2024-2025学年高中政治上学期第14周 加强思想道德建设教学设计

2024-2025学年高中政治上学期第14周加强思想道德建设教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治上学期第14周加强思想道德建设教学设计课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中政治上学期第14周加强思想道德建设教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们来上一堂关于“加强思想道德建设”的政治课。这节课，我们要深入探讨如何加强我们的思想道德建设，培养良好的品德和道德观念。让我们一起走进这堂课，开启思想道德建设之旅吧！🌟💪🏻核心素养目标分析1.理解思想道德建设在个人成长和社会发展中的重要性。

2.培养正确的价值观、道德观和法治观，增强道德判断和选择能力。

3.提升自我修养，形成良好的行为习惯，践行社会主义核心价值观。

4.增强社会责任感，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。教学难点与重点1.教学重点，

①理解思想道德建设的内涵和意义，使学生认识到其在个人和社会发展中的重要作用。

②掌握社会主义核心价值观的基本内容，引导学生将其内化为自己的行为准则。

③分析现实生活中的道德现象，培养学生运用所学知识进行道德判断和选择的能力。

2.教学难点，

①如何将抽象的思想道德概念与学生的实际生活相结合，使学生在具体情境中理解和应用。

②如何引导学生进行自我反思，提升自我修养，形成良好的道德品质。

③如何在多元化的社会价值观中，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思想政治》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如道德模范事迹视频、思想道德建设相关案例图片等。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，摆放桌椅以便学生进行小组讨论，同时确保教室光线充足，环境整洁。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的视频引入，展示一些道德模范的事迹，激发学生的兴趣和思考。接着，我会提问：“同学们，你们认为什么是真正的道德？道德在我们生活中扮演着怎样的角色？”通过这样的问题，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会讲解思想道德建设的内涵和意义，结合课本内容，举例说明道德建设在个人成长和社会发展中的重要作用。例如，我会提到雷锋精神、孔繁森精神等，让学生理解道德建设的深远影响。

②然后，我会详细介绍社会主义核心价值观的基本内容，如富强、民主、文明、和谐等，通过对比分析，让学生认识到这些价值观在现实生活中的具体体现。

③最后，我会引导学生分析现实生活中的道德现象，如诚信、友善、公正等，让学生学会运用所学知识进行道德判断和选择。

3.实践活动

-详细内容：

①组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的一些道德困境，让学生在角色扮演中学会如何正确处理道德问题。

②安排学生分组讨论，针对课本中的案例，分析案例中的道德冲突，提出自己的观点和建议。

③邀请学生分享自己在生活中遇到的道德问题，以及他们是如何解决的，以此激发学生思考如何在现实生活中践行道德。

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

①关于道德困境的处理，学生可能会回答：“在面对道德困境时，我们应该坚持原则，勇于担当，同时也要考虑实际情况，寻求合理的解决方案。”

②关于社会主义核心价值观的践行，学生可能会说：“在日常生活中，我们可以从小事做起，如尊重他人、诚实守信、助人为乐等，这些都是践行社会主义核心价值观的具体体现。”

③关于道德问题的解决，学生可能会分享：“我曾经遇到过别人求助的情况，我选择了帮助他们，这让我感到很快乐，也让我更加坚信道德的力量。”

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会对今天的学习内容进行总结回顾。首先，我会强调思想道德建设的重要性，引导学生认识到道德建设在个人和社会发展中的重要作用。然后，我会简要回顾社会主义核心价值观的基本内容，强调这些价值观在现实生活中的具体体现。最后，我会鼓励学生在今后的学习和生活中，努力践行道德，为构建和谐社会贡献力量。

用时：45分钟

（注：以上内容为教学流程示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《道德经》选段：通过阅读《道德经》中关于道德的论述，学生可以更深入地理解道德的本质和道德实践的重要性。

-《论语》选段：选取《论语》中关于仁、义、礼、智、信等道德观念的章节，让学生体会古代圣贤的道德智慧。

-《孟子》选段：阅读《孟子》中关于人性本善的论述，探讨道德教育的意义和途径。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主查阅有关道德模范的先进事迹，撰写心得体会，分享道德模范的精神品质。

-组织学生进行小组讨论，分析现实生活中道德冲突的案例，探讨如何解决这些冲突，并形成书面报告。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动践行道德，提升自身的道德素养。

