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文档简介
1、出发吧!邓肯号成师附小 陈钰梅文本分析: 格兰特船长的儿女是科幻小说家儒勒凡尔纳三部曲之一。故事从一封求救信展开,从信中得知两年前在海商遇难失踪的苏格兰航海家格兰特船长尚在人间。于是格雷凡勋爵和他的夫人海伦,还有麦克少校、地理学家巴内加尔带着格兰特船长的儿子和女儿,乘坐邓肯号,踏上了寻找解救格兰特船长的冒险之旅。本书被誉为男孩的第一本冒险书,书中精确地诠释了勇敢与爱的内涵,孩子们不仅能在书中感受到鲜明的正义感,还能获得丰富的科学知识。学情分析:本班学生热爱阅读,孩子们特别喜欢阅读冒险故事、科普小说,在此之前孩子们已经阅读了洋葱头历险记、假话国历险记、亚马逊探险哈尔罗杰历险记但是孩子们在进行整本
2、书阅读时会因为人物太多、情节复杂而觉得阅读困难。导读课最重要的目的是激发学生阅读的兴趣,在此基础上如果能够交给孩子们一些阅读策略,让孩子们在深入阅读之前将人物与人物的主要形象和特点对应起来,这样可以降低孩子们的阅读难度。教学目标:1.通过外貌描写认识人物,通过语言动作描写初步感受人物特点,激发阅读期待。2.学习并运用猜测的阅读策略,根据人物特点对故事情节进行猜测,激发学生的阅读兴趣。教学重点:通过外貌描写认识人物,通过语言动作描写初步感受人物特点,激发阅读期待。教学难点:根据人物特点对故事情节进行猜测,激发学生的阅读兴趣。教学准备:PPT课件、学生活动单、人物卡片教学过程:一、创设情景,激趣导
3、入 “不列颠尼亚号” 沉没 南半球 船长格兰特和两名水手 纬度37度11分 救命 1862年6月 7日 师:今天咱们要一起穿越到1864年,因为一位勋爵需要大家的帮助,他获得了一封求救信,可是这封信被海水泡得只剩下一部分了。请你帮他破解破解这封信告诉了我们什么。师:听到这个信息,勋爵马不停蹄地赶去了政府,希望政府可以派人去救格兰特船长。他能得到帮助吗?识人物(一)通过人物语言,认识哥利纳帆勋爵师:现在勋爵回来了。情景再现(播放音频):“事情办得怎么样?勋爵。”“别提了,那群可恶的家伙,他们竟然视人命如草芥,硬说求救信的言辞含混,无法让人知道确切位置。他们甚至认为为了搜救这三个生死不明的人会牺牲
4、更多的人命!看来,可怜的格兰特是没有希望了!”师:想象一下勋爵在说这句话时,表情和动作是怎么样的?他是个怎样的人呢?师:有时候人物的语言可以帮助我们了解他。(板书:出示勋爵 ,写“人物语言了解人物”)师:咱们善良的勋爵决定自己去救格兰特船长。你们想一起去吗?(二)通过外貌描写,判断人物身份师:出海探险是一件危险的事情,必须要有敏锐的观察力,超强的分析能力才能够保证自己的安全,勋爵也想要考考你们,这里有一些小伙伴,可以帮助你顺利起航。但是需要你通过观察、分析他们的介绍,将他们与对应的角色连起来。学习导航一:1.默读“活动一”中的四段文字,根据文字描述找到对应角色,将文字与对应角色连起来。2.在小
5、组内交流你的判断依据。(三)通过具体事件,感受人物特点师:这样一群人,他们又有怎样的特点呢?对我们的救援行动有怎样的帮助呢?我们可以根据一些具体的事情来了解他们。师:比如我们的地理学家,请你根据这段文字中的内容说一说,地理学家给你留下了怎样的印象?在17日这一天,安第斯山脉横亘在这支队伍眼前。众人站在那里,到底该走哪条路才能翻过这座高大的山脉,又不偏离原定的路线呢? “我只知道在这一带的高低岩之间有两条路可以走。”向导说。 “但是,你知道的这两条路都不在37度线上,我的朋友,它们一个偏北,一个偏南。”巴加内尔纠正道。 巴加内尔说,“还有一条叫安杜谷的小路,就在这座山的斜坡上,南纬37度30分处
6、,一般只有山东边的印第安人才走这条狭窄的小路。”学习导航二:1.默读“活动二”中的两件事。2.边默读边思考,文中的人物给你留下什么印象?完成填空。3.小组交流。猜故事(一)根据线索,猜情节师:现在咱们要出发啦!根据求救信上的提示,我们可以去哪里找格兰特船长呢?师:在读故事的时候,我们有了线索就要抓住它,可以根据线索提前猜一猜他们可能去了哪些地方。(二)根据目录猜情节师:那勋爵他们制定的路线是不是和同学们想的一样呢?咱们来看一看。师:他们会在什么地方经历什么事情呢?目录也许能给大家一点灵感。(三)根据人物特点猜情节发展师:这些故事里你最感兴趣的是哪一个故事呢?大胆地猜一猜他们遇到什么危险,结合每一个人的特点他们会怎么面对这些危险,结局怎样呢?学习导航三:1.选择自己最感兴趣的故事。2.独立思考:大家会遇到什么危险,结合人物特点猜测他们会怎样面对困难,结局怎样。3.同桌交流。 四、设置悬念,推荐图书师:故事会不会像同学们猜测的样子发展呢? 格兰特船长获救了吗?一切的答案都藏在了这本书里格兰特船长的儿女。它的作者是儒勒凡尔纳,希望大家在课后可以进入书中跟随邓肯号继续你们的探险之旅。板书设计: 出发吧!邓肯号 语言识人物 外貌 动作 线索猜情节 目录
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