《8 搞好个人卫生》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版

《8搞好个人卫生》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《8搞好个人卫生》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版设计思路嗨，大家好！今天咱们这节课要聊的话题是《8搞好个人卫生》，这可是咱们三年级上册综合实践活动皖教版里非常重要的一课哦！首先，我会从咱们孩子们的生活出发，结合课本内容，通过一个个生动的小故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解个人卫生的重要性。然后，我会带着他们动手实践，比如教他们如何正确洗手、如何整理书包，这些都是我们日常生活中必不可少的小技能。最后，咱们还会一起讨论如何养成好习惯，让卫生成为我们生活的一部分。哇，想想都开心呢！😊🌟核心素养目标在本课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.增强学生的健康意识，让他们认识到个人卫生对身体健康的重要性。

2.提升学生的生活自理能力，学会基本的个人卫生习惯，如正确洗手、整理个人物品。

3.培养学生的责任感和自律精神，让他们能够自觉维护个人卫生，养成良好的生活习惯。

4.增进学生的合作与交流能力，通过小组讨论和实践，学会与他人分享经验和相互学习。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.个人卫生的基本知识：例如，如何正确洗手、如何选择合适的个人卫生用品等。

b.个人卫生习惯的培养：如何通过日常行为养成清洁、有序的生活习惯。

c.个人卫生与健康的关系：让学生理解保持良好个人卫生对预防疾病的重要性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.正确的个人卫生操作：难点在于学生可能不理解为什么某些卫生习惯是必要的，以及如何正确执行这些习惯。

b.长期习惯的养成：学生可能难以坚持每天进行个人卫生，需要教师引导他们理解习惯养成的长期价值。

c.社会文化差异对个人卫生观念的影响：理解不同文化背景下个人卫生观念的差异，以及如何尊重和理解这些差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《8搞好个人卫生》相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如个人卫生操作步骤图、健康卫生小动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如洗手液、洗手步骤模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们每天都会接触到很多细菌，它们有些是无害的，但有些却会让我们生病。今天，我们就来学习一下如何做好个人卫生，保护我们的身体健康。谁来告诉我，你们平时都做哪些个人卫生呢？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的健康知识吗？比如如何预防感冒、如何正确洗手等。今天的内容，就是在这些知识的基础上，进一步学习如何更好地维护个人卫生。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细了解一下什么是个人卫生。个人卫生是指我们在日常生活中，通过一系列的行为和习惯，保持身体和环境的清洁，预防疾病的发生。接下来，我会给大家介绍几个关键的卫生习惯。

-举例说明：比如，正确的洗手方法，我们可以通过视频或图片来展示，让学生直观地看到每一个步骤。

-互动探究：现在，让我们来讨论一下，如果有人没有正确洗手，会发生什么情况？大家可以分组讨论，然后每组选一个代表来分享你们的观点。

3.教学活动一：洗手大赛（约10分钟）

-学生活动：我将组织一场洗手大赛，每组学生都要按照我刚刚教给他们的正确洗手步骤来洗手。我会设置计时，看哪组学生能够又快又正确地完成洗手。

-教师指导：在学生洗手的过程中，我会走动观察，确保每个学生都能按照正确的步骤进行，对于做得不规范的地方，我会及时纠正。

4.教学活动二：个人卫生习惯自查表（约10分钟）

-学生活动：现在，请每位同学拿出一张个人卫生习惯自查表，对照表格上的内容，自我检查一下自己的个人卫生习惯是否良好。

-教师指导：我会逐一检查学生的自查表，对于做得好的地方，我会给予表扬；对于需要改进的地方，我会给予具体的建议。

5.教学活动三：小组讨论（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们来进行小组讨论。请同学们思考一下，除了今天学到的这些卫生习惯，还有哪些日常行为可以帮助我们保持个人卫生？

-教师指导：在讨论过程中，我会鼓励学生积极发言，尊重每个学生的观点。同时，我也会适时引导，确保讨论的方向符合教学目标。

6.教学活动四：角色扮演（约10分钟）

-学生活动：我们将进行一个角色扮演的游戏，模拟在日常生活中如何应用个人卫生知识。比如，模拟上学路上遇到宠物狗，应该如何避免细菌感染。

-教师指导：在角色扮演的过程中，我会提醒学生注意细节，确保他们能够正确地应用所学知识。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家完成一份关于个人卫生的练习题，通过答题来检验自己对本节课内容的掌握程度。

-教师指导：在学生答题的过程中，我会巡视教室，对于有困难的学生，我会及时给予帮助。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了如何搞好个人卫生，希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，养成良好的卫生习惯，保护自己的身体健康。

