26好的故事（教学设计）2024-2025学年六年级上册语文统编版

26好的故事（教学设计）2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《26个故事》这篇课文，真是让我惊喜连连！它选取了26个经典的故事，每个故事都各具特色，不仅丰富了我们的知识，还激发了我们对阅读的热爱。这些故事与我们的课本紧密相连，能够帮助我们更好地理解语文知识，提升我们的阅读理解能力。今天，我们就来一起走进这些故事，感受它们的魅力吧！😊💖二、核心素养目标1.阅读理解能力：学生能够通过阅读课文中的26个故事，理解故事情节，把握人物性格，提高阅读分析能力。

2.语言运用能力：学生能学会运用丰富的词汇和句式，表达自己的思想和感受，增强语言表达能力。

3.文化传承意识：通过了解故事背后的文化内涵，培养学生对中华传统文化的兴趣和尊重，增强文化自信。

4.情感态度价值观：学生在阅读过程中，能够感受到故事中的人物情感，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入六年级之前，已经对基本的语文知识和阅读理解有了初步的掌握。他们能够识别常见的字词，理解简单的句子结构，并对一些经典的文学作品有所了解。然而，面对《26个故事》这样的课文，他们可能还缺乏对多故事类型、不同文化背景故事的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

我们的学生对于有趣的故事总是充满好奇心，他们对阅读的兴趣较高，喜欢通过故事来学习新知识。在能力上，他们已经具备了一定的阅读速度和理解能力，但可能在深入挖掘故事内涵和人物心理上还有所欠缺。学习风格上，有的同学喜欢静心阅读，有的则更喜欢通过讨论和表演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《26个故事》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些较深奥的词汇和表达，他们可能难以理解；其次，不同文化背景下的故事内容可能会让他们感到困惑；最后，对于人物复杂心理的把握，他们可能缺乏相应的分析能力。为了克服这些困难，我们需要在教学中注重词汇解释、文化背景介绍和心理分析的引导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解故事背景和人物性格，帮助学生快速把握故事脉络。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的关键情节和人物关系，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.演示法：鼓励学生通过角色扮演、绘画等形式展现故事内容，提高他们的参与度和创造力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和关键信息，增强视觉冲击力。

2.互动软件应用：借助教学软件进行故事分析和词汇学习，提高课堂互动性。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关故事书籍，拓展学生的阅读视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，我会通过班级微信群发送《26个故事》的预习资料，包括每个故事的简介、背景知识和关键问题，让学生对即将学习的课文有一个初步的了解。

-设计预习问题：例如，针对《狼和小羊》这个故事，我会提出问题：“为什么小羊会被狼欺骗？”和“这个故事告诉我们什么道理？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，确保每个学生都能积极参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读每个故事的背景资料，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并在小组内分享自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题整理成文档，上传至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，方便学生提交预习成果和互相交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简短的故事引言或一个相关的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：在讲解《26个故事》中的第一个故事时，我会重点讲解人物塑造和故事情节的推进。

-组织课堂活动：例如，在讲解《小红帽》时，我会让学生分成小组，分别扮演小红帽、狼和奶奶，进行角色扮演，以加深对故事情节的理解。

-解答疑问：在课堂活动中，我会及时解答学生提出的问题，确保他们理解故事的核心内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考故事中的细节和寓意。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和讨论，体验故事带来的乐趣。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事背后的知识点。

-活动教学法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握阅读分析技巧。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些阅读理解题和写作练习，让学生课后巩固所学。

-提供拓展资源：我会推荐一些与《26个故事》相关的书籍和视频，鼓励学生课后拓展阅读。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后作业，加深对故事的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和思维视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。六、知识点梳理《26个故事》这一章节，涵盖了丰富的语文知识点，以下是对这些知识点的梳理：

一、故事情节的理解与分析

1.理解故事情节的发展：学生需要能够识别故事的起因、经过和结果，分析故事情节的起伏和转折。

2.人物性格分析：学生要学会分析故事中人物的性格特点，包括人物的语言、行为和心理活动。

二、词语与句子的运用

1.词语的理解：学生需要理解故事中出现的生词，包括其含义、用法和情感色彩。

2.句子结构的分析：学生要学会分析句子结构，理解不同句子的表达效果。

三、文化背景知识

1.故事背景的了解：学生需要了解故事发生的历史背景、社会环境和文化背景。

2.文化元素的识别：学生要学会识别故事中的文化元素，如风俗习惯、宗教信仰等。

四、写作技巧

1.故事叙述的方法：学生要学会运用故事叙述的基本方法，如倒叙、插叙等。

2.人物塑造的技巧：学生需要了解如何通过细节描写、心理描写等方式塑造人物形象。

五、阅读理解能力

1.理解故事主题：学生要学会从故事中提炼出主题思想，理解作者想要传达的信息。

2.推理判断能力：学生需要通过故事中的线索和情节，进行合理的推理和判断。

六、审美与鉴赏能力

1.故事的审美价值：学生要学会欣赏故事的艺术价值，包括情节的巧妙、人物的鲜明等。

2.文学鉴赏能力：学生需要学会从文学的角度分析故事，如分析作者的写作风格、修辞手法等。

七、情感态度价值观

1.正面价值观的传递：学生能够从故事中感受到作者想要传递的正面价值观，如诚信、勇敢、善良等。

2.情感共鸣：学生能够在阅读过程中产生情感共鸣，对故事中的人物产生同情或喜爱。

八、合作与交流能力

1.小组讨论：学生需要在小组内分享自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨故事的主题和人物性格。

