二年级上册数学评价方案

二年级上册数学学业质量评价―、评价方案新课程标准指出评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，促进学生的全面发展。1、教育部《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学习成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”2、《数学课程标准》指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此我们将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。二、评价方法及过程数学学习评价的目的，是要告诉学生是否达到了目标或离目标还有多远，在整个教学过程中具有导向、调控、激励、诊断等功能。重视数学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，多角度，全方位的评价，这正是新一轮数学课程改革的一个基本立场和最为重要的特征。要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我，建立信心。为此，我们教研组制定了以下几部分：1、课堂表现其评价内容包括：上课专心听讲，积极举手发言，课堂任务都能认真完成。思维活跃，语言表述清楚，回答问题时有自己独特的见解，有丰富的想象力。小组合作时，都能积极主动地参加。评价形式：从观察学生课堂上的表现为主，还可增加一些数学活动，从中来观察学生这些方面的能力，以此来综合进行评价。2、学习习惯和态度评价内容包括：对数学学习有兴趣，学习积极主动，有耐心和细心。能快乐地投入到每个数学学习活动中，能自觉主动地完成老师布置的数学学习任务。评价形式：以学生课堂和课后表现为主，还可从其作业自觉程度等方面进行评价。3、口算和逻辑思维能力评价内容包括：能正确地计算出结果，口算速度快，字迹清晰。思维活跃，具有较强的逻辑思维能力。评价形式：结合学生平时的口算练习和口算比赛时学生的口算成绩进行评价。逻辑思维能力主要是从课堂及其他数学学习活动中的反应等来评价。4、作业情况评价内容包括：作业由课堂练习和家庭作业组成。课堂练习主要是考察学生课堂掌握程度，家庭作业是帮助学生进一步巩固知识。评价形式：课堂练习主要通过老师课堂观察学生练习的对错情况来加以评价，家庭作业则主要通过教师作业批改记录及学生的订正情况.还有组长汇报的作业完成情况来测评。三、评价内容（1）9月份试题：竖式计算笔算100以内的连加、连加和加减混合运算的竖式计算。评价标准：学生能独立完成笔算内容，并且书写认真，工整，即可得到优。（2）10月份试题：人民币的简单应用人民币的换算和计算。评价标准：学生能独立完成人民币的换算和计算。，并且书写认真，工整，即可得到优。（3）11月份试题：乘法表内的乘法口算评价标准：学生能独立完成□算内容，并且书写认真，工整，即可得到优。（4）12月份试题：乘法表内的除法口算评价标准：学生能自主完成口算题，并能自觉检查，书写认真，工整，即可得到优。

一年级数学学科卜展示性评价表班级 姓名项目内容优秀★良好7一般▲计算大比拼100以内的连加、连加和加减混合运算，乘法表内的乘除口算。快乐人民币人民币的简单应用趣味测量会用尺子测量长度和画出规定长度的线总评

二年级数学总评表姓名:班级:二年级数学总评表姓名:过程性评价等级内容优秀支良好^一般▲评价结果课堂表现学习态度喜爱数学比较喜欢不太喜欢主动学习能认真听讲在老师的督促下完成学习勇于表现能与同学一起参与不敢或不愿展示学具每次带齐偶尔忘记经常不带计算测试9月100分97-99分97分以下★V▲10月100分97-99分97分以下★V▲11月100分97-99分97分以下★V▲12月100分97-99分97分以下★V▲作业情况优秀★良好V一般▲展示性评价项目内容优秀★良好V一般▲计算大比拼100以内的连加、连减和加减混合运算，乘法表内的乘除口算。快乐人民币人民币的简单应用趣味测量会用尺子测量长度和画出规定长度的线

总评二年级数学过程性测评的评价表班级 姓名等级内容优秀★良好7一般▲评价结果课堂表现学习态度土业l八乙喜爱数学比较喜欢不太喜欢主动学习能认真听讲在老师的督促下完成学习勇于表现能与同学一起参与不敢或不愿展示学具每次带齐偶尔忘记经常不带口算测试9月100分★