8的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册冀教版

8的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课将围绕冀教版二年级上册数学教材中“8的乘法口诀”这一章节展开。内容包括8的乘法口诀的背诵，8的乘法口诀的应用，以及通过实际操作和游戏活动，让学生理解并掌握8的乘法口诀的规律和意义。二、核心素养目标培养学生对数学学习的兴趣，提高学生逻辑思维能力和运算能力。通过8的乘法口诀的学习，让学生体会数学与生活的联系，增强数学应用意识。同时，培养学生合作学习、探究学习的习惯，提升学生解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解并熟练掌握8的乘法口诀表。

-能够运用8的乘法口诀进行简单的乘法计算。

-举例：教师通过示范计算8×3，引导学生背诵并应用8的乘法口诀，如“八三二十四”，并让学生独立完成类似的乘法计算。

2.教学难点

-理解8的乘法口诀的规律，并能灵活运用。

-解决实际问题时，能够正确选择并应用合适的乘法口诀。

-举例：在解决“一个苹果重8克，5个苹果一共重多少克？”的问题时，学生需要理解“五八四十”的口诀，并能将其应用于实际问题中。难点在于学生如何从具体问题中抽象出乘法关系，并正确选择乘法口诀。教师可以通过逐步引导，帮助学生建立从问题到口诀再到计算的过程。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解8的乘法口诀，帮助学生理解和记忆。

2.游戏法：设计乘法口诀接龙、乘法卡片匹配等游戏，提高学生学习兴趣。

3.实践法：让学生通过实际操作，如用小物件排列来体验乘法口诀。

教学手段：

1.多媒体课件：利用动画展示乘法口诀的规律，增强视觉效果。

2.教学软件：使用交互式软件进行乘法练习，提高练习的趣味性和针对性。

3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和问题解决能力。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘日常生活场景的图片，如市场上卖苹果的摊位，引导学生观察并提问：“你们能从这幅画中找到哪些与8有关的数字？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果苹果每个8元，我们想买5个苹果，需要多少钱？”

3.引入新课：教师总结学生的回答，引出“8的乘法口诀”这一主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解8的乘法口诀，引导学生背诵并理解每句口诀的含义。

2.通过多媒体课件展示8的乘法口诀表，让学生直观地看到规律。

3.教师示范计算8×3，引导学生背诵“八三二十四”，并让学生独立完成类似的乘法计算。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，包括填空、选择题和计算题，让学生独立完成。

2.学生分组讨论，互相检查答案，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生展示解题过程，引导学生发现错误并纠正。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得8的乘法口诀有什么规律？”

2.学生分组讨论，教师选取代表回答，并进行点评。

3.教师总结规律，强调8的乘法口诀在生活中的应用。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果我们要买10个苹果，每个苹果8元，我们应该怎么计算？”

2.学生分组讨论，教师选取代表回答，并进行点评。

3.教师展示计算过程，强调乘法口诀的应用。

（六）解决问题（5分钟）

1.教师展示实际问题：“小明有8个球，他想分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个球？”

2.学生独立完成计算，教师选取代表展示解题过程。

3.教师总结解题方法，强调乘法口诀在解决问题中的应用。

（七）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“你们在生活中还遇到过哪些需要用到乘法口诀的问题？”

2.学生分享生活经验，教师引导学生思考乘法口诀的实际应用。

3.教师总结，强调数学知识与生活的紧密联系。

教学过程设计说明：

本节课教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、解决问题和核心素养能力的拓展要求等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习8的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。教学过程中注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作能力和问题解决能力。整个教学过程用时不超过45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表的起源与发展：介绍乘法口诀表的起源，以及在不同文化中的表现形式，如中国的九九乘法表、西方的乘法口诀等。

-乘法口诀的数学原理：探讨乘法口诀背后的数学原理，如乘法的交换律、结合律等，帮助学生理解乘法口诀的数学基础。

-乘法口诀与生活应用：收集生活中常见的乘法应用实例，如购物、烹饪、运动等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-家长协助：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同背诵乘法口诀，并在日常生活中寻找乘法应用的机会，如计算家庭购物清单的价格。

