2024秋七年级英语上册 Unit 8 Countries around the world Lesson 48 English-speaking Countries教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson48English-speakingCountries教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson48English-speakingCountries教学设计（新版）冀教版教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个充满魅力的话题——英语国家。这是我们七年级英语上册Unit8的一部分，具体是Lesson48“English-speakingCountries”。这本书籍由冀教版出版，非常适合我们这个年龄段的学生。在这个单元里，我们会学习到一些关于英语国家的有趣知识，包括他们的地理位置、文化特色和风土人情。准备好一起踏上这场英语国家的文化之旅了吗？😄核心素养目标分析在本次课程中，我们旨在培养同学们的跨文化交流意识和全球视野。通过学习英语国家的相关信息，学生们将提升语言应用能力，增强对多元文化的理解和尊重，同时培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。这些核心素养的培育将有助于同学们在未来成为一个具有国际视野和全球竞争力的现代公民。学情分析同学们，我们即将进入的七年级英语学习阶段，是一个充满挑战和机遇的阶段。在这个年龄，大家的英语基础各有差异，但普遍显示出以下特点：

首先，在知识层面，大多数同学对英语字母、基本的语法规则和词汇量有一定的掌握，但深入到国家的文化背景和英语国家的日常生活表达，了解程度就不那么一致了。这正是我们本节课要深入探讨的领域。

其次，在能力方面，同学们的听说读写能力正在逐步提升，但实际运用英语进行交流的能力还有待加强。尤其是对于英语国家的文化背景知识，很多同学可能缺乏直观的感受和深入的了解。

再来看素质方面，同学们的自主学习能力和合作学习意识在逐渐增强，但独立思考和批判性思维的能力还有待提高。在本节课中，我们将通过互动讨论和小组合作，鼓励大家积极思考，培养这些重要素质。

最后，从行为习惯来看，同学们的学习态度普遍认真，但有时会因为对英语国家的文化背景不熟悉而感到困惑。因此，本节课的设计将注重激发兴趣，通过生动活泼的教学活动，帮助大家克服学习中的困难。教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。首先，我会通过互动式讲授法，结合多媒体展示，让学生直观地了解英语国家的概况。接着，我会引导学生们进行小组讨论，通过角色扮演和情境模拟，让他们在实践中学习和运用英语。此外，我会引入一些相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解文化差异。最后，通过设计一个小型的文化项目，让学生们分组收集资料，展示他们对英语国家的了解，从而提高他们的自主学习能力和团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，为了更好地迎接今天的课程，我会在班级微信群中分享一些关于英语国家的PPT和视频资料，请大家提前阅读，了解一些基本的地理和文化信息。

-设计预习问题：请大家思考，为什么英语国家被称为英语国家？它们有什么共同的文化特征？

-监控预习进度：我会通过查看大家的提交笔记和问题，来了解大家的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：我已经仔细阅读了老师提供的资料，对英语国家的地理位置和文化有了初步的了解。

-思考预习问题：我觉得英语国家之所以被称为英语国家，是因为英语是这些国家的官方语言。

-提交预习成果：我已经将我的预习笔记和问题提交给了老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习的便捷和高效。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：今天，我们将通过一个关于英国国王的故事，来开启我们的英语国家之旅。

-讲解知识点：接下来，我会详细讲解英语国家的地理分布、历史背景和语言特点。

-组织课堂活动：我会设计一个小组讨论，让你们分享自己对某个英语国家的了解。

-解答疑问：如果你们在学习过程中有任何疑问，请随时提问。

学生活动：

-听讲并思考：我会认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：我会积极参与小组讨论，与同学们分享我的见解。

-提问与讨论：如果我对某个国家的文化习俗感到好奇，我会勇敢提问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握英语国家的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后完成一份关于英语国家的小报告，可以是某个国家的详细介绍。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于英语国家的书籍和网站，供大家进一步学习。

-反馈作业情况：我会认真批改大家的作业，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：我会认真完成作业，通过这个练习来巩固今天所学的内容。

-拓展学习：我会利用老师推荐的资源，对感兴趣的英语国家进行更深入的了解。

-反思总结：我会对自己的学习过程进行反思，看看自己还能从哪些方面提升。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握情况**：

