苏教版高中语文必修三汉字王国中的”人“教案

1、名校名 推荐汉字王国中的“人”教案【教学目标】1. 从汉字的字形上追根溯源，了解一个民族社会、经济、文化的变迁。2. 领略中国汉字的美丽且充满神秘的感觉。3. 了解象形字和会意字形象生动地表现字义的特点 。【教学重难点】重点： 1.体会中国汉字早期的形态特点。2.欣赏此文图文并茂的写法。难点 :借助汉字分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯。知识链接：林西莉， 瑞典人，生于 1932 年。 林西莉的瑞典名字是塞西丽娅林德奎斯特，现在是教授、作家和摄影家。 1971 年起，林西莉在瑞典任汉语教师， 1978 年后为瑞典电视台做有关中国语言的节目。 现专心研究中国文化。 出版有关中国的著作多部。 代

2、表作有汉字王国 和古琴。汉字王国获得 1989 年瑞典最高文学奖奥古斯特文学奖， 古琴获得 2006 年瑞典奥古斯特文学奖。 2006 年，汉字王国引进台湾市场，被评为年度最佳图书。今年4 月，古琴中译本先于内地引进台湾，连续两个月占领畅销排行榜榜首。台湾的媒体评论：林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。有关汉字语言的名句：世界上有一个伟大的国家， 她的每个字， 都是一首优美的诗， 一幅美丽的画。 这个国家就是中国。印度前总理尼赫鲁汉字是智慧和想象力的宝库。日本幼儿开发协会理事长、索尼公司创始人井深大汉字是中国的第五大发明。香港语文协会名誉会长安子介符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成

3、为国际文字。钱伟长汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。中文信息研究会的秘书长萧启宏语言最能暴露一个人，只要你说话，我就能了解你。 英国诗人 本琼森不能用温和语言征服的人，用严肃的语言更不能征服。俄国小说家, 戏剧家契诃夫因为有言语，你胜于野兽，若是语无伦次，野兽就胜于你。 波斯诗人 萨迪语言是一个民族神经贯穿世世代代，将他们联结成为一个共同的、持久的和进步的实体。英国地质学家威史密斯语言得意洋洋地把思想定在适合自己发展的范围内，就像河流与山脉限定着国家的疆界。英国散文作家赫兹里特【教学过程】一、导入二、解读文本：1、汉字王国中的“人”有哪些“人”的知识。课文都是选取的和

4、“人”相关的汉字，包括和人的部位、人的动作等相关的文字。2、体会象形字中的“人”人：是人的侧面形象。大：是叉着腿，伸着双臂的人。目：人的眼睛的造型。耳：外耳的奇特的构造形象。口：口：孩子画的大笑的嘴。1名校名 推荐手：一个长着五个指头的手的形象。心：能感受到体内心脏的跳动。身：一个挺着大肚子、举着手的胖子。止：脚趾分开的一只脚的形象。体会会意字中的“人”从：两个人，一个跟着一个。立：一个人双腿平稳地站在地上。见：一个站着或坐着的人和一个大眼睛。眉：一只眼睛上面有毛。3、本文主要的写作方法是什么？本文的中心是讲述一个“故事”，而又不仅仅是“故事” 。它反映了汉字中有关“人”的知识。从理论上讲，这

5、是一篇关于中国语言和文字的作品，但内容却关系到整个中国的文明史。这篇文章是作者使用自己的话讲述这一个个“故事” ，是作者个人经验、经历和观点的一部分。作者没有使用“经院式”的语言，而是使用她特有的表达方式：轻松、自如、优美、动听。作者在文中表现出了研究汉字的求真、求实的研究态度。为了介绍清楚汉字的来龙去脉，文中她列举了大量图片，很多是 50 年代以来发现的大量的考古资料，还有一些是日常生活中的图片，每幅图都清楚地注明出处、时间。她是根据考古资料探讨汉字的核心部分，寻求汉字被创造时的外观和实物来进行解释。对每个汉字的解释做到言之有据，不乱猜测、讲解。这种实事求是的进行研究的作风很值得大家学习。三、拓展延伸讨论“信”“姓”，了解文字中蕴含的中国文化的传统。“信”，“信”的左边是人字旁，右边是“言” ，“言”字最早指的是声言，以后的意思变成了指人类的语言。看到这个字的感觉是人们在促膝交谈，彼此很友好，也互相信任。“姓”这个字，今天我们理所当然地认为这个字应当与男人、丈夫等等联系在一起。但这其中却