Unit 8 How are you （教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit8Howareyou（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit8Howareyou（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（三起）英语班

3.授课时间：星期三第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课，我们要一起走进英语的世界，探索Unit8"Howareyou"的奇妙之旅。让我们一起用英语问候，感受语言的魅力吧！🌟📚🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动对话，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高听说能力。同时，通过了解不同国家的问候方式，培养学生对多元文化的理解和尊重。此外，通过小组合作，学生将提升合作沟通能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆：正确掌握和运用重点词汇，如"fine"、"notbad"、"terrible"等。

2.句型结构：熟练运用"Howareyou?"和"I'mfine/Notbad/Terrible..."等句型进行问候。

难点：

1.语音语调：正确发音，尤其是重音和语调的掌握。

2.文化差异：理解不同文化背景下的问候习惯。

解决办法：

1.通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。

2.利用音频和视频资源，引导学生模仿正确的语音语调。

3.结合图片和情境，让学生对比不同文化下的问候方式，培养跨文化意识。教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.教学手段：使用多媒体课件展示图片和视频，增强课堂趣味性，同时利用在线平台进行互动练习，提高学生的参与度。

3.教学互动：设计小组讨论环节，鼓励学生交流不同文化中的问候方式，促进合作学习和思维发展。教学过程【导入新课】

（1）课堂热身：首先，我会用简单的英语问候语与学生互动，比如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”来激活学生的英语思维，让他们进入英语学习的状态。

（2）图片展示：接着，我会展示一些与“howareyou”相关的图片，如人物表情、天气等，让学生根据图片猜测可能的对话内容，激发他们的好奇心。

【新课呈现】

（1）词汇教学：

-引入新词汇：我会用PPT展示“fine”、“notbad”、“terrible”等词汇，并用图片和例句来帮助学生理解这些词汇的含义。

-词汇练习：通过游戏和互动问答，让学生在游戏中学习和记忆这些词汇。

（2）句型教学：

-展示句型：“Howareyou?”和“I'mfine/Notbad/Terrible...”。

-句型练习：我会引导学生用新学的句型进行自问自答，然后逐步过渡到两人对话。

（3）情境对话：

-创设情境：我会用PPT展示一个日常生活的场景，如在学校、在公园等。

-对话练习：让学生根据情境进行角色扮演，练习使用新学的句型和词汇。

【互动环节】

（1）小组讨论：

-分组：我会将学生分成小组，每个小组负责一个特定的主题，如家庭、学校生活等。

-讨论内容：让学生用“Howareyou?”开始对话，分享各自的生活点滴。

-小组汇报：每个小组选派代表向全班汇报他们的讨论成果。

（2）角色扮演：

-分配角色：我会让学生扮演不同的角色，如医生、病人、老师、学生等。

-角色扮演：让学生在角色中运用所学知识进行对话，提高实际应用能力。

【巩固练习】

（1）听力练习：

-播放录音：我会播放一段包含“Howareyou?”对话的录音。

-听力理解：让学生回答录音中的问题，如“Whoistalking?”、“Howishe/she?”等。

（2）写作练习：

-写作任务：让学生写一段关于自己日常生活的简短对话，使用“Howareyou?”等句型。

-互相评价：学生之间互相评价，给出改进建议。

【总结与反馈】

（1）课堂总结：

-回顾：我会带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。

（2）课后作业：

-布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-作业反馈：在下一节课开始时，我会检查学生的作业完成情况，并对作业中的问题进行讲解。

【课堂评价】

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与活动。

-词汇掌握：检查学生对新词汇的记忆和应用情况。

-句型运用：评估学生能否在真实情境中正确使用新学的句型。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够熟练记忆并正确使用“fine”、“notbad”、“terrible”等新词汇。

-学生能够将新词汇融入到日常对话中，提高词汇的实际运用能力。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用“Howareyou?”和“I'mfine/Notbad/Terrible...”等句型进行问候。

-学生能够在不同的情境中灵活运用这些句型，进行简单的日常交流。

3.语音语调：

-学生通过模仿和练习，能够正确发音，掌握句型的重音和语调。

-学生在角色扮演和对话练习中，语音语调的自然度有所提高。

4.文化意识：

-学生通过学习不同文化背景下的问候方式，对多元文化有了更深入的理解。

-学生能够尊重并欣赏不同文化的差异，增强跨文化沟通能力。

5.交际能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了与他人交流的能力。

-学生能够主动参与课堂活动，表达自己的观点，增强自信心。

6.学习习惯：

-学生通过课后作业的完成，养成了良好的复习和巩固知识的学习习惯。

-学生能够自觉复习所学内容，为下一节课的学习做好准备。

7.团队合作：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人意见，学会倾听和表达，提高团队协作能力。重点题型整理1.句型转换题

-例题：原句："I'mfine,thankyou."

-变换为："Howareyou?"的答句。

-答案："I'mfine,thankyou."

2.完形填空题

-例题：Myfriendjustcalledme."Hi,John!Howareyoutoday?"

-Fillintheblankwiththecorrectwordfromthelist:bad,good,happy,sad.

-答案：Myfriendjustcalledme."Hi,John!Howareyoutoday?"(good)

3.连词成句题

-例题：fine,How,you,are?

-Arrangethewordstoformacorrectsentence.

-答案：Howareyoufine?

4.问答匹配题

-例题：Matchthequestionswiththecorrectanswers.

-A.Howareyou?

-B.I'mfine,thankyou.

-C.I'msorry,I'mfeelingsick.

-D.Notbad,thanks.

-答案：A-D,B-C,C-A,D-B

5.情景对话题

-例题：Youareatabirthdayparty.Writeashortdialogueusingthephrases"Howareyou?"and"I'mfine,thankyou."

-答案：

-A:"Howareyoutoday,Sarah?"

-B:"I'mfine,thankyou.Andyou?"

-A:"I'mgood,thanks.Enjoyingtheparty?"

-B:"Yes,it'sgreat.Haveyoutriedthecakeyet?"

-A:"Yes,it'sdelicious.Happybirthday!"

这些题型旨在帮助学生巩固课文中的核心知识点，包括句型结构、词汇使用和实际对话应用。通过这些练习，学生能够更好地理解并运用所学内容，提高他们的英语沟通能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是我在课堂中采用的评价方法：

1.课堂提问：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇时，我会随机提问学生“fine”的意思，以检查他们对新词汇的理解。

-我会鼓励学生主动回答问题，对于回答正确的学生给予肯定和表扬，对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们理解并纠正错误。

2.观察学生参与度：

-通过观察学生的课堂参与度，我可以了解他们对课程的兴趣和投入程度。例如，在角色扮演活动中，我会注意观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学句型和词汇。

-如果发现学生参与度不高，我会调整教学策略，比如增加互动环节，或者通过游戏化的方式来提高学生的兴趣。

3.小组合作评价：

-在小组讨论和角色扮演环节，我会观察学生的团队合作情况。例如，我会评估学生在小组中的发言次数、是否能够倾听他人意见以及是否能够提出建设性的意见。

-我会根据每个学生在小组中的表现给予评价，并鼓励他们在下次课堂上做得更好。

4.课堂测试：

-定期进行课堂小测验，如听力测试、词汇测试和句型运用测试，可以帮助我了解学生对知识的掌握情况。

-测试结果会作为评价学生学习效果的重要依据，对于测试表现不佳的学生，我会提供额外的辅导和练习。

5.学