手，用手比划一下海浪是什么样的？（创设情境指名读） = 5 * GB3 师：叠叠的浪怎么样？什么涌上岸滩？男生、女生比赛读，瀑布的声音好像什么？全班一起再读，瀑布的声音好像什么？（齐读） = 6 * GB3 师 ：瀑布的声音好像叠叠的浪，那又像什么？指名教大家读（“阵阵的风”）（师点评字音），全班读。师：请同学比划一下阵阵的

3、风又是什么样的？（创设情境指名读，齐读）师：又像阵阵的风怎么样？（创设情境指名读）。一二、三四大组赛读，瀑布的声音又像什么？ = 7 * GB3 师：当我们走在山路上的时候，未见瀑布，先闻其声，引读（齐读：1小节）B学习2小节 = 1 * GB3 师：（创设情境引读）山路忽然一转，引读2小节。作者忽然看见了瀑布，他的心情怎么样？（惊喜）你从哪里看出他很惊喜？（“啊”）读出他的惊喜。谁再来读？除了“啊”字以外，我们还可以从什么地方看出作者很惊喜？（两个感叹号）。标点符号也是我们表带情感的一种方式，感叹号就说明了作者的惊喜，兴奋，由衷的赞叹。指名读出兴奋。（指名读、齐读）小结：一个字，两个感叹号，

4、就可以把我们内心无法直接表达的激动、惊喜、高兴表达出来。 = 2 * GB3 瀑布太美太美，以至于叶圣陶爷爷说，（齐读：这般白银。）没法比喻是因为什么？怎么美的？出示图片，他看到了什么样的美景，齐读（“千丈青山衬着一道白银”）。创设情境引出“衬”，创设情境读（“千丈青山衬着一道白银。”）。这一句是在写瀑布的什么？（指名：颜色）。 = 3 * GB3 说话练习：请孩子们看着屏幕上的图，用“什么衬着什么”这样的句式说一句话。（3分钟讨论，并展示，师适时点评）小结：活学活用，这样每一个孩子都可以做一个小诗人。 = 4 * GB3 那，我们跟着叶圣陶爷爷继续去欣赏瀑布吧，此时，我们来到了哪里？（齐：瀑

5、布脚下）。站在瀑布脚下做了一个什么动作？（齐：仰望），我们一起来做做仰望的动作，从大家的动作中我们知道了仰望就是（指名：抬头去看）。那为什么我们要抬头看，为什么我们要仰望呢？（指：瀑布太高、太美）。出示图片，你仰望到了什么？（指名）作者仰望到什么？（齐读、男、女生读）。 = 5 * GB3 理解“屏”，所以叶圣陶爷爷在这里是把瀑布比作（齐：珍珠的屏），所以他说（齐：好屏）。 = 6 * GB3 创设情境，指名读（“时尘”），我们一起轻柔的读一次（齐读）。 = 7 * GB3 学习“尘”字。 = 8 * GB3 我们一起齐读第3小节，再来仰望瀑布之美。这一节是在写瀑布的什么？（美丽的形态）6、小结：让我们一起再来通过关键词回顾一下，瀑