6《景阳冈》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级下册

6《景阳冈》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《景阳冈》这篇课文。这可是我们统编版语文五年级下册里的一篇精彩故事哦！故事讲述了武松在景阳冈打虎的故事，充满了传奇色彩。咱们先来回顾一下，上节课我们学习了《草船借箭》，里面也有一位英勇的将军，是不是觉得特别过瘾？这节课，咱们要继续这种冒险的旅程，看看武松是如何凭借自己的智慧和勇气，战胜凶猛的老虎的。这可是锻炼我们勇气和智慧的好机会呢！🌟📚核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对古典文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化自信，传承中华优秀传统文化。

3.锻炼学生的合作学习与探究能力，通过讨论分享，提升语言表达与沟通技巧。

4.培养学生面对困难时的勇气和智慧，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《景阳冈》中的关键情节，如武松饮酒、上冈、打虎等。

-把握武松的形象特点，分析其勇敢、机智、果断的性格。

-学习古文的语言特点，如对仗、排比等修辞手法。

2.教学难点：

-理解古文的语言风格，包括文言文的语法结构、词汇含义等。

-感悟作品中的人物情感，如武松的恐惧、愤怒、胜利后的喜悦等。

-分析武松打虎的心理变化过程，理解其由恐惧到勇敢的转变。

-在小组讨论中，引导学生运用批判性思维，分析故事中的道德冲突和社会意义。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，帮助学生理解古文背景和故事情节。

2.组织学生进行角色扮演，让学生体验武松的心理变化，加深对人物性格的理解。

3.开展小组讨论，引导学生分析故事中的道德冲突，培养学生的批判性思维。

4.利用互动游戏，如“成语接龙”等，复习巩固古文中的词汇和修辞手法。

5.结合网络资源，展示相关历史图片和视频，丰富学生的文化认知。教学过程（一）导入新课

同学们，早上好！今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的故事——《景阳冈》。你们听说过武松打虎的故事吗？这不仅仅是一个勇敢的勇士与老虎的战斗，更是一个关于勇气、智慧和传奇的故事。今天，我们就来一起揭开这个故事的神秘面纱。

（二）自主学习，初步感知

1.阅读课文，找出文中描绘武松打虎的几个关键情节。

2.思考：武松打虎之前，他有哪些表现？这些表现告诉我们他是一个怎样的人？

3.学生阅读，教师巡视指导，关注学生的阅读理解和思考。

（三）课堂讨论，深入分析

1.小组讨论：武松在景阳冈上打虎的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

2.学生代表发言，教师引导其他学生补充和完善答案。

3.讨论：武松在打虎过程中的心理变化是怎样的？你认为他成功的关键因素是什么？

（四）角色扮演，体验情感

1.将学生分成小组，每组挑选一个角色，如武松、老虎、围观群众等。

2.让学生根据课文内容，模拟情景进行角色扮演。

3.角色扮演结束后，邀请学生分享自己的感受，讨论不同角色的心理活动。

（五）课堂小结，回顾总结

1.教师引导学生回顾课文内容，总结武松的形象特点。

2.学生分享自己从故事中获得的启示和感悟。

3.教师总结：勇气、智慧和正义是我们应该学习的品质，希望同学们在今后的生活中，能够像武松一样，面对困难不退缩，勇往直前。

（六）作业布置，拓展延伸

1.请学生课后再次阅读课文，思考：如果你是武松，你会如何面对那只凶猛的老虎？

2.鼓励学生收集有关武松的民间传说，下节课与同学们分享。

3.课后阅读《水浒传》中其他相关故事，了解中国古代英雄形象。

（七）课后反思

作为教师，我在本节课的教学过程中，注重学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注意到，在教学过程中，要引导学生深入理解课文内容，把握人物性格，培养他们的批判性思维。在今后的教学中，我将继续努力，为学生们创造更多有意义的学习机会。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《水浒传》节选：让学生阅读《水浒传》中与武松相关的故事，如“武松醉打蒋门神”、“武松血溅鸳鸯楼”等，进一步了解武松的性格和英雄事迹。

-《中国古典名著选读》中的《景阳冈》相关评论：介绍一些文学评论家对《景阳冈》的分析和解读，帮助学生从不同角度理解作品。

-《中国传统文化故事集》中的《武松打虎》民间故事：阅读不同版本的民间故事，比较其与原著的差异，探讨民间故事与文学创作的关系。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**历史背景研究**：引导学生了解宋代的社会背景，探讨武松这个人物在历史中的地位和意义。

-**人物性格分析**：要求学生分析武松的性格特点，结合故事情节，讨论其性格形成的原因。

-**文学手法探讨**：通过对比《景阳冈》与其他古代小说的写作手法，探讨小说中的叙事技巧和人物塑造。

-**艺术形式体验**：鼓励学生尝试创作自己的短篇故事，以武松为主题，运用学到的文学手法进行创作，体验文学创作的乐趣。

-**文化传承思考**：让学生思考《水浒传》等古典文学在现代社会的价值，以及如何传承和发扬传统文化。

-**小组合作项目**：组织学生分组，每组选择《水浒传》中的其他人物进行深入研究，制作成研究报告或小册子，进行班级分享。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-武松的形象特点：勇敢、机智、果断、忠诚。

-景阳冈打虎的故事情节：饮酒、上冈、遇虎、激战、胜利。

-故事中的文化背景：宋代的社会环境、民间传说。

②关键词：

-景阳冈

-武松

-老虎

-酒

-勇敢

-机智

-忠诚

③重点句子：

-“酒喝得正浓，忽然听到树林里有响动。”

-“武松拔出腰间宝剑，大喝一声，猛地跳上老虎的背。”

-“老虎被武松的力气和勇气吓得魂飞魄散，逃跑了。”

-“从此，武松成了景阳冈的传奇英雄。”教学评价1.**课堂评价**：

-**提问评价**：在课堂上，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我会问：“武松在打虎的过程中遇到了哪些困难？”或者“你认为武松成功的关键因素是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事情节的理解程度和对人物性格的把握。

-**观察评价**：我会注意学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。例如，观察他们在小组讨论中的表现，是否能积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-**测试评价**：为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课后进行小测验，测试学生对故事情节、人物性格和古文语言的理解程度。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，包括作文、阅读理解题等。在批改过程中，我会关注学生的语言表达、逻辑思维和创意发挥。

-**反馈与鼓励**：在批改作业后，我会及时将反馈意见反馈给学生。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议和指导。

-**个性化指导**：针对学生的不同学习需求，我会提供个性化的指导。例如，对于理解有困难的学生，我会提供额外的辅导；对于表现突出的学生，我会鼓励他们进一步拓展学习。

3.**形成性评价**：

-**课堂参与度**：通过学生在课堂上的发言、提问和小组讨论的表现，评价他们的参与度和学习积极性。

-**作业完成情况**：通过作业的完成情况，评价学生