5 初识大自然 教学设计 -2024-2025学年科学一年级上册湘科版

5初识大自然教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进《初识大自然》这一课，这是湘科版一年级上册科学课本里的内容哦！我们要从身边的植物、动物，还有美丽的景色开始，一起感受大自然的神奇。我会用生动的故事，带你们认识各种动植物，还会教你们如何观察和记录大自然的秘密。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的自然之旅吧！🌿🐶🌳🌅核心素养目标培养学生对自然界的热爱与好奇心，提升观察能力和探究精神。通过本节课的学习，学生能够学会观察动植物的基本特征，培养对生态环境的保护意识，增强动手实践能力和科学思维能力。同时，激发学生用科学的方法探索自然的兴趣，促进其形成积极向上的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

-确认动植物的基本特征：引导学生识别植物和动物的基本特征，如叶子、花瓣、根茎、果实、鸟类的羽毛、昆虫的翅膀等。

-观察记录方法：教授学生如何用简单的工具记录观察到的自然现象，如使用笔记本、画笔等。

2.教学难点

-区分植物与动物：帮助学生理解植物和动物的区别，难点在于理解它们的生命活动和生态角色的不同。

-观察与思考的结合：难点在于引导学生不仅仅观察，还要学会思考，如何将观察到的现象与科学知识联系起来。

-实践操作能力：学生在实际操作中可能遇到困难，如如何正确使用观察工具，如何准确记录观察结果等。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，通过生动的案例和故事激发学生学习兴趣。

2.设计“大自然探险家”角色扮演活动，让学生扮演不同动植物，体验其生活习性。

3.利用实物、图片和视频等多媒体资源，直观展示动植物的特征，增强学生的感性认识。

4.引入“自然观察日记”实践环节，鼓励学生课后观察自然，培养记录和反思的习惯。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的动植物，提出问题：“你们能说出屏幕上都有哪些动植物吗？它们分别生活在什么样的环境中？”

-学生回答后，教师总结并引出课题：“今天，我们就来一起走进《初识大自然》，探索我们身边的动植物世界。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**动植物基本特征介绍（10分钟）**

-教师展示各种动植物的图片或实物，讲解它们的名称、基本特征和生活习性。

-通过提问，如：“你们知道植物是如何生长的吗？”引导学生思考。

-学生回答后，教师总结植物的生长过程。

2.**观察与记录方法讲解（10分钟）**

-教师演示如何使用笔记本、画笔等工具记录观察到的自然现象。

-分组进行简单观察练习，学生尝试记录自己的观察结果。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论（5分钟）**

-将学生分成小组，每组选择一种动植物，讨论并分享它们的特征和生活习性。

-每组选派代表进行汇报，其他小组补充和提问。

2.**观察记录实践（5分钟）**

-教师发放观察记录表，让学生选择一个感兴趣的自然场景进行观察。

-学生完成观察记录后，分享自己的观察结果。

**四、课堂提问（5分钟**）

-教师针对课堂内容提出问题，如：“为什么说植物是生态系统的重要组成部分？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演（3分钟）**

-教师选择一种动植物，让学生进行角色扮演，展示其生活习性。

-其他学生观察并提问，角色扮演者回答。

2.**知识竞赛（2分钟）**

-教师提出与动植物相关的问题，学生举手抢答。

-答对问题的学生获得小奖励。

**六、总结与拓展（5分钟**）

-教师总结本节课所学内容，强调动植物在自然界中的重要性。

-鼓励学生在课后继续观察自然，了解更多的动植物知识。知识点梳理1.**动植物的基本特征**

-植物的结构：根、茎、叶、花、果实、种子。

-动物的结构：身体、头部、四肢、尾巴、皮肤等。

-植物和动物的生活习性：食性、繁殖方式、栖息地等。

2.**观察与记录方法**

-观察工具：放大镜、笔记本、画笔等。

-观察方法：仔细观察、对比分析、记录数据。

-记录方式：文字描述、图画记录、表格统计。

3.**生态系统的基本概念**

-生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）。

-生态系统的功能：物质循环、能量流动、生物多样性。

4.**动植物的生态角色**

-生产者：植物通过光合作用制造有机物。

-消费者：动物以植物或其他动物为食。

-分解者：细菌和真菌分解有机物，释放营养物质。

5.**保护自然的重要性**

-生物多样性的价值：生态平衡、资源利用、科学研究。

-保护自然的措施：减少污染、植树造林、保护野生动植物。

6.**科学探究方法**

-提出问题：观察现象，思考原因。

-假设与预测：根据已有知识，推测可能的结果。

-设计实验：制定实验方案，进行操作。

-收集与分析数据：记录实验结果，分析数据。

-得出结论：根据实验结果，得出结论。

7.**培养科学态度**

-好奇心：对自然现象保持好奇心，勇于提问。

-勤于观察：细致观察，发现规律。

-勇于探索：积极参与科学探究活动，勇于尝试。

-坚持真理：尊重事实，勇于纠正错误。

-团队合作：与他人合作，共同完成任务。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：让学生选择一个感兴趣的植物或动物，进行为期一周的观察，并每天记录其变化和活动情况。要求学生用文字或图画形式记录，并在日记中提出至少一个关于该动植物的问题。

