三年级品德与社会上册 主题2 别人眼中的我教学设计 沪科版

三年级品德与社会上册主题2别人眼中的我教学设计沪科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册主题2别人眼中的我教学设计沪科版设计思路亲爱的孩子们，今天我们要一起走进一个神奇的世界——别人眼中的我。这节课，我们要用沪科版三年级品德与社会上册的课本为基础，一起探索如何从他人的角度看自己。想象一下，我们就像侦探一样，通过线索寻找自己在他人心中的样子。准备好了吗？让我们一起开启这场心灵探险之旅吧！😄🔍💭核心素养目标1.培养学生自我认识能力，学会从他人视角审视自己。

2.提升学生的人际交往能力，学会倾听、理解和尊重他人意见。

3.增强学生的情感管理能力，学会正确处理他人评价带来的情绪波动。

4.培养学生批判性思维能力，学会分析他人评价的合理性与局限性。教学难点与重点1.教学重点：

-明确核心内容：引导学生理解他人眼中的我是如何形成的，以及如何通过他人的反馈来认识自己。

-具体细节：通过案例分析，让学生认识到他人评价的多样性，包括正面和负面的评价，以及这些评价如何影响自我认知。

2.教学难点：

-突出难点内容：帮助学生学会如何正确对待他人的评价，特别是负面的评价，以及如何从中找到自我成长的点。

-具体细节：

-难点一：理解他人评价的来源和角度，例如，他人的评价可能基于个人经验、情感或误解。

-举例：通过角色扮演，让学生体验不同角度的评价，如朋友的鼓励、老师的建议等。

-难点二：学会分辨他人评价的合理性，避免盲目接受或否定。

-举例：通过小组讨论，让学生分析不同评价的依据，如评价是否客观、是否与事实相符等。

-难点三：构建积极的自我认知，将他人评价作为自我提升的助力。

-举例：通过写作练习，让学生记录自己的感受和思考，学会从评价中提取有益信息。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：沪科版品德与社会课程教学平台

-信息化资源：学生评价案例库、互动式学习软件

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、学生反馈记录表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，别人眼中的我们是什么样的呢？今天我们就来揭开这个谜底。（学生思考，微笑点头）

-回顾旧知：记得我们之前学过，每个人都是独一无二的，那么别人又是如何看到我们的独特之处的呢？（学生积极回忆，眼神充满好奇）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一个概念——自我形象。自我形象就是我们对自己外貌、性格、能力等方面的认识。（板书：自我形象）

-举例说明：比如，小华觉得自己是个勤奋的学生，这就是他对自己的一个积极形象。（展示图片，小华认真学习）

-互动探究：那么，别人眼中的我们是什么样的呢？请同学们想想，你的朋友们、老师或者家人是如何描述你的？（学生自由发言，教师引导学生从不同的角度思考）

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们来认识一个新词——他人评价。他人评价就是别人对我们的看法和评价。（板书：他人评价）

-举例说明：比如，小华的朋友说他是“热心肠”，这就是对小华的一个他人评价。（展示图片，小华帮助同学）

-互动探究：同学们，你们收到过别人对你的评价吗？你觉得这些评价对你有什么影响？（学生分享个人经历，教师引导关注评价的正反两方面）

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：那么，如何正确对待他人评价呢？首先，我们要学会倾听。（板书：倾听）

-举例说明：比如，当别人评价我们时，我们要耐心听，不要打断，这样别人才会愿意和我们分享更多的看法。（展示图片，学生认真倾听）

-互动探究：如果别人给出的评价是负面的，我们应该怎么办呢？（学生分组讨论，教师引导学生思考）

5.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：其次，我们要学会分析评价。（板书：分析）

-举例说明：比如，我们可以问问自己，这个评价是不是基于事实，有没有偏见，是否合理。（展示图片，学生分析评价）

-互动探究：那么，如何判断一个评价的合理性呢？（学生小组讨论，教师引导）

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：最后，我们要学会在评价中找到自我成长的点。（板书：自我成长）

