小学音乐人音一年级下册（2023年修订）第5课游戏-陆璐火车开啦教学设计7

1、 火车开啦教学设计一、教学目标 1、知识与技能：用轻巧的声音、清晰、准确的演唱歌曲。2、过程与方法：通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，体验合作学习的快乐， 提高学唱歌曲的兴趣。3、情感态度与价值观：用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。二、学情分析 一年级的孩子活泼好动，具有很强的好奇心，模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈、律动相结合的教学手段，进行直观

2、的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快地进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。三、重点难点 体会歌曲火车开啦的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。四、教学活动 活动1【活动】组织教学，师生问好歌 课前安排学生进站上车。导入语：“欢迎同学们乘坐希望号列车，本次列车开往方向广元市朝天区平溪乡，请同学们排好队依次上车。”师生问好：同学们好- 师：“同学们，现在我们已经上了小火车，在开动小火车之前呢，我们下来做一个热身游戏发声练习。”（学生起立）发声练习：C大调音阶上行，加入科尔文手势。1 2 3 4 5 6 7

3、1导入活动：同学们热身游戏做的很棒，接下来陆老师要开动小火车啦，你们瞧瞧，陆老师是怎么开动小火车的呢？同学们竖起小耳朵仔细听。咔嚓咔嚓 呜呜 轰隆轰隆隆 师：同学们听到了几种声音？（生回答 三种，分别模仿）师：首先听到的是咔嚓咔嚓，火车小轮的声音（展示火车小轮图片）。呜，然后是火车汽笛的声音（展示火车汽笛图片），然后是轰隆、轰隆隆，火车大轮的声音（展示大轮图片），师再次整体示范。师：你们学会了吗？生：学会了。师：全体起立，同学们跟随陆老师一起来开火车。（师生合作模仿火车开动的声音）师：播放汽笛声音，再次邀请学生模仿，拉响汽笛。（展示ppt）师;现在老师要求同学们分组，一组模仿汽笛的声音，一组模

4、仿大轮的声音。（师生合作）分组合作再交换。师：很好，同学们的小火车开的真好，接下来陆老师要唱歌了，邀请同学们的汽笛声、大轮声音加进来和老师一起合作。（第二遍要求学生在模仿声音的同时，仔细听老师歌词唱了什么。）生：火车开啦，火车司机，开着火车。（生踊跃回答）活动2 教学内容引入课题：老师唱的这首歌曲叫火车开啦（出示PPT），火车一共爬了四座小山，那么音符的小山是怎么组成的呢？一起来看一下，陆老师是怎么样带上手势翻过小山的呢？11 31 55 65 43 2 1 （有的小朋友已经情不自禁的跟上我了），同学们一起来试试，带上手势爬地一座小山。科尔文手势：依次带入科尔文手势翻过第二座小山.11 31

5、55 65 43 2 1 （出示图片板书）老师示范第三座小山，学生爬第四座小山 45 6 6 17 6 5 15 31 55 65 43 2 1 （师生合作，锻炼学生倾听曲目的习惯）师示范第四座小山: 15 31 55 65 43 2 1 ,邀请一名学生演唱，和老师合作。（强调节奏）PPT出示简谱，播放歌曲。跟着钢琴再次演唱歌曲。PPT出示没有歌词的火车汽笛、大轮、小轮图片，锻炼学生记歌词。再次播放歌曲，师加入汽笛，大轮声音，学生仔细听。师分三组，分别是汽笛、大轮、小轮的声音。（加上小踏步）跟着钢琴，再次合作。活动三 合唱训练春日昂扬的风景里有两辆小火车驶来（出示PPT图片），女生是第一辆小火

6、车，男生第二辆小火车，分组合作歌曲。活动四 邀请学生上台演唱歌曲火车开啦，加入汽笛，大轮声音，检验教学成果，锻炼学生的信心。五、【讲授】课后拓展 刚才我们模仿了火车的声音和节奏，唱了火车的歌，做了开火车的游戏，内容可真是丰富啊，小朋友们想了解更多的火车信息吗？老师给大家带来了一些有关火车的资料，下面我们来看看。图片：世界上最早的火车-蒸汽火车，到后来的电气火车、高铁、磁悬浮列车。师：小朋友们，从蒸汽火车发展到今天的磁悬浮列车，火车的速度是越来越快，声音越来越轻，火车的外观也更美观了，烟囱里不再冒出浓烟，空气更清新，更环保了。小朋友们，你们都是爱动脑筋的们乖孩子，好好学习，将来长大了一定能造出比这更先进更漂亮的火车，到时候开着你们自己造的火车去周游世界。火车到站下课时间到了，火车停靠在了了我们亲爱的平溪小学，陆老师带着大家下车啦，请同学们排好顺序依次下车，让我们一起奔向愉快的课间吧！七、课后反思 对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。著名音乐家卡巴里夫斯基说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发