2.家庭调查：鼓励学生在家中或社区寻找不同的动植物，并记录它们的名称、特征和生活习性。学生需选择三种不同的植物和两种不同的动物进行记录，并制作成小报告。

3.自然保护宣传册：学生分组合作，设计一份关于保护自然和野生动植物的宣传册。内容可以包括自然保护的重要性、如何保护自然以及一些动植物的简介。要求宣传册图文并茂，富有创意。

作业反馈：

1.观察日记反馈：

-检查学生是否按时完成观察日记，观察内容是否真实。

-评价学生提出的问题是否有深度，是否能够激发进一步探索的兴趣。

-对学生的文字描述或图画记录进行评价，鼓励学生用更生动、准确的语言或图像来表达观察结果。

2.家庭调查反馈：

-审查学生收集的动植物资料是否准确，记录的详细信息是否完整。

-评估学生的报告结构，是否包括引言、正文和结论。

-鼓励学生提出保护动植物的实际行动建议，如如何减少塑料使用、如何节约用水等。

3.自然保护宣传册反馈：

-检查宣传册的内容是否涵盖保护自然的重要性、保护措施和动植物简介。

-评价宣传册的设计是否吸引人，是否使用了创意和视觉元素。

-针对学生的合作情况，评价他们在团队中的角色和贡献。

在反馈过程中，教师应注重以下几点：

-保持积极的态度，鼓励学生的努力和进步。

-对学生的错误和不足给予具体的反馈，而不是简单的批评。

-提供改进建议，帮助学生提高作业质量。

-通过反馈，帮助学生建立自信心，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。板书设计①动植物的基本特征

-植物结构：根、茎、叶、花、果实、种子

-动物结构：身体、头部、四肢、尾巴、皮肤等

-生活习性：食性、繁殖方式、栖息地

②观察与记录方法

-观察工具：放大镜、笔记本、画笔等

-观察方法：仔细观察、对比分析、记录数据

-记录方式：文字描述、图画记录、表格统计

③生态系统的基本概念

-生态系统组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）

-生态系统功能：物质循环、能量流动、生物多样性

④动植物的生态角色

-生产者：植物通过光合作用制造有机物

-消费者：动物以植物或其他动物为食

-分解者：细菌和真菌分解有机物，释放营养物质

⑤保护自然的重要性

-生物多样性的价值：生态平衡、资源利用、科学研究

-保护自然的措施：减少污染、植树造林、保护野生动植物

⑥科学探究方法

-提出问题：观察现象，思考原因

-假设与预测：根据已有知识，推测可能的结果

-设计实验：制定实验方案，进行操作

-收集与分析数据：记录实验结果，分析数据

-得出结论：根据实验结果，得出结论

⑦培养科学态度

-好奇心：对自然现象保持好奇心，勇于提问

-勤于观察：细致观察，发现规律

-勇于探索：积极参与科学探究活动，勇于尝试

-坚持真理：尊重事实，勇于纠正错误

-团队合作：与他人合作，共同完成任务典型例题讲解1.例题：

小明在公园里观察到一棵树上长满了树叶，树叶的颜色有绿色、黄色和红色。请问这棵树上的树叶有哪些可能的原因导致颜色不同？

答案：树叶颜色的不同可能是由于季节变化、光照强度、土壤条件等因素导致的。例如，春天新长的树叶是绿色，因为叶子中含有叶绿素；秋天树叶变黄是因为叶绿素分解，显现出其他色素；而红色可能是由于低温导致某些树叶中的花青素显现出来。

2.例题：

小华在观察一只蝴蝶时，注意到它的翅膀上有许多斑点。请问蝴蝶翅膀上的斑点有什么作用？

答案：蝴蝶翅膀上的斑点可能是为了伪装，帮助蝴蝶在自然界中躲避天敌。这种颜色和图案的搭配使得蝴蝶在树枝或花朵上时，更难被其他动物发现。

3.例题：

小丽在河边发现了一片水草，她想知道水草是如何进行光合作用的。请描述水草进行光合作用的过程。

答案：水草进行光合作用的过程如下：首先，水草通过根部吸收水分和溶解在水中的矿物质。然后，水分子在叶绿体内的叶绿素的作用下，吸