1《北京的春节》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册

1《北京的春节》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《北京的春节》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册设计意图嘿，大家好！今天咱们要来聊聊《北京的春节》这篇课文。设计这个教学，主要是想帮助六年级的孩子们更好地理解春节的文化内涵，感受老北京的传统习俗。课堂上，我会带着他们一起走进老北京的生活，感受那个时代的年味儿，同时，也引导他们思考传统文化与现代生活的交融。咱们要边读边聊，边学边玩，让语文课既有深度又有趣味！🎉📚💬核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《北京的春节》中老北京春节习俗的描写，体会传统文化的魅力。

2.感受作者对春节的热爱和对传统文化的传承意识。

难点：

1.理解文中一些古代文化背景知识，如年画、鞭炮等。

2.将现代春节习俗与文中描述的传统习俗进行对比，分析其变化。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示古代春节习俗，帮助学生理解。

2.结合课外阅读，让学生了解相关文化背景，增强知识储备。

3.设计小组讨论活动，让学生对比分析现代与传统的春节习俗，提升文化素养。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：统编版语文六年级下册电子教材平台

-信息化资源：老北京春节习俗的图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、传统春节习俗实物（如年画、鞭炮模型）教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《北京的春节》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道春节吗？你们家过春节有哪些习俗？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等，让学生初步感受春节的魅力或特点。

简短介绍《北京的春节》这篇文章的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《北京的春节》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《北京的春节》是一篇描写老北京春节习俗的散文，包括其历史背景和文化内涵。

详细介绍文章的组成部分，如引言、主体和结尾，以及每个部分的作用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《北京的春节》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春节习俗案例进行分析，如拜年、放鞭炮、包饺子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节习俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些习俗对现代生活的影响，以及如何传承和发扬传统文化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春节习俗相关的主题进行深入讨论，如“春节习俗的演变”、“春节习俗的传承与创新”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《北京的春节》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《北京的春节》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《北京的春节》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春节习俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《北京的春节》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中传承和体验春节习俗。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春节的故事》：这本书以生动的故事形式，讲述了春节的起源、习俗以及背后的文化意义。

-《中国传统节日》：通过详细介绍中国各个传统节日的习俗和起源，帮助学生更全面地了解中国传统节日文化。

-《老北京风情》：这本书以图文并茂的方式，展示了老北京的风土人情，包括春节等节日的庆祝活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关春节的图片、视频或音频资料，了解春节在不同地区和民族中的庆祝方式。

-组织学生开展“春节习俗知多少”的调查活动，让学生从家人、朋友或社区中收集有关春节的习俗，并整理成报告。

-设计一个“我的春节故事”写作任务，让学生以日记或作文的形式，记录自己或家人过春节的经历和感受。

-引导学生思考春节习俗的演变，分析现代生活中春节习俗的传承与创新，鼓励他们提出自己的想法和建议。

3.知识点拓展：

-春节的起源与发展：探究春节的起源，了解其与中国古代天文、历法的关系，以及节日习俗的演变过程。

-春节的文化内涵：探讨春节所蕴含的团圆、和谐、祈福等文化内涵，以及这些内涵在现代社会中的体现。

-春节的民俗活动：研究春节期间的各种民俗活动，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等，了解其象征意义和传统习俗。

-春节的现代传承：分析现代生活中春节习俗的传承与创新，如传统与现代元素的结合、春节文化的国际化传播等。

4.实用性活动设计：

-学生可以尝试制作传统的春节食品，如饺子、年糕等，了解其制作过程和象征意义。

-设计一个“春节主题”的手抄报或海报，让学生展示自己对春节文化的理解和创意。

-组织一场春节知识竞赛，检验学生对春节习俗和文化知识的掌握程度。

-鼓励学生参与社区春节庆祝活动，如舞狮、舞龙、扭秧歌等，亲身体验传统节日的欢乐氛围。教学反思与总结今天上了《北京的春节》这一课，让我感触颇深。回过头来看看，我觉得自己在教学方法、策略和管理上都有不少收获，也有一些不足。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和图片展示的方式，成功激发了学生的兴趣。他们对于春节的习俗和故事都表现出了浓厚的兴趣，这一点让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生对于春节的了解还是有限的，所以在接下来的讲解中，我需要更加注重基础的普及，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在基础知识讲解部分，我尝试使用图表和实例来帮助学生理解。我发现，这种方法效果不错，学生们通过直观的方式更容易掌握知识。但是，我也意识到，有些学生可能对某些概念还是有些模糊，所以在今后的教学中，我需要更加细致地解释，或者提供更多的实例来加强他们的理解。

案例分析环节，我选择了几个典型的春节习俗，让学生通过分析来深入了解。这个环节中，我发现学生们参与度很高，他们不仅积极参与讨论，还能提出一些有见地的观点。不过，也有一些学生对于案例的分析不够深入，这可能是由于他们对案例的理解不够全面。因此，在未来的教学中，我计划提供更多的案例分析资料，并指导学生如何进行深入的分析。

小组讨论环节，我看到了学生们合作和表达能力的提升。他们在讨论中能够互相启发，共同解决问题。但是，也有一些小组在讨论时出现了意见分歧，这需要我在现场给予更多的引导和协调。今后，我会在小组讨论前给出更明确的讨论指南，帮助学生们更好地组织讨论。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能提出有价值的建议。不过，我也发现有些学生的表达还不够流畅，这需要在日常教学中加强口语表达训练。

最后，课堂小结和布置作业环节，我总结了本节课的重点，并布置了相应的作业。学生们普遍能够理解作业的要求，但也有的学生对于作业的具体内容还有些困惑。因此，在今后的教学中，我会更加注意作业的指导性，确保每个学生都能明确作业的目的和完成方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春节的起源和发展

-老北京春节的习俗和活动

-春节的文化内涵和象征意义

②重点词句：

-“春节，是我国最重要的传统节日。”