《沁园春-雪》学生用导学案

1、 横山县第二中学语文导学案年级七年级设计余小霞课题审核备课组长班级姓名学习目标【资料链接】1作者简介毛泽东：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。2写作背景沁园春·雪写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”

2、，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主人士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。3温故知新词，又称长短句。最初称“曲词”，是配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目。导 案学 案【学法指导】学生读课文两遍，参看注释，查阅工具书完成第1题。【自主学习】1给下列各句的

3、加点字注音。分外妖娆（ ） 竟折腰（ ）成吉思汗（ ） 数风流人物（ ） 还看今朝（ ） 稍逊风骚( )2根据你的理解填空。上阙侧重写 ，其中概括描写的句子是 ；具体描写的句子是 。它们之间是 。【学法指导】学生根据课文内容，结合手头的学习资源完成小题，达到初步理解课文内容的目的。为合作学习奠基。学生完成之后，小组长检查，纠错，查漏补遗。【学法指导】学生在课本上标出朗读的停顿，朗读时注意重音和感情基调的把握。熟读成诵，做好课堂上表演朗读的准备。【学法指导】15题学生以学习小组为单位合作学习，人人发表自己的见解，然后学习小组选代表上台展示学习成果，不足的地方小组成员补充。具体描写北国风光的起领字

4、是 ，把冰雪封冻的寂静的大地写活了的两个字是 ， 。 “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”这名话运用的修辞方法有 。请用简洁的话概括上阙的内容 。下阙侧重写 ，其中第一句起 的作用。“引无数英雄竞折腰”中的“折腰”一词 的含义是 。在评价历史人物时作者用哪一个字作起领字 。文中列举的秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗具有代表性，因为他们都是 。文中用“略输”、“稍逊”、“只识”等词语，既肯定了他们的功绩和贡献，又批评了他们的 不足。“文采”、 “风骚”指的是 ；“弯弓射大雕”指的是 。它们用了 的修辞方法。揭示全词的中心句是 。请用简洁的话概括下阙的内容 。这首词上阕主要是描写，寓情

5、于 ；下阕主要是 ，寓情于 ，全词将 、 、 三种表达方式自然地结合起来。3表演朗诵。【合作探究】1上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？2下阕为何要评说古代帝王？3.对于秦皇汉武、唐宗宋祖这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？“惜”中含有哪些意思？4如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝” ？5这首诗有哪些艺术特色？【学法指导】学生畅所欲言地谈自己的观点，言之成理即可。【拓展延伸】你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？ 。【课堂作业】一、基础知识1给下列加点字注音：沁园春（）妖娆（）风骚（）数风流人物（）分外（）2这首词中，词牌是 ，题目

6、是。3解释下列句子中的词语：望长城内外，惟余莽莽（惟余： ）大河上下，顿失滔滔（顿： ）须晴日（须： ）4原文填写：沁园春雪中虚写的句子是 。沁园春雪中过渡句是 。沁园春雪中的主旨句是 。5沁园春雪中作者“望”见了哪些景物？ 6、按要求写出沁园春雪中的句子：比喻句： 拟人句： 二、阅读实践沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？【注】 毛泽东填这首词时，全国范围的大革命风暴因为一九二五年五月上海工人反英反日大罢工而爆发了。面对革命的大好形势，毛泽东怀着极大的革命激情填写了这首词。1.给下列字注音。怅（ ） 峥嵘（ ）（ ）遒（ ）遏（ ）2.解释词语。舸遒遏3.本词运用了象征、比喻的写法，请写出下列句子的象征和比喻意义。万山红遍，层林尽染