Module 7 Unit 1 How do you go to school（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module7Unit1Howdoyougotoschool（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，同学们！今天咱们这节课要来学习的是Module7Unit1Howdoyougotoschool。这个单元主要是围绕“上学方式”这个话题展开，我们会学到一些关于交通方式的单词和句型，比如bus、car、onfoot、bybike等。这些都是我们日常生活中经常用到的词汇，相信大家已经积累了一些基础了。咱们接下来就要把这些知识串联起来，看看怎么用英语来描述我们的上学方式。准备好了吗？让我们一起开启这段英语学习之旅吧！😄二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过学习交通方式相关的词汇和句型，学生能够运用所学知识进行简单的日常对话，提高语言表达能力和交际能力。

2.**文化意识**：通过了解不同的上学方式，学生能够认识到不同文化背景下的生活差异，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析、比较和讨论不同的上学方式，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：通过参与互动活动和自主学习，学生能够提高自主学习能力，学会如何有效地获取和运用英语知识。三、教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是交通方式词汇的学习和应用。重点包括：

-词汇：bus、car、onfoot、bybike等与交通方式相关的词汇。

-句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...(通过什么方式去学校？我通过……去学校。)

-应用：学生能够将这些词汇和句型用于日常对话中，描述自己的上学方式。

2.教学难点

-**难点内容**：学生理解和运用交通方式相关词汇和句型时的难点包括：

-**词汇辨析**：区分相似词汇，如bus和car，学生可能难以区分它们在特定语境中的使用。

-**句型结构**：学生可能对Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...这样的句型结构不够熟悉，难以灵活运用。

-**实际应用**：将所学词汇和句型应用于实际对话中，学生可能缺乏真实的语言环境，难以准确表达。

-**文化差异**：学生可能对不同文化中上学方式的差异理解不足，影响对句型的正确运用。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、视频等多媒体资源，直观展示不同交通方式，帮助学生理解和记忆相关词汇。

-设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用句型。

-通过小组讨论，鼓励学生分享自己的上学方式，提高语言应用能力。

-结合文化背景知识，讲解不同文化中上学方式的差异，增强学生的文化意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册》Module7Unit1的学习资料。

2.辅助材料：准备与上学方式相关的图片、图表和视频，如不同交通工具的图片、动画片或简短视频片段，帮助学生直观理解。

3.教学工具：使用磁带或录音笔播放相关句型，便于学生跟读和模仿。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生分组进行角色扮演活动，提高互动性和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，今天我们来聊聊上学的事情。你们是怎么去上学的呢？有没有觉得上学的方式很有趣呢？让我们一起探索一下，用英语怎么表达我们的上学方式吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于日常活动的单词吗？比如“eat”、“sleep”、“play”等。今天我们要学的这些交通方式词汇，也是我们日常生活中常用的，让我们一起复习一下。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会用图片展示一些常见的交通工具，比如汽车、公交车、自行车等，然后教给学生相应的英文单词：car、bus、bike。我会用简单的句子来介绍这些词汇，比如“Look,thisisacar.It'sacar.”（看，这是一辆汽车。）

-举例说明：我会用具体的例子来展示如何使用这些词汇，比如“Momgoestoworkbycar.”（妈妈开车去上班。）

-互动探究：接下来，我会让学生们分成小组，每组选择一种交通工具，用英语描述一下它是怎么去学校的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会让学生们用刚刚学到的词汇和句型，描述自己的上学方式。他们可以站起来，用英语说：“Igotoschoolbybus.”（我坐公交车去学校。）

-教师指导：在学生描述的过程中，我会及时给予他们反馈和纠正，确保他们正确使用词汇和句型。

4.活动环节（约15分钟）

-角色扮演：我会让学生们分成两组，一组扮演学生，另一组扮演家长或老师。学生需要用英语询问对方是如何去学校的，并描述自己的上学方式。

-游戏环节：设计一个“猜猜我是怎么去学校的”游戏，学生通过描述自己的上学方式，让其他同学猜测。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会让学生们回顾今天学到的主要词汇和句型，并强调它们在日常生活中的实用性。

-拓展：鼓励学生在课后尝试用英语询问家人或朋友的上学方式，或者自己创作一个关于上学的小故事。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：让学生回家后，用英语写一段话，描述自己的上学方式，并尝试用不同的交通工具词汇来丰富描述。

在整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与情况，灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能积极参与并从中受益。六、知识点梳理1.交通方式词汇

-bus（公交车）

-car（汽车）

-bike（自行车）

-onfoot（步行）

-bytrain（乘火车）

-byplane（乘飞机）

-byboat（乘船）

2.常用句型

-Howdoyougotoschool?（你怎么去学校？）

-Igotoschoolby...（我通过……去学校。）

-Whatdoyoudotoschool?（你怎样去学校？）

-Igotoschoolonfoot.（我步行去学校。）

3.询问与回答

-询问某人上学方式：Howdoyougotoschool?

