浅谈初中数学课堂教学机制

1、浅谈初中数学课堂教学机制摘要：初中教育是学生基础性培养的重要阶段，对 于学生的培养和塑造具有重要的影响。而初中数学作为一门 基础性的学科，对于学生的思维能力培养和解决问题能力的 提高都具有很强的促进作用。因此，提升初中数学的课堂教 学机制对于我国的义务教育来说至关重要。关键词：课堂目标；课堂教学；教学方法只有通过有效的数学教学课堂才能使学生得到真实有 效的提升，这种有效的教学机制需要合理的知识结构以及相 应的教学方法来共同构成。本文将主要以初中数学课堂的教 学机制为切入点，对其进行简要的介绍和研究。一、制订合理的课堂目标，提升学生的参与热情学习是一种双向互动的过程，只有讲授者和学习者共同 参与

2、进来才能保证学习的质量和效率。因此，在进行初中数 学的教学过程中，教师可以适当地给予学生更广阔的自由 度，让学生去自主地探究学习，加强对相关知识的理解和记 忆。在此过程中，教师要做到认真的指导，积极解答学生的 学习疑问。并为学生的学习制定一个合理的学习目标，使学 生通过自身的努力和协作去找到相应的答案。例如，在进行 平行四边形特征的教学时，老师不应该直接地将相关知识点 通过讲授来表达出来，可以给学生准备一些折纸，让学生自 己动手裁纸成平行四边形。让学生根据自己的实践成果来进 行适当的猜想，在学生总结完相应的探索成果之后，互相探 讨；最终再使学生根据老师的细节性讲述进行自我完善和补 充。二、有效

3、地进行课堂教学，提高学生对数学的兴趣和信 心“兴趣是最好的老师。”只要使学生对数学的学习产生 兴趣，那么相关的教学活动也将变得简单起来。当前课堂教 学的根本任务就是进行素质教育，提升学生的学习主体地 位。教师一定要在课堂的讲授方法上下足心思，通过生动有 效的课堂教学提升学生的学习兴趣并强化相应的素质教育。 教师可以在课堂上多讲讲生活中的实例对枯燥的理论知识 予以相应的概括和补充，使学生能更好地接受概念性知识。 例如，在讲授角的认识时，其定义很容易使学生感到困惑和 模糊感；这时教师则可以作出如下解释：人们从蹲下到站起 的时候，大腿和小腿会呈现慢慢张合的状态，从侧面看的话, 大腿和小腿之间的空隙角

4、度就是这个概念，并且角的度数还 成逐渐增大的趋势。此时，学生一定会思考为什么数学概念 会与生活中的细节息息相关的呢？因此来点燃学生的探索 兴趣。三、营造良好的课堂学习氛围，提高课堂教学时间的利用效率教师还应注意在进行教学活动时为学生提供一个良好 的学习氛围，使学生在相互激励下提高课堂教学的时间利用 效率。初中的学生还处于对新奇事物充满好奇的年纪，在这 段时间内，他们很容易受到外部环境的影响；因此，在初中 的教学课堂上营造相应的氛围，无论对于学生的成长还是学 习来说，都具有非常巨大的积极作用。并且有利于激发学生 的数学学习兴趣。例如，在引入过三点圆的新课教学中可以 通过问题情景的模式，在黑板上画

5、出打碎了的圆玻璃杯，就 此提出问题。问题一：小李将家中的玻璃杯不慎打碎，如图 所示，来让学生根据实际生活体验去观察分析，可以将这类 现象转化为哪类数学问题。可能有的学生会说重新配一个原 来相同的玻璃杯，而有的学生会说把玻璃残片补成一个圆。 紧接着提出问题二：要想重新配置一个和原来一样的玻璃 杯，小李应该带其中的玻璃碎片的第几块？通过这类图文并 茂的生活场景描述，将会在很大程度上提升学生的课堂效 率，使学生乐于开动脑筋。四、丰富教学方法，提升课堂教学效率所有的科目教学都要都要有一个复习、引入、传授、反 馈、深化、小结以及作业布置的过程。在这个过程中，教师 要把握好相关的整体性，并丰富和完善相应的

6、教学方法。教 师在选用教学方法时要具有一定的针对性，根据具体的教学 任务和教学内容来选择有效的教学手段。例如，在讲解圆的 元素时，可以在第一节课将主要的概念向学生阐述清楚，釆 用归纳讲授法为主；而进行二元一次方程的教学任务时则要 注重对学生运用技能的提升，可以适当的让学生自由合作学 习、交流。同时，教师还要对新兴的多媒体教学方法进行相 应的应用；比如，学习三角形的三条角平分线相交于一点时, 传统的方式都是让学生自己作圆，并以此来观察得出结论。 但学生在作圆时难免对出现误差，使得三条线并没有相交于 一点，增加了学生的困惑。此时，利用多媒体的信息技术辅 助教学，只需画一个三角形，用菜单命令画出相应的三条线, 就可以得出三条线相交于一点的结论；继而任意改变三角形 的大小和形状，三条线交与一点的结论都不会发生改变，以 此增强学生的认知和理解。与此同时，多媒体教学凭借其自 身的生动性和形象性，相比于传统的教学方法更能为学生所 接受，并提升初中数学的教学效率。初中数学的课堂教学机制对于我国初中学生的教育和 培养具有不可替代的作用，合理的课堂教学机制不仅有利于 提升学生的个人真实能力，更