《海燕》导学案及精讲精练

1、海燕导学案教学目标：知识与能力目标：在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。过程与方法目标：体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。情感、态度与价值观目标：体验和培养乐观精神。教学重难点1、理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2、学习象征手法。3、掌握综合运用多种修辞手法。教学过程：一：导入欣赏海燕的图片，展示课题。二：展示学习目标和重难点。三：自主学习：1、扫除文字障碍完成练习册课堂作业第一题。2、走近作者：高尔基(18681936),()(国家)著名作家。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄

2、国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说，自传体三部曲«»«和剧本等。四：初读感知(5分钟后展示)按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“”“”“”的三个场面中进行刻画。五：合作探究.(1、如果让你在"海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？2、听读文章，思考：请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画。3、高尔基是如何从正面描写和侧面烘托两方面来塑造海燕的形象的?4、文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊，“让暴风雨

3、来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？六：交流展示七：质疑海燕在象征手法的运用上有什么特点？各象征了什么?海燕大海海鸥、海鸭、企鹅一一乌云、闪电、雷声、狂风暴风雨八：总结通过本篇的学习，你学到了什么。九：当堂检测1、散文诗海燕的作者是伟大的文学家，他的著名长篇小说有，自传三部曲是、«、«。海燕成功地运用了和的手法。2、根据拼音写出汉字。wan()蜒呻yin()fei()翠chm（）笨深yuan()胆qie()海燕精讲精练知识精讲1. 走近作者高尔基(18681936),苏联伟大的无产阶级作家，社会主

4、义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。著有“自传体三部曲”童年在人间我的大学。2. 写作背景1901年俄国第一次大革命的前夜，人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压。高尔基当时在圣彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行，于是写下了海燕这首散文诗。3. 主题解说在这首散文诗中，作者塑造了海燕这个勇猛坚强、乐观自信、富有献身精神的无产阶级革命先驱者的形象，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。4. 难点攻克在这首散文诗中，海燕的形象是怎样逐步展示出来的？提示一：作者把海燕的活动放置在海面暴风雨来临的典型

5、环境中，以此来烘托海燕的性格。提示二：作者把海燕的活动设置在下面三个时间段：暴风雨酝酿之时，暴风雨逼近时，暴风雨即将爆发时。使海燕成了矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧的革命战士。提示三：作者刻画了海鸥、海鸭、企鹅，烘托出了海燕勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。结构图解'来临之前：高傲飞翔一渴望暴风雨彳逼近之时：搏风击浪一迎接、来临之时：预言胜利一呼唤海燕：革命的先行者海鸥、海鸭、企鹅：怯懦的假革命者象征暴风雨：即将来临的革命风暴大海：革命群众的力量乌云、闪电、狂风:黑暗势力反革命的01积累运用1.给下列加点的字注音。呻吟()白逐()翡翠()困乏()深娜()舰蜒()胆怯()

6、号叫()2.选择恰当的词语填空。飞舞飞翔飞窜(1) 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地。(2) 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，一一呻吟着，它们在大海上,想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。(3) 看吧，它着，像个精灵，一一高傲的、黑色的暴风雨的精灵，一一它在大笑，它又在号叫，3. 在下面的方框里填入合适的标点符号。(1) 在这叫喊声里匚|充满着对暴风雨的渴望！(2) 它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐K轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。(3) 在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量K热情的火焰和胜利的信心。(4) 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在

7、泛起白沫的大海上飞翔K4. (广安中考)下列句子没有语病的一项是()A. 学校将全面整治并排查校园内各项设施存在的安全隐患。B. 姚明虽然离开了广安，但他的音容笑貌仍时常回荡在我们的耳畔。C. 为了避免我国藏族同胞再受到尼泊尔地震的伤害，解放军战士带领他们连夜撤离了灾区。D. 端午节前夕，许多商家举行商品打折促销，吸引消费者前来购物消费。5. 象征手法的运用是课文的写作特色，说说“暴风雨”“大海”“海鸥”“海鸭”“企鹅”的象征意义。6. 根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。如果是麻雀,就不要羡慕海燕的搏击飞翔,你依然可以在枝丫间寻找快乐；,；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然

8、可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，走自己的路，给自己一方天空。7.学习了海燕一课后，同学们围绕燕”开展了专题性学习活动，如果你也参加了活动，请你完成下面的任务。王梅同学在课外阅读时，读到我国著名作家郑振铎先生写的海燕的片段，请你说说这篇文章与高尔基的海燕在主题上有何不同。海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！(1) 中国古代关于“燕”与“雁”

