2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第三课时教学设计 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第三课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第三课时教学设计人教PEP

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进五年级英语上册Unit4的第三课时，主题是"Whatcanyoudo?"。让我们一起探索这个充满乐趣的话题，看看我们身边的小伙伴们都有哪些特别的才艺吧！🎉🎈

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在这个充满活力的课堂里，我们将通过丰富多彩的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握本节课的核心词汇和句型。让我们一起期待这个美好的学习时光吧！💪💖二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高口语表达自信。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化的兴趣爱好。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动提高团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并正确使用核心句型"Whatcanyoudo?"。

2.辨识并使用动词的第三人称单数形式。

难点：

1.学生在表达个人能力时，可能因词汇量不足而难以准确描述。

2.学生在运用句型时，可能混淆时态或语态。

解决办法：

1.通过实物展示、角色扮演等方式，帮助学生理解句型用法。

2.利用多媒体资源，提供丰富的词汇练习，帮助学生扩展词汇量。

3.设计阶梯式练习，逐步提高学生的表达难度，同时提供及时的反馈和指导。

4.鼓励学生通过小组讨论，互相帮助，共同克服难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教PEP五年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同才艺的图片和才艺展示视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备若干道具，如乐器、运动器材等，以激发学生的兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含本节课的核心句型和动词变化规则，明确预习任务为理解句型结构和练习动词变位。

设计预习问题：围绕"Whatcanyoudo?"设计问题，如“你能做什么？”和“他是如何描述自己的才艺的？”

监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，确保学生预习完成。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解句型结构和动词变位。

思考预习问题：学生思考并记录自己的才艺和如何用英语描述。

提交预习成果：学生将才艺描述用英语写成小短文提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放才艺展示视频，引出话题"Whatcanyoudo?"。

讲解知识点：讲解动词的第三人称单数形式及其在句型中的应用。

组织课堂活动：设计小组角色扮演，让学生用句型互相询问对方的才艺。

解答疑问：针对学生的疑问，如“how”和“why”的使用，进行解释。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解动词变位和句型结构。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习句型。

提问与讨论：学生提出关于动词变位的疑问，进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解句型结构和动词变位规则。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用句型。

合作学习法：小组讨论帮助学生理解并记忆句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用所学句型描述自己的才艺，并询问同学的才艺。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：通过批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成描述才艺的英语短文。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。六、学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课“2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第三课时”学生学习效果的详细分析：

1.**句型掌握与应用**

-学生能够熟练运用核心句型"Whatcanyoudo?"进行日常交流。

-学生在描述个人才艺时，能够正确使用动词的第三人称单数形式，如"Icanplaytheguitar"（我会弹吉他）。

-学生在听力和口语练习中，能够识别和理解类似句型，提高听力理解能力。

2.**词汇积累与扩展**

-学生通过本节课的学习，掌握了与才艺相关的词汇，如"play"、"dance"、"sing"等。

-学生能够将这些新词汇融入自己的句子中，扩展词汇量，提高语言表达能力。

3.**文化意识与交流能力**

-学生通过学习不同才艺的描述，增强了跨文化意识，了解不同文化的兴趣爱好。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了与他人交流的能力，学会了如何用英语表达自己的观点。

4.**自主学习能力**

-学生在课前预习中，通过自主阅读和思考，为课堂学习打下了坚实的基础。

-学生在课后能够利用拓展资源进行自主学习，提高自我学习的能力。

5.**团队合作与沟通能力**

-在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生在讨论和角色扮演中，学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了沟通能力。

6.**情感态度与价值观**

-学生通过学习，对自己的才艺有了更深的认识，增强了自信心。

-学生学会了欣赏他人的才艺，培养了积极向上的情感态度。

7.**具体案例分析**

-案例一：在角色扮演活动中，学生A扮演吉他手，学生B扮演询问者，A用"Icanplaytheguitar"（我会弹吉他）表达自己的才艺，B用"Whatcanyoudo?"进行询问。这个互动不仅让学生练习了句型，还让学生体验了交流的乐趣。

-案例二：在课后作业中，学生C用所学句型描述了自己的才艺，并询问了同学D的才艺。C的作业中使用了多个新词汇，如"draw"、"swim"，而D的回答中则展示了丰富的词汇量和正确的语法结构。

8.**教学效果评估**

-通过课堂观察、学生作业和课后反馈，可以看出学生在本节课后取得了显著的学习效果。

-学生在课堂上的参与度、积极性和学习兴趣都有所提高。

-学生在课后能够主动使用所学知识，进行拓展学习和交流。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了五年级英语上册Unit4的第三课时，主题是"Whatcanyoudo?"。在这节课中，我们不仅学习了如何用英语描述自己的才艺，还了解了如何询问他人的才艺。现在，让我们来做一个简要的小结。

首先，我们掌握了核心句型"Whatcanyoudo?"，这个句型可以帮助我们询问别人能做什么。同时，我们也学习了动词的第三人称单数形式，比如"Icanplaytheguitar"（我会弹吉他）和"Shecandance"（她可以跳舞）。

在词汇方面，我们学习了与才艺相关的词汇，如"play"、"dance"、"sing"、"draw"、"swim"等。这些词汇可以帮助我们更丰富地描述自己的才艺。

最后，我想提醒大家，英语学习不仅仅是课堂上的事，课后我们也需要不断练习。比如，你可以尝试用今天学到的句型和词汇，和家人或朋友进行简单的英语对话。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**句型问答**

-我将提问"Whatcanyoudo?"，请大家用所学句型回答。

2.**才艺描述**

-每位同学用所学句型和词汇，描述一项自己的才艺。

3.**小组游戏**

-分组进行才艺问答游戏，每个小组轮流提问和回答，看看哪个小组能够最快找到其他组员的才艺。

4.**书面练习**

-请大家用所学句型和词汇，写一段关于自己才艺的短文。八、板书设计①知识点

-核心句型：Whatcanyoudo?

-动词第三人称单数形式

②词汇

-play（玩，弹奏）

-dance（跳舞）

-sing（唱歌）

-draw（画）

-swim（游泳）

③句型

-Icanplaytheguitar.（