《加与减-十年的变化》教学设计-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

《加与减——十年的变化》教学设计-2023-2024学年北师大版数学二年级下册主备人备课成员设计思路嘿，各位小伙伴们，今天咱们来聊聊《加与减——十年的变化》这节课。这节课呢，咱们要利用北师大版数学二年级下册的知识，让学生们通过加法和减法，感受时间的变化，体会数学与生活的紧密联系。我会通过一个个生动有趣的场景，让学生在游戏中学习，在体验中成长。咱们一起期待吧！😄🌟核心素养目标1.发展数学抽象思维，理解时间序列中加减法的意义。

2.培养逻辑推理能力，通过实际问题解决，感知数学在生活中的应用。

3.增强数学建模意识，用数学语言描述时间的变化。

4.提升数学应用意识，学会运用数学知识解决简单的实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经接触了基础的加法和减法运算，对数数和计数有了一定的认识。在二年级下册，他们已经开始学习简单的四则混合运算，并对时间的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在数学学习上，他们具备一定的观察力和初步的逻辑思维能力。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更喜欢通过故事和情景来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用加减法时可能遇到的问题是混淆运算顺序和符号，特别是在解决涉及时间变化的实际问题时，他们可能会难以将现实问题转化为数学模型。此外，对于时间概念的抽象理解也可能是一个挑战，尤其是在处理十年这样的长时间跨度时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解加减法在时间变化中的应用。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对十年变化的理解，促进思维碰撞。

3.实验法：设计时间变化的实验活动，让学生通过实际操作体验加减法的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示时间轴，直观展示十年间的变化。

2.教学软件：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的操作技能。

3.情境模拟：通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用加减法解决问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请大家预习《加与减——十年的变化》，思考如何用加减法计算十年间的年龄增长。”

-设计预习问题：围绕“时间与加减法”设计问题，如：“如果小明今年8岁，10年后他几岁？如果小明每年长1岁，那么3年后他比现在大几岁？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解加减法在时间计算中的应用。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师，以便了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入，如：“小明的成长故事”，激发学生对时间变化的兴趣。

-讲解知识点：讲解加减法在时间计算中的应用，例如：“小明10年前5岁，那么现在他15岁。”

-组织课堂活动：设计“时间银行”游戏，让学生通过模拟操作掌握加减法。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：积极参与游戏，体验加减法在时间计算中的实际应用。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解加减法的基本概念和应用。

-活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与时间计算相关的实际问题，如：“假设一匹马10年长了5倍大，那么它现在有多重？”

-提供拓展资源：推荐相关的数学故事书或网站，如“数学故事屋”。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。学生学习效果学生学习效果是我们教学目标实现的重要指标。在《加与减——十年的变化》这一课的教学结束后，我们可以从以下几个方面评估学生的学习效果：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够理解并运用加减法来计算时间的变化，如年龄的增长、时间的推移等。