-举例说明：比如，即使是一个负面的评价，我们也可以从中找到需要改进的地方，从而让自己变得更好。（展示图片，学生反思自己）

-互动探究：请同学们谈谈，你们在他人评价中找到的自我成长的点有哪些？（学生分享，教师总结）

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，请同学们完成以下练习题，巩固今天所学的知识。（分发练习题，学生独立完成）

-教师指导：同学们完成练习题的过程中，如果遇到困难，请举手，老师会及时帮助你们。

8.总结（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了他人评价的重要性，以及如何正确对待他人评价。希望大家在今后的生活中，能够倾听、分析他人评价，从中找到自我成长的点。

-学生反馈：同学们，今天这节课有什么收获呢？请分享一下你们的感受。（学生自由发言，教师点评）

9.作业布置

-请同学们写一篇短文，谈谈你在他人评价中找到的自我成长的点，下节课分享给大家。（学生领取作业纸，开始写作）知识点梳理1.**自我形象的认知**

-自我形象的定义：对自己外貌、性格、能力等方面的认识。

-形成自我形象的因素：个人经历、教育背景、社会环境、家庭影响等。

2.**他人评价的理解**

-他人评价的定义：别人对我们的看法和评价。

-他人评价的来源：朋友、家人、同学、老师等。

3.**正确对待他人评价**

-倾听的重要性：耐心听取他人的评价，不打断，不急于辩解。

-分析评价的合理性：判断评价是否基于事实，是否有偏见，是否合理。

-从评价中寻找自我成长的点：识别评价中的正面和负面信息，从中吸取有益的经验。

4.**倾听的技巧**

-保持专注：在他人讲话时，全神贯注地听，不要分心。

-尊重他人：即使意见不同，也要保持礼貌，尊重对方。

-积极回应：适当地给予回应，表示你在认真倾听。

5.**分析评价的步骤**

-确认评价的真实性：判断评价是否与事实相符。

-分析评价的来源：了解评价者与被评价者的关系。

-考虑评价者的主观因素：理解评价者的情感和立场。

6.**自我成长的策略**

-利用正面评价：肯定自己的优点，继续努力。

-面对负面评价：客观分析，找到改进的方向。

-设定个人目标：根据他人评价，设定实际可行的个人成长目标。

7.**实践活动**

-角色扮演：通过模拟情境，让学生体验不同的他人评价。

-小组讨论：让学生在小组中分享自己的评价经历，共同学习如何处理评价。

-写作练习：鼓励学生记录自己的评价体验，反思自己的成长。

8.**教学活动建议**

-案例分析：选择典型案例，让学生分析他人评价的影响。

-情景模拟：设计真实或虚构的情景，让学生模拟评价过程。

-反思日记：让学生定期记录自己的评价感受和成长经历。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度和积极性，记录哪些学生能够主动分享自己的看法，哪些学生需要额外的鼓励。

-注意学生的倾听态度，看他们是否能够认真听取他人的评价，并给予适当的反馈。

-评估学生的参与讨论的质量，是否能够结合实际情境进行分析和讨论。

2.小组讨论成果展示：

-检查小组讨论的记录，看是否所有成员都有机会发言，小组是否能够达成共识。

-观察小组展示时的表达能力和团队合作精神，评估小组是否能够清晰、有条理地传达他们的观点。

-评价学生是否能够从他人的评价中提取关键信息，并据此提出合理的建议或改进措施。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对自我形象认知、他人评价理解以及正确对待评价的能力。

-测试形式可以包括选择题、简答题或案例分析题，以不同题型考察学生的理解和应用能力。

-分析测试结果，了解学生对知识点的掌握程度，找出普遍存在的问题。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。