-回答：Igotoschoolbybus./Igotoschoolonfoot./Igotoschoolbybike.等。

4.描述上学方式

-描述自己的上学方式：Igotoschoolbybuseveryday.（我每天坐公交车去学校。）

-描述他人的上学方式：Myfriendgoestoschoolbybike.（我的朋友骑自行车去学校。）

5.日常用语

-Goodmorning!（早上好！）

-Goodafternoon!（下午好！）

-Goodevening!（晚上好！）

-Seeyoutomorrow!（明天见！）

6.词汇拓展

-morning（早上）

-afternoon（下午）

-evening（晚上）

-friend（朋友）

-everyday（每天）

-sometimes（有时候）

-usually（通常）

7.文化背景

-不同国家人们的上学方式可能有所不同，了解这些差异有助于学生拓展视野。

8.语法点

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

-be动词：用于构成一般疑问句和否定句。七、作业布置与反馈作业布置：

1.**写作练习**：请学生用英语写一段话，描述自己或家人的上学方式。要求至少包含以下内容：

-交通工具：例如，bus、car、onfoot等。

-上学路线：简述从家到学校的路线。

-上学时间：说明每天上学的大致时间。

-上学感受：简要表达对上学方式或上学过程的感受。

2.**角色扮演**：学生在家或学校内，与家人或朋友进行角色扮演，用英语询问和回答关于上学方式的问题。

3.**词汇卡片制作**：让学生制作一张交通方式词汇卡片，包括英文单词和对应的中文翻译，以及一个简单的句子，如“Igotoschoolbybus.”。

4.**家庭作业**：让学生在家复习今天学到的词汇和句型，并尝试用它们进行简单的对话。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业提交后，教师应在第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应关注以下几个方面：

-**词汇使用**：检查学生是否正确使用了本节课学习的交通方式词汇。

-**句型结构**：确认学生是否正确运用了Howdoyougotoschool?和Igotoschoolby...等句型。

-**语法正确性**：评估学生的语法使用是否准确，如时态、主谓一致等。

-**内容完整性**：检查学生的描述是否完整，是否涵盖了作业要求的所有内容。

3.**改进建议**：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，例如：

-对于词汇使用不当的学生，可以指出正确的词汇并建议学生多加练习。

-对于句型结构错误的学生，可以提供正确的句型结构，并指导学生进行模仿练习。

-对于内容不完整的学生，可以提醒学生注意作业要求，鼓励他们补充完整。

4.**课堂讲解**：在下一节课的开始，教师可以选择一些具有代表性的作业进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

5.**个别辅导**：对于作业表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高英语水平。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。看到孩子们在课堂上积极参与，用英语描述自己的上学方式，我真的很开心。下面，我想从几个方面来反思和总结一下这节课。

首先，关于教学方法，我觉得我采用了比较直观的教学方式，比如通过图片和视频来展示不同的交通方式，这样可以帮助孩子们更好地理解和记忆。我还设计了角色扮演和小组讨论的活动，这些互动环节让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，效果不错。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解句型结构的时候，我发现有些学生还是不太能掌握。这可能是因为他们对英语语法的基础还不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础语法的教学，让学生打下坚实的语言基础。

在教学策略上，我注意到有些学生对于新词汇的记忆不够牢固。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些词汇复习和巩固的活动，比如制作词汇卡片、进行词汇接龙游戏等，让词汇学习更加有趣和有效。

管理方面，我觉得我在课堂上的纪律维持得还不错，但是也有个别学生注意力不太集中。这可能是因为课堂内容对他们来说有些难度。为了提高他们的注意力，我可能会尝试调整教学节奏，增加一些互动环节，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得学生们在本节课上收获还是挺多的。他们在知识上学会了新的交通方式词汇和句型，在技能