-**地理知识**：学生们能够准确地描述英语国家的地理位置，包括大洲、国家位置以及主要城市。

-**语言知识**：学生对英语国家的官方语言——英语，有了更深入的了解，包括语音、语法和常用词汇。

-**文化知识**：学生通过学习，对英语国家的文化习俗、历史传统和节日有了基本的认识。

2.**技能提升**：

-**听说能力**：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了显著提升，能够用英语进行简单的交流。

-**阅读理解**：学生在阅读相关资料和文本后，能够理解并总结文章的主旨大意。

-**写作能力**：通过完成小报告和作业，学生的写作技巧得到了锻炼，能够撰写结构清晰、内容丰富的英语短文。

3.**核心素养培养**：

-**跨文化交流意识**：学生通过学习英语国家的知识，增强了跨文化交流的意识，学会了尊重和理解不同文化。

-**自主学习能力**：通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯，能够独立完成学习任务。

-**批判性思维能力**：在讨论和提问环节，学生学会了提出问题、分析问题和解决问题，批判性思维能力得到提升。

4.**情感态度与价值观**：

-**文化尊重**：学生通过学习，对英语国家的文化有了更深的理解和尊重，认识到文化多样性的重要性。

-**学习兴趣**：学生对英语国家的兴趣被激发，愿意主动探索和学习更多相关知识。

-**团队协作**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，团队协作能力得到增强。

5.**具体案例分析**：

-**案例一**：在讨论“为什么英语国家被称为英语国家”时，学生通过查阅资料和小组讨论，得出了英语作为官方语言的历史原因，并能够用英语进行阐述。

-**案例二**：在完成关于某个英语国家的小报告时，学生不仅介绍了该国的地理位置，还深入探讨了其文化特色，如节日、习俗等。

-**案例三**：在角色扮演活动中，学生扮演不同角色，用英语进行对话，展现了良好的语言运用能力和沟通技巧。内容逻辑关系①地理知识重点知识点：

-英语国家的地理位置

-主要城市和首都的对应关系

-地理特征和气候类型

②语言知识重点知识点：

-英语国家的官方语言：英语

-常用英语问候语和自我介绍的表达

-常见英语国家节日和庆祝活动的用语

③文化知识重点知识点：

-英语国家的饮食习惯

-传统节日和庆祝方式

-社会习俗和礼仪规范

①教学逻辑关系：

-首先介绍英语国家的地理位置，帮助学生建立空间概念。

-然后引入英语作为官方语言，通过日常用语的学习，让学生能够进行基本的交流。

-最后，通过介绍文化知识，让学生了解英语国家的风俗习惯，丰富学生的文化视野。

②教学活动设计：

-地理知识：通过地图展示和互动游戏，让学生识别和记忆英语国家的位置。

-语言知识：设计情景对话，让学生在模拟环境中练习英语交流。

-文化知识：组织文化体验活动，如制作节日食物、学习传统舞蹈等，让学生亲身体验英语国家的文化。

③教学评价方式：

-地理知识：通过地图识别和位置匹配的小测验来评价。

-语言知识：通过角色扮演和口语表达的评价来评价。

-文化知识：通过文化项目展示和小组讨论的评价来评价。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《英语国家概况》选篇，介绍不同英语国家的文化特色、历史背景和社会生活。

-**视频资源**：英语国家的纪录片片段，展示当地的风土人情、自然景观和城市风貌。

2.拓展要求：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读《英语国家概况》中的相关选篇，了解不同国家的文化差异。

-**视频观看**：推荐学生观看英语国家的纪录片片段，通过视觉和听觉的结合，加深对英语国家文化的理解。

-**互动交流**：学生可以在线上学习平台或班级微信群中分享自己的阅读和观看体验，与其他同学进行交流和讨论。

-**文化体验**：鼓励学生尝试制作一些简单的英语国家食物，如英式下午茶或美式烧烤，通过亲身体验来感受英语国家的饮食文化。

-**语言实践**：学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己对某个英语国家的印象，或者模拟一次跨文化交流的对话。

3.教师指导与帮助：

-**推荐阅读材料**：教师可以根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合的阅读材料，如英语国家的儿童文学作品、旅行指南等。

-**解答疑问*