2.表达与交流：学生需要学会用自己的语言表达对故事的理解，与他人进行有效的交流。

九、批判性思维

1.分析故事中的矛盾：学生要学会分析故事中的矛盾冲突，理解其背后的原因和解决方式。

2.评价故事的价值：学生需要对故事的价值进行评价，包括其教育意义、文学价值等。七、教学反思与总结这节课下来，我感慨颇多，既有得也有失，下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣，比如通过故事引出主题，让他们在轻松的氛围中学习。我发现，这种方法确实有效，学生们在课堂上表现得非常活跃，对于故事中的情节和人物都有了自己独到的见解。但是，我也意识到，在讲解一些较为复杂的情节和人物心理时，可能需要更多的耐心和细致，因为有些学生还是不太容易理解。

在策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让学生们有机会更深入地参与到故事中。例如，在讲解《小红帽》时，我让学生们分组扮演不同角色，他们不仅表演得生动有趣，而且对故事的理解也更加深刻。不过，我也发现，在分组时要注意平衡，避免出现某个小组过于强势或者弱势的情况。

管理方面，我努力保持课堂秩序，但有时候还是会遇到个别学生注意力不集中或者打扰其他同学的情况。这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，需要不断地调整和改进。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识上有了新的收获，比如对故事情节的理解、人物性格的分析等。在技能上，他们的阅读理解和表达能力也有所提高。情感态度方面，他们对阅读的兴趣更加浓厚，对故事中的道德观念有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解一些深奥的词汇和表达时，我可能没有做到充分解释，导致部分学生理解起来有困难。此外，课堂活动的组织还需要更加精细，以确保每个学生都能积极参与。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解复杂内容时，我会增加一些例子或者故事，帮助学生更好地理解。

2.优化课堂活动设计，确保每个学生都有机会参与，同时提高活动的趣味性和挑战性。

3.加强课堂管理，通过积极的引导和适当的奖惩机制，维护课堂秩序。

4.课后及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的辅导。八、课后作业为了巩固学生对《26个故事》这一章节的学习效果，以下是一些针对性的课后作业：

1.**故事续写**：

主题：《小红帽》

内容：假设小红帽在回家的路上遇到了狼，但她并没有被狼吃掉。请发挥想象，续写小红帽接下来的故事，包括她如何逃脱狼的追捕，以及她如何安全回到家中的经历。

答案示例：小红帽机智地躲在了一棵大树的后面，她观察着狼的一举一动。当狼转身去找奶奶时，小红帽趁机悄悄跑回家，并通知了猎人。最终，猎人抓住了狼，救了奶奶和小红帽。

2.**人物性格分析**：

主题：《灰姑娘》

内容：分析故事中的灰姑娘的性格特点，包括她的优点和弱点，并举例说明。

答案示例：灰姑娘性格善良、勤劳、乐观，她总是耐心地帮助家人做家务，从不抱怨。尽管她生活在艰苦的环境中，但她始终保持乐观的态度，相信自己的命运会改变。

3.**故事主题探讨**：

主题：《狼和小羊》

内容：讨论这个故事想要传达的主题，并举例说明故事中的情节是如何体现这个主题的。

答案示例：这个故事的主题是“诚实与谎言”。小羊的诚实最终帮助它揭露了狼的谎言，而狼的狡猾也最终导致了它的失败。

4.**文化背景研究**：

主题：《孔融让梨》

内容：研究孔融让梨这个故事背后的文化背景，包括孔融的时代背景、儒家思想的影响等。

答案示例：孔融让梨的故事体现了儒家思想中的“仁爱”和“礼让”精神。在东汉时期，儒家思想强调人与人之间的和谐关系，孔融让梨的故事正是这种思想的体现。

5.**写作技巧实践**：

主题：《白雪公主》

内容：模仿《白雪公主》中的写作风格，创作一个简短的故事，并尝试运用故事叙述的基本方法。

答案示例：小兔子和松鼠是一对好朋友。有一天，松鼠因为贪吃而掉进了陷阱。小兔子得知后，不顾危险，跳下悬崖去救松鼠。最终，小兔子用一根长长的树枝，把松鼠救了上来。

这些作业旨在帮助学生深入理解课文内容，提升他们的写作能力和批判性思维能力。通过这些实践性的作业，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够拓展自己的知识面和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事主题：每个故事都有一个中心思想，如诚信、勇敢、善良等。

-人物性格：故事中的人物都有其独特的性格特点，如勇敢、狡猾、善良等。

-故事情节：故事情节的发展通常包括起因、经过和结果。

②本文重点词：

-诚信：如《狼和小羊》中的小羊。

-勇敢：如《小红帽》中的小红帽。

-善良：如《白雪公主》中的白雪公主。

-狡猾：如《灰姑娘》中的继母。

③本文重点句：

-“诚实是人生的财富。”（出自《狼和小羊》）

-“勇敢面对困难，才能成长。”（出自《小红帽》）

-“善良的心会得到回报。”（出自《白雪公主》）

-“狡猾的人最终会自食其果。”（出自《灰姑娘》）教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对故事情节、人物性格和文化背景的理解程度。例如，我会问：“《小红帽》这个故事告诉我们什么道理？”来评估学生对故事主题的把握。

-观察：在课堂上，我会注意学生的参与度和反应，观察他们是否能够积极参与讨论和角色扮演，以及他们是否能够正确理解故事中的细节。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验或者课堂练习，以评估学生对知识点的掌握情况。例如，我会出一些选择题或者简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-批改作业：我会对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读理解题、写作练习和故事续写等。在批改过程中，我会关注学生的答案是否准确，表达是否清晰，以及是否有自己的见解。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和反馈。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励；对于做得不够好