9、的诗歌很多，请你阅读下面的诗句，说说“燕”与"雁”所代表的文化意象有何不同。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 雨燕翻新幕，风鹃绕旧枝。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 今年寒到江乡早，未及中秋见雁飞。 千里黄云白日H熏，北风吹雁雪纷纷。 乡书何处达？归雁洛阳边。(2) 下面两则材料给了你什么启示？材料一：烟台大学宿舍来了一群不速之客，燕子筑起小窝，与学生和谐相处，谁也不影响谁。叽叽喳喳的叫声反倒为学生们的日常生活增添了很多乐趣。不巧的是，这个燕子窝恰巧建在应急灯上，学校为了换应急灯必须要拆掉燕子窝。学校出于对燕子的保护，在没有想出更好的办法之前，决定暂时保留燕子窝。材料二：河南新

10、郑一个在建工地曾引来上万只燕子筑巢，为了保护燕子育雏，工地方宁愿耽误工程进度决定暂时停工。这次“人与自然的互动”赢得一片喝彩声。与之形成鲜明对比的是，郑州航海西路南水北调施工现场，几千个崖沙燕洞巢全被挖掘机“强拆”。此事又引发了民众的强烈反感。02课内精读阅读语段“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，让暴风雨来得更猛烈些吧！”，回答下列问题。8. 请你概括选文所描绘的画面。9. 找出选文中描写暴风雨的句子，并说说这些句子的表达作用。在选文第五自然段中，“大海”最终战胜了“乌云”和“闪电”，这样写有什么深刻的含义？10. 试辨析下面句子的修辞手法和在表情达意上所起的作用。(1)这个敏感的精灵，一一

11、它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！(2)暴风雨！暴风雨就要来啦！11. 谈谈你对文章结尾“一一让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。03类文阅读滇西北的鹰杨春山在地处边地的滇西北，阳光不知疲倦地映照着红土高原，也映照着每一个村庄和山寨，使得村庄和山寨拥有了斑驳的色彩和浑厚的表情。碧蓝如洗的天际，是红土高原对外亮出的金字招牌，上面写满了“纯澈”“清新”“圣洁”这些词语。偶尔掠过的几丝浅云，仿佛是看到天空太寂寞，刻意为它增添的点缀。鹰是高空的舞者。飞翔时，它有着优雅的身姿和从容的倩影。滇西北的天空，为鹰的飞翔提供了敞亮的舞台。而鹰也用锐利的目光守望着乡土

12、，有了飞翔的鹰，红土高原的庄稼就会露出开心的笑容。 滇西北的鹰是寂寞的。它们从不呼朋引伴，总是特立独行，有时俯冲，有时滑翔，用强健的翅膀为滇西北的天空增色。滇西北的鹰是高傲的。它们栖居于峭壁，隐身于丛林，坦然地享受生活中的美好。自食其力的飞鹰，也就拥有了自由翱翔的底气。它们从不需要在污浊的尘世里，用哀怜的目光，去获得果腹的食物，这就成全了鹰的高贵。滇西北不缺乏陡峭的山岭。而鹰的一生，就是与峭壁互相依恋而又不停搏击的一生。从它们羽翼未丰之时起，就开始在悬崖边一次次地练习飞行。千摔万跌之后，才会拥有一对傲视蓝天的翅膀。滇西北不缺乏激情的江河。鹰用优雅的身姿，在浩渺的江面上纵横，用无尽的孤傲衬托着江

13、的孤傲，一升一降，时缓时急之间，鹰用它的飞翔，诠释着生命的价值。滇西北的鹰，喜欢和乡村厮守在一起。在乡村上空飞翔的鹰，不时发出几声鸣唳，清越、苍劲。鹰的呼啸，经常穿越了时空，抵达了人们的内心。儿时，每当看到天空中的飞鹰，我就会赶快跑到后园里，去守护家里养着的那几只小雏鸡，生怕它们被凶猛的鹰抓到空中。多年之后，看到天空中的飞鹰，我仍然会对它产生一种敬畏。它的坚毅、勇猛、担当，让它在我眼中幻化为神灵的替身。鹰是离天最近的鸟，是红土高原上的精灵。看到飞鹰，我就会不由自主地想到鹰猎。看到这些自然界中的骄子，在人类的驯养之下，消磨了锐气，涣散了眼神，无精打采地站在人们的手臂上，我的心里就会掠过几丝忧伤。