-学生反思：请同学们分享一下，通过今天的学习，你们有什么新的收获或者想法？

9.布置作业（约1分钟）

-请同学们回家后，与家长一起讨论如何在家中实施个人卫生，并记录下至少三条改进措施。教学资源拓展1.拓展资源：

-个人卫生知识普及手册：可以收集一些关于个人卫生的科普资料，如《家庭卫生常识》、《日常健康生活指南》等，这些资料可以帮助学生更全面地了解个人卫生的重要性。

-健康教育视频：寻找一些关于个人卫生的动画或短片，如《小手大卫生》、《健康小知识》等，通过视觉和听觉的结合，让学生更容易理解和接受知识。

-个人卫生案例研究：挑选一些与学生生活相关的个人卫生案例，如正确洗手预防感冒、合理饮食保持身体健康等，通过案例分析，提高学生的实际应用能力。

2.拓展建议：

-家庭卫生实践：鼓励学生在家庭中参与卫生打扫，如扫地、擦桌子、整理房间等，通过实践体验，增强卫生意识。

-个人卫生日记：建议学生记录自己的个人卫生习惯，包括每天洗手的次数、饮食卫生等，通过日记的形式，让学生反思自己的卫生习惯，并逐步改进。

-社区卫生宣传：组织学生参与社区卫生宣传活动，如宣传正确洗手、预防疾病等，通过实际行动，提高社区居民的卫生意识。

-校园卫生检查：定期进行校园卫生检查，对学生的个人卫生习惯进行评价，以此激励学生养成良好的卫生习惯。

-个人卫生知识竞赛：举办个人卫生知识竞赛，激发学生学习个人卫生知识的兴趣，提高他们的卫生素养。

-与家长沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的个人卫生状况，共同为学生创造一个良好的卫生环境。

-健康教育讲座：邀请专业人士为学生举办健康教育讲座，如口腔卫生、营养均衡等，拓宽学生的健康知识面。

-实践基地参观：组织学生参观医院、卫生防疫站等实践基地，让学生亲身体验卫生工作的重要性，增强他们的责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在活动中学习到了知识。

2.实践操作：我注重让学生通过实际操作来学习个人卫生知识，比如洗手大赛、个人卫生习惯自查等，这样的实践性活动让学生更容易理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现有时候学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

2.教学方法：在讲解个人卫生知识时，我发现部分学生难以理解复杂的卫生概念，可能是因为教学方法过于理论化，缺乏直观的例子。

3.教学评价：在评价学生掌握情况时，我发现评价方式较为单一，主要是通过练习题，缺乏对学生实际操作能力的评价。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中加入更多趣味性元素，比如设计一些与个人卫生相关的游戏，同时合理分配时间，确保每个学生都有机会参与。

2.丰富教学方法：我会尝试使用更多直观的教学方法，如利用图片、视频等多媒体资源，以及通过实际操作演示来讲解卫生知识，让学生更容易理解和接受。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划结合多种评价方式，如观察学生的实际操作、小组讨论的表现，以及定期的口头报告等，以更全面地了解学生的掌握程度。重点题型整理1.实践题：请根据以下情景，选择正确的个人卫生习惯。

-情景：放学回家后，你发现手上有泥土。

-选项：

A.直接吃饭

B.用水冲一下

C.用肥皂洗手

D.不洗手直接玩电脑

-答案：C.用肥皂洗手

2.应用题：如果你是班级卫生委员，如何帮助同学们养成良好的个人卫生习惯？

-答案：作为卫生委员，可以组织卫生知识讲座，定期检查个人卫生，鼓励同学们互相监督，同时可以设立卫生之星评选活动，激励大家积极参与。

3.分析题：为什么说保持良好的个人卫生习惯对预防疾病非常重要？

-答案：良好的个人卫生习惯可以减少细菌和病毒的传播，降低患病的风险。例如，勤洗手可以防止肠道传染病和呼吸道传染病。

4.创意题：设计一个关于个人卫生的标语，并说明理由。

-答案：标语：“手卫生，健康相伴。”理由：这个标语简洁明了，强调了手部卫生的重要性，易于记忆，同时与健康紧密相关。

5.案例题：小明因为不按时洗手而患上了皮肤病，请分析小明患病的原因，并提出预防措施。

-答案：原因：小明可能因为接触了含有病原体的物品，如公共玩具、门把手等，没有及时洗手导致病原体进入体内。预防措施：小明应该养成勤洗手的习惯，特别是在接触公共物品后，同时注意个人卫生，避免用手触摸面部。板书设计①个人卫生的重要性

-关键词：健康、预防疾病、生活习惯

②个人卫生的基本知识

-关键词：正确洗手、清洁口腔、个人物品整理

③个人卫生习惯的培养

-关键词：自律、责任感、持续实践

④个人卫生与健康的关系

-关键词：细菌、病毒、预防措施

⑤个人卫生习惯自查表

-关键词：生活习惯、自我评估、持续改进

⑥个人卫生在生活中的应用

-关键词：饮食卫生、睡眠卫生、环境卫生

⑦个人卫生教育的重要性

-关键词：知识普及、技能培养、意识提升

⑧个人卫生与社区环境

-关键词：公共设施、卫生管理、社区责任课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现并解决教学中存在的问题。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

-通过提问，可以检验学生对个人卫生知识的理解程度。例如，我会提出以下问题：

-个人卫生的重要性体现在哪些方面？

-正确洗手有哪些步骤？

-如何培养良好的个人卫生习惯？

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

2.观察学生的参与度

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。通过观察，我可以了解学生对个人卫生知识的兴趣和掌握程度。

-例如，在洗手大赛中，我会关注学生是否能够按照正确步骤进行洗手，以及他们在游戏过程中的表现。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会评价学生在讨论中的表现，如是否能够积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有价值的观点等。

-例如，在讨论“如何帮助同学们养成良好的个人卫生习惯”时，我会评价学生是否提出了切实可行的建议。

4.实践操作评价

-通过实践操作，我可以了解学生将个人卫生知识应用于实际生活的能力。例如，在洗手大赛中，我会评价学生是否能够正确执行洗手步骤。

-同时，我会鼓励学生在课后继续实践，如在家中或学校中实施个人卫生习惯。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，可以检验学生对个人卫生知识的掌握程度。测试内容包括选择题、填空题、简答题等。

-例如，我会设计以下测试题：

-选择题：以下哪种行为有助于保