3.知识点拓展

-道德哲学的基本概念：探讨道德的本质、道德的起源、道德的相对性与绝对性等哲学问题。

-道德教育的方法与途径：研究不同文化背景下道德教育的特点，探讨家庭、学校、社会在道德教育中的作用。

-道德与社会发展的关系：分析道德在社会发展中的地位和作用，探讨道德如何影响个人和社会的进步。

4.实用性知识点

-道德决策模型：介绍如何运用道德决策模型在现实生活中进行道德选择。

-道德沟通技巧：学习如何进行有效的道德沟通，以促进人际关系的和谐发展。

-道德冲突解决策略：探讨在道德冲突中如何寻找平衡点，实现双赢。教学反思教学反思是一种自我审视的过程，它帮助我反思教学效果，发现不足，改进教学方法。今天上了关于“加强思想道德建设”的课后，我有一些思考和体会，想和大家分享一下。

课堂氛围方面，我发现同学们对道德建设的话题表现出浓厚的兴趣，尤其是在讨论环节，大家积极参与，各抒己见。这说明学生对这一主题有较高的认同感和参与意愿。但同时，我也注意到一些学生对于抽象的道德概念理解起来有些吃力，他们在现实生活中遇到的道德问题处理起来也比较困惑。

教学方法上，我采用了案例分析法，通过具体的案例来引导学生理解和应用道德原则。这种方法效果不错，因为同学们在案例分析中能够找到共鸣，更容易理解抽象的理论。但在今后的教学中，我可能会尝试更多的教学方法，比如角色扮演、辩论赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

课堂互动方面，我注重与学生之间的交流，鼓励他们提问和分享。这有助于营造一个开放、包容的学习氛围。然而，我也发现有些学生不太敢表达自己的观点，可能是因为害怕被别人嘲笑或否定。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的心理需求，努力营造一个安全、尊重的学习环境，让每个学生都能勇敢地表达自己。

在内容呈现上，我尽量结合学生的实际生活，通过案例分析、生活故事等方式，让学生感受到道德建设的现实意义。但我也意识到，有些知识点可能对学生来说比较难以理解，比如道德的相对性与绝对性。在今后的教学中，我需要更加注重知识点的深入浅出，采用多种教学方法，帮助学生更好地理解。

课后反馈方面，我发现学生对于实践活动环节评价较高，认为通过角色扮演、小组讨论等形式，能够更好地理解和应用道德原则。但同时，也有学生反映，实践活动的时间有些紧张，没有足够的时间去深入思考和讨论。在今后的教学中，我会适当调整实践活动的时间分配，确保每个学生都有足够的时间和空间进行思考和表达。

最后，我想说的是，教育是一场师生共同成长的旅程。作为教师，我将以更加开放的心态，不断学习、反思，与学生们一起成长，共同探索道德建设的奥秘。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-道德建设的内涵：包括道德观念、道德行为、道德规范等。

-道德建设的意义：对个人和社会发展的积极影响。

-社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

②本文重点词：

-道德：指人们在社会生活中形成的，用以调整个人与他人、个人与社会之间关系的观念和行为准则。

-道德建设：指通过教育、法律、文化等手段，培养和提高人们的道德素质，促进社会和谐发展。

③本文重点句：

-“道德建设是提高全民族道德素质的基础性工程。”

-“社会主义核心价值观是全体人民共同遵循的价值准则。”

-“我们要在全社会弘扬中华传统美德，培育文明道德风尚。”典型例题讲解1.例题：

题目：小王在公交车上遇到一位老人，主动让座。请问小王的行为体现了哪种道德观念？

答案：小王的行为体现了“友善”的道德观念。

2.例题：

题目：某企业为了追求利润，生产销售假冒伪劣产品。这种行为违反了哪种道德原则？

答案：这种行为违反了“诚信”的道德原则。

3.例题：

题目：小明在考试中作弊，被老师发现后，他主动承认错误，并承诺以后不再作弊。小明的行为说明了什么？

答案：小明的行为说明了他认识到错误，并愿意改正，体现了“知错能改”的道德品质。

4.例题：

题目：在社区里，居民们自发组织起来，清理环境卫生，维护社区秩序。这种行为体现了哪种社会责任感？

答案：这种行为体现了居民们对社区负责、积极参与社区建设的责任感。

5.例题：

题目：某学校开展“关爱留守儿童”活动，学生志愿者定期去留守儿童家中进行辅导和陪伴。这种行为体现了哪种道德观念？

答案：这种行为体现了学生志愿者们关爱他人、乐于助人的道德观念。

补充说明：

1.在解答这类题目时，首先要明确题目中的关键词，如“让座”、“作弊”、“关爱留守儿童”等，这些关键词往往揭示了题目的道德内涵。

2.在分析题目时，要结合社会主义核心