14、鹰的舞台是天空和草原，鹰的战场是丛林和乡野，鹰的归宿是悬崖和峭壁，但人们的手臂，却囚禁了它们冲天的梦想。这是鹰的悲剧，也是飞翔的悲剧。没有哪一只鹰不想拥有自由的飞翔。它们的呼吸和畅想，都只能在广阔的天空展现。被驯养得乖巧异常的鹰，已经丧失了空中勇者的称号。把自由还给飞鹰吧，“左牵黄，右擎苍”的场景，就让它深深的隐藏在典籍里。拥有了飞鹰的滇西北，让红土高原平添了几份狂野的气息。奔涌的江河，茂密的丛林，莽莽苍苍的横断山，只有接纳了飞鹰，才会变得更加完美。那些野向日葵灿然开放的山坡，让鹰的飞翔拥有了更加斑斓的底色；那条曲折漫长的茶马古道，让鹰的飞翔拥有了更为精彩的传奇。选择用文字来表达与诉说，就是为

15、了把自己历练成一只飞鹰。在凶险的环境里千锤百炼，在寂寞的日子里自我折磨，从而获得一对矫健的翅膀。然后，在山崖之间，在乡野之上，以从容的心态翱翔。遇到不平之事，用劲利的俯冲，涤荡弥漫的雾霾；遇到可赞之景，用清越的鸣唳，唱出高亢的歌声。苍天眷恋着边地飞鹰。给它一对利眼，就给它一双利爪，就是要让它用冲天的豪情，撕裂尘世的丑恶；给它一个尖喙，就是要让它用无穷的力量，叼取世间的虚伪；给它两只翅膀，就是要让它用坚定的信心，搏击生命的极限。作为一只边地飞鹰，应该拒绝被奴役，拒绝被豢养。牧人的手臂，不应该是边地飞鹰的舞台；喂来的肉块，不应该是边地飞鹰的美食。?边地飞鹰，只能以浩瀚的天空为背景，只能以苍茫的山岭

16、为舞台，哪怕撞向山崖，也要用绝美的姿态，完成生命中的最后一次冲刺，体现出生命的壮美与凄凉。在红土高原上盘旋的边地飞鹰，用真诚的守望，让这里的庄稼更加丰美；在红土高原上翱翔的边地飞鹰，用自由的舞姿，让这里的山河更加雄壮。?在神秘的滇西北，我读懂了边地飞鹰的情怀，也愿意成为一只边地飞鹰，伴随着这里的山河、乡野、庄稼自由飞翔，摒弃丑恶与奴役，留下一地豪情一路高歌。（选自2014年02月22日人民日报，有删改）12. 请简要分析第段在文中的作用。13. 请赏析文章第段画线的句子。14. 文章第？段说“我读懂了边地飞鹰的情怀”，请联系全文，分析边地飞鹰有怎样的情怀。15. 文章运用了什么表现手法？请结合

17、文章内容说说它的作用。04写作创新16. 本文运用了象征的手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。生活中有许多常见的事物，如青松、蜡烛、鲜花、鸽子、风雪、竹子，它们都有一定的象征意义。请你选择一个自己熟悉的事物，赋予它们一定的象征意义，写一篇短文。【参考答案】1. yinm。feifayuanwanqiehao（1）飞翔（2）飞窜（3）飞舞（1）（2）:（3）、！2. C（解析：A项中对学校校园存在的安全隐患应该先“排查”，之后才能“整治”，因此这里“整治并排查”的语序不当，应改为“排查并整治”；B项中说姚明离开广安后，回荡在我们耳畔的应该只能是听到的，而“笑貌”是无法用耳朵

18、听的，这里属于搭配不当，应删去“笑貌”；C项正确；D项的主语是“商家”，谓语是“举行”，而缺少宾语，可在“促销”后加上“的活动”，使句子结构完整。）“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；“大海”象征广大人民群众的力量；“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。3. 如果是小草就不要羡慕大树的伟岸参夭你依然可以在花丛下透出凉意（1）郑振铎的海燕主要表现对故乡的思念，是以乡愁为主题的；高尔基的海燕则表现了无产阶级革命先驱者的大无畏精神。（2）“燕”通常象征春光，象征世事变迁；而“雁”通常象征秋季的到来，象征书信，凝聚着乡愁乡情。（3）示例：人与自然应该和谐相处。4. 暴风雨即临，海燕呼唤暴风雨。5. “狂风吼叫，雷声轰响，”“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。作用：象征愈来愈激烈的革命风暴，为刻画海燕的形象创设典型环境。6. 揭示了无产阶级革命必胜的前途。7. （1）比喻、拟人和反复。显示了“海燕”高度的预见性以及敏锐的洞察力，表达了坚定不移的必胜信念。（2）反复。海燕作为"预言家"预告暴风雨，号召人民起来迎接暴风雨。这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。8. 照应题目“滇西北的鹰”。交代