-制作乘法口诀卡片：学生可以自己制作乘法口诀卡片，用于复习和记忆，同时也可以进行卡片游戏，增加学习的趣味性。

-乘法口诀故事创作：鼓励学生创作与乘法口诀相关的数学故事，通过故事的形式加深对乘法口诀的理解和记忆。

-乘法口诀歌曲创作：学生可以尝试创作与乘法口诀相关的歌曲，通过音乐的方式帮助记忆。

-乘法口诀竞赛：组织班级内的乘法口诀竞赛，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

-乘法口诀应用设计：让学生设计一些简单的乘法应用题，如设计购物清单、食谱等，提高学生的实际应用能力。

-乘法口诀与几何图形结合：通过几何图形的学习，让学生理解乘法口诀在几何计算中的应用，如计算正方形的面积等。

-乘法口诀与科学实验结合：设计一些简单的科学实验，如测量物体的重量，让学生在实验中运用乘法口诀进行计算。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》中关于乘法口诀的起源和发展的小故事，让学生了解乘法口诀的历史背景。

-视频资源：《数学实验室》系列视频中的“乘法口诀的秘密”，通过动画形式展示乘法口诀的规律和实际应用。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《数学家的故事》，了解乘法口诀的起源，并尝试记录下自己感兴趣的历史细节。

-观看《数学实验室》视频，注意视频中乘法口诀的应用实例，思考如何将这些实例与日常生活相结合。

-鼓励学生制作一个关于乘法口诀的手抄报，内容包括乘法口诀表、乘法口诀的规律、乘法口诀的历史以及乘法口诀在生活中的应用。

-教师推荐阅读《乘法口诀与生活》一书，书中包含大量乘法口诀的实际应用案例，学生可以选择感兴趣的章节进行阅读。

-学生可以尝试自己设计一些简单的乘法应用题，如计算购物、烹饪等场景中的乘法问题，并尝试用乘法口诀来解决。

-组织一次家庭乘法口诀游戏，家长和学生一起参与，通过游戏加深对乘法口诀的记忆和理解。

-学生可以收集生活中遇到的乘法问题，如广告中的优惠折扣、食谱中的食材配比等，尝试用乘法口诀来解决这些问题，并记录下解题过程。

-教师提供在线问答平台，学生可以提出自己在学习乘法口诀过程中遇到的问题，教师和其他学生可以共同解答。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和互动中的发言次数和积极性，记录学生在课堂上的提问和回答问题的情况。

-学生对乘法口诀的记忆效果：通过观察学生在背诵和复述乘法口诀时的流畅度和准确性，评估学生对乘法口诀的记忆效果。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作解决问题的能力：评估学生在小组讨论中是否能够积极参与，提出有建设性的意见，以及是否能够有效地协作解决问题。

-学生对乘法口诀应用的创新：观察学生在小组讨论中是否能够将乘法口诀应用于新的情境或问题中，展示他们的创新思维。

3.随堂测试：

-学生对乘法口诀的掌握程度：通过随堂测试，评估学生对乘法口诀的记忆和理解程度，包括填空题、选择题和计算题。

-学生对乘法口诀应用的能力：测试学生是否能够运用乘法口诀解决实际问题，如计算购物、烹饪等场景中的乘法问题。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现，包括参与度、记忆效果和解决问题的能力。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在课堂上的表现，包括讨论的积极性、解决问题的能力等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、提问和回答问题的质量，给出具体、详细的评价，并指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对学生的乘法口诀掌握情况：教师根据学生的随堂测试成绩，评价学生对乘法口诀的记忆和理解程度，并提供针对性的复习建议。

-针对学生的创新思维：教师对学生在小组讨论中展示的创新思维给予肯定和鼓励，并提出进一步拓展的建议。

-针对学生的实际问题解决能力：教师对学生在实际问题解决中的表现给予评价，指出学生在应用乘法口诀时的优点和不足，并提供改进的方法。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。教师应确保评价的客观性和公正性，同时鼓励学生积极参与评价过程，促进学生的自我反思和自我提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解8的乘法口诀时，我尝试将数学知识与生活实际相结合，通过创设购物、烹饪等生活情境，让学生在熟悉的环境中学习乘法口诀，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示乘法口诀的规律，通过动画和图像的方式，帮助学生直观地理解乘法口诀，增强记忆效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法口诀的记忆不够牢固：部分学生在课后反馈中表示，虽然课堂上能够背诵乘法口诀，但在实际应用中仍然存在困难，说明他们对乘法口诀的理解还不够深入。

2.学生之间的互动不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，缺乏与同伴的交流和合作，影响了讨论的效果。

3.教学评价方式单一：主要依靠随堂测试来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强学生对乘法口诀的理解：在今后的教学中，我将更加注重学生对乘法口诀的理解，通过讲解乘法口诀背后的数学原理，帮助学生建立扎实的数学基础。

2.提高学生之间的互动：在小组讨论环节，我将鼓励学生积极参与，通过设置具体的讨论问题，引导学