6 我们神圣的国土 第三课时 （说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土第三课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6我们神圣的国土第三课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册课程基本信息1.课程名称：《我们神圣的国土》第三课时

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2022年x月x日星期x第x节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义精神、法治观念和社会责任感。通过学习国家领土完整的重要性，学生能够增强对国家安全的认识，培养尊重和保护国家领土的自觉性。同时，引导学生了解法律法规，树立正确的法律意识，培养依法行事的公民素养。此外，通过活动体验，提升学生的团队合作能力和沟通表达能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解国家领土完整的概念及其重要性，认识到维护国家领土完整是每个公民的责任。

②通过案例教学，引导学生掌握我国领土完整的相关法律法规，提高学生的法治意识。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解国家领土完整与国家安全、民族尊严之间的紧密联系。

②如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生在面对涉及国家领土完整问题时，能够运用所学知识进行正确判断和行动的能力。

③如何在课堂活动中激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与，使学生在互动中提高合作意识和沟通能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、电子白板。

-软件资源：部编版道德与法治五年级上册电子教材、相关法律法规电子文档、国家领土知识视频资料。

-课程平台：班级网络平台、学校教育资源共享平台。

-信息化资源：在线法律知识问答系统、国家领土地图及相关教育软件。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：

-利用多媒体展示我国壮丽的山河风光和名胜古迹图片，引导学生欣赏并思考：“这些美丽的风景和名胜古迹是我们国家的哪些地方？它们对我们有什么意义？”

2.提出问题：

-提问：“同学们，你们知道什么是国家领土吗？为什么维护国家领土完整对我们这么重要呢？”

3.学生回答：

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习《我们神圣的国土》第三课时，了解国家领土的重要性，学习如何维护国家领土完整。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.国家领土的概念（5分钟）

-教师讲解国家领土的定义、组成和范围。

-学生跟随教师板书，加深对概念的理解。

2.国家领土的重要性（10分钟）

-教师通过案例讲解国家领土完整与国家安全、民族尊严之间的关系。

-学生思考并回答：维护国家领土完整对我们有什么好处？

3.维护国家领土的方法（5分钟）

-教师讲解如何通过法律手段、宣传教育和实际行动来维护国家领土完整。

-学生跟随教师总结，提高法治意识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论（5分钟）

-教师提出问题：“如果遇到涉及国家领土完整的问题，我们应该怎么做？”

-学生分组讨论，每组派代表发言。

2.案例分析（5分钟）

-教师展示一个涉及国家领土完整的案例，引导学生分析案例中的问题及解决方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：

-“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

-“你们认为维护国家领土完整对我们有什么意义？”

2.学生回答：

-学生自由发言，教师总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：

-“同学们，你们知道我国有哪些领土争议吗？”

-“你们认为我们应该如何解决这些争议？”

2.学生回答：

-学生自由发言，教师总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：

-回顾本节课的学习内容，强调维护国家领土完整的重要性。

2.学生拓展：

-学生思考并回答：我们可以从哪些方面为维护国家领土完整做出贡献？

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解国家领土完整的概念，包括领土、领空、领海等组成部分。

-学生掌握了我国领土的四至点，了解了我国领土的广阔范围和重要地理位置。

-学生了解了国家领土完整与国家安全、民族尊严之间的关系，认识到维护国家领土完整的重要性。

2.能力培养方面：

-学生通过案例分析、课堂讨论等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在合作学习的过程中，提升了团队协作能力和沟通表达能力。

-学生通过学习国家领土相关法律法规，增强了法治意识，学会了依法行事。

3.思想观念方面：

-学生树立了爱国主义精神，增强了民族自豪感和国家荣誉感。

-学生认识到维护国家领土完整是每个公民的责任，培养了责任感。

-学生学会了尊重和保护国家领土，增强了国家意识和社会责任感。

4.情感态度方面：

-学生对国家领土产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习相关知识。

-学生在面对涉及国家领土完整的问题时，能够保持冷静、理智，勇于捍卫国家利益。

-学生在日常生活中，能够关注国家领土完整的相关新闻，关注国家大事。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如参与志愿服务、宣传国家领土知识等。

-学生在遇到涉及国家领土完整的问题时，能够运用所学知识进行分析和判断，做出正确决策。

-学生在团队活动中，能够发挥自己的优势，为维护国家领土完整贡献力量。教学反思与改进在教学《我们神圣的国土》第三课时之后，我对自己的教学进行了反思，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，关于导入环节，我意识到虽然创设了情境和提出问题，但可能没有充分考虑到学生的年龄特点和理解能力。有些问题可能过于复杂，导致学生回答不够积极。因此，我计划在未来的教学中，针对学生的年龄特点，设计更加贴近他们生活经验的问题，以便更好地激发他们的学习兴趣。

其次，讲授新课部分，我发现部分学生对国家领土完整的概念理解不够深入。这可能是因为我对概念的讲解不够清晰，或者是因为我没有给予学生足够的思考和消化时间。为了改进这一点，我打算在讲解过程中采用更多实例，并通过提问和小组讨论的方式，让学生在互动中加深对知识点的理解。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，部分学生可能对练习内容感到枯燥。为了提高学生的参与度，我计划引入更多趣味性强的练习，比如制作国家领土地图拼图游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

在课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，导致学生没有深入思考。同时，有些问题可能超出了学生的知识范围，导致他们无法回答。我将调整问题的难度，确保它们既能激发学生的思考，又不会让他们感到无从下手。

在师生互动环节，我发现自己在某些时候没有很好地倾听学生的观点，这可能限制了课堂讨论的深度。为了改进这一点，我将在未来的教学中更加注重倾听学生的发言，鼓励他们提出不同的见解，并给予积极的反馈。

最后，我认为在教学过程中，我还可以更加注重培养学生的批判性思维能力。例如，在分析案例时，我可以引导学生思考不同的解决方案，并讨论其优缺点。这样可以帮助学生形成独立思考的能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在导入环节，我将设计更加贴近学生生活的情境，并提出更加开放的问题。

-在讲授新课环节，