-学生能够区分加法和减法的应用场景，并能正确运用。

-学生能够理解并解释时间单位（如年、月、日）之间的关系，以及如何通过加减法进行转换。

2.**技能应用能力**：

-学生能够在实际问题中运用加减法进行计算，如计算商品价格变化、个人资产增加或减少等。

-学生能够设计简单的情境，运用加减法解决生活中的问题。

-学生能够通过小组合作，共同解决复杂的时间计算问题。

3.**思维发展水平**：

-学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过加减法分析问题，找到解决问题的方法。

-学生的抽象思维能力得到锻炼，能够从具体的时间变化中抽象出数学模型。

-学生的创造性思维得到激发，能够尝试不同的方法来解决时间计算问题。

4.**情感态度价值观**：

-学生对数学学习的兴趣和积极性有所提高，愿意主动探索数学问题。

-学生认识到数学在生活中的重要性，能够体会到数学的实用价值。

-学生在学习过程中培养出了耐心、细致和坚持等良好品质。

5.**具体案例分析**：

-**案例一**：学生在解决“小明今年8岁，10年后他几岁？”的问题时，能够正确使用加法进行计算，得出小明10年后18岁。

-**案例二**：在“如果小明每年长1岁，那么3年后他比现在大几岁？”的问题中，学生不仅能够使用加法计算，还能解释为什么是加法。

-**案例三**：通过“时间银行”游戏，学生能够体验到加减法在时间计算中的乐趣，并在游戏中培养团队合作能力。

-**案例四**：学生在课后作业中，能够独立设计一个时间变化的情境，并运用加减法进行计算和解释。

6.**学生自评与反馈**：

-学生在课后进行自我评估，总结自己在课堂上的学习成果和不足。

-学生通过反馈表或口头表达，向老师反映自己在学习过程中的感受和遇到的困难。

-老师根据学生的自评和反馈，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.**计算练习**：请学生计算以下时间变化问题，并解释计算过程：

-如果小华5年前10岁，那么现在他几岁？

-小明的妈妈比小明大30岁，如果小明现在15岁，那么他妈妈现在几岁？

-一个钟表从12点走到3点，时针转过了多少度？

2.**实际应用题**：设计一个生活中的实际问题，要求学生运用加减法解决：

-小红有20个苹果，她给小明5个，又给小刚3个，最后还剩多少个苹果？

-一个班级有30名学生，如果再增加8名学生，班级的总人数是多少？

3.**家庭作业**：请家长协助学生完成以下任务：

-与家长一起回顾一天中时间的流逝，记录早上起床到晚上睡觉的时间点，并计算从起床到睡觉一共过了多少小时。

-家长可以根据孩子的年龄，设计一个关于年龄增长的加减法问题，让孩子尝试解决。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，进行作业批改，确保及时给予反馈。

2.**个性化反馈**：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议，避免使用笼统的评语。

-对于计算正确但过程不够详细的学生，可以指出：“计算正确，但建议在解题过程中更加详细地说明每一步的思路。”

-对于计算错误的学生，要指出错误的原因，并提供正确的解题方法：“在计算小明妈妈年龄时，注意减法的运用，正确的计算应该是15岁-30岁=-15岁，这里应该是计算妈妈比小明大，所以是15岁+30岁。”

3.**展示优秀作业**：在课堂上展示几份优秀的作业，鼓励其他学生学习和模仿。

4.**集体反馈**：在课堂上进行集体反馈，讨论作业中的常见问题，帮助学生共同进步。

5.**个别辅导**：对于作业中有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

6.**家庭沟通**：与家长沟通作业情况，共同关注学生的数学学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在《加与减——十年的变化》这节课中，我尝试通过创设真实的生活情境，如“时间银行”游戏，让学生在游戏中学习加减法。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们在实际操作中理解了加减法的应用。

2.**小组合作学习的推广**：我鼓励学生在小组中合作解决问题，这种互动式学习模式不仅培养了学生的团队协作能力，还让他们在交流中学会了如何表达自己的想法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组讨论和活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对数学学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.**时间管理不够灵活**：在课堂活动中，有时因为某个环节耗时过长，导致后面的内容没有足够的时间讲解，影响了教学进度。

3.**作业反馈不够个性化**：虽然我尽量给出个性化的反馈，但有时可能因为时间关系，反馈不够详细，未能针对每个学生的具体问题给出针对性的建议。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生设计不同难度的任务，同时鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.**优化时间管理**：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都能在预定时间内完成，并为学生提供更多自主学习和探索的机会。

3.**深化作业反馈**：为了提供更个性化的作业反馈，我计划在课后花更多时间与学生交流，针对他们的具体问题给出更详细的建议，并鼓励学生通过反思自己的作业来提高学习效果。课后拓展1.**拓展内容**：

-**《时间的奇妙旅程》**：一本关于时间知识的儿童读物，通过生动的故事和插图，向学生介绍时间的概念和重要性。

-**《加减法的秘密世界》**：一本互动式数学绘本，通过有趣的谜题和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。

-**《数学小侦探》**：一系列数学故事集，每本书都包含一个数学问题，学生需要通过阅读和思考来解决问题。

2.**拓展要求**：

-**阅读体验**：鼓励学生在课后阅读以上推荐的书籍，体验数学与生活的结合，感受数学的乐趣。

-**实践应用**：学生可以尝试在家中记录时间，比如记录从起床到上学的每个活动所需的时间，并用加减法