-引导学生进行互评，学会从他人的评价中寻找自己的不足，同时也学会给予他人建设性的反馈。

-收集学生的自评和互评结果，作为教学评价的一部分。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂参与度，给予个性化的评价，如“你的观点很有启发性，让我们学到了很多”。

-对于学生在讨论中的表现，给予肯定和鼓励，如“你的分析很到位，能够结合实际案例进行思考”。

-对于学生在随堂测试中的困难，提供具体的指导，如“这个问题的关键在于理解他人评价的多面性”。

-针对学生的自我成长策略，提出建设性的建议，如“你可以尝试从多个角度看待他人的评价，这样能更全面地认识自己”。

-在课后，通过个别谈话或书面反馈，与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，提供针对性的帮助。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，一节课的结束并不意味着学习的结束，它更像是一个新的起点。今天，我想和大家一起回顾一下这节课的学习过程，聊聊我的教学反思和未来改进的计划。

首先，我觉得今天我们在导入环节做得挺不错的。通过提问和情境创设，同学们的兴趣被很好地调动起来了。但是，我也注意到有些学生对于自我形象的认识还不够深入，可能是因为他们还没有足够的机会去反思自己。所以，我想在未来的教学中，我们可以尝试设计一些更加个性化的活动，比如让学生通过绘画、写作等方式表达自己的自我形象，这样可以帮助他们更加直观地认识自己。

在小组讨论成果展示环节，我看到了同学们的积极参与和合作精神，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现有些小组在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的观点还不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生一些展示技巧的指导，比如如何组织语言、如何自信地表达自己的观点。

至于随堂测试，我认为这是一个很好的评估学生理解程度的方式。但是，我也注意到有些学生在面对难题时显得有些沮丧。这让我思考，我们是否需要调整测试的难度，或者是否可以在测试中加入更多的鼓励性语言，帮助学生建立自信。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。在今后的教学中，我会更加关注以下几个方面：

-设计更加丰富多样的活动，让学生在参与中学习和成长。

-加强对学生的个别指导，帮助他们克服学习中的困难。

-不断更新教学方法，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

-关注学生的情感需求，营造一个温馨、包容的学习氛围。

亲爱的小朋友们，让我们一起努力，让我们的学习之旅更加精彩！我期待在未来的日子里，看到你们一点一滴的成长和进步。💪🌟板书设计①自我形象认知

-重点知识点：自我形象的定义、形成因素

-关键词：自我认识、外貌、性格、能力、个人经历、教育背景

②他人评价理解

-重点知识点：他人评价的定义、来源

-关键词：他人看法、评价、朋友、家人、同学、老师

③正确对待他人评价

-重点知识点：倾听、分析评价、自我成长

-关键词：倾听技巧、评价合理性、分析步骤、自我成长点

④倾听的技巧

-重点知识点：保持专注、尊重他人、积极回应

-关键词：专注、尊重、回应、耐心、礼貌

⑤分析评价的步骤

-重点知识点：确认真实性、分析来源、考虑主观因素

-关键词：真实性、来源、主观因素、客观性、偏见

⑥自我成长的策略

-重点知识点：利用正面评价、面对负面评价、设定个人目标

-关键词：正面评价、负面评价、改进、目标设定

⑦教学活动建议

-重点知识点：案例分析、情景模拟、反思日记

-关键词：案例分析、情景模拟、反思、日记课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我眼中的世界》——这是一篇关于自我认知的散文，通过作者对周围世界的观察，引导学生思考自己在他人眼中的形象。

-视频资源：《如何正确对待他人的评价》——这是一段时长约10分钟的视频，由心理专家讲解如何正确对待他人评价，帮助学生建立积极的自我认知。

-小组讨论话题：《我的一天》——让学生以小组为单位，分享自己一天中的点滴，通过他人的描述，了解自己在他人眼中的形象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《我眼中的世界》散文，思考并记录下自己的感想。

-观看《如何正确对待他人的评价》视频，写下自己的学习心得。

-参与小组讨论，分享自己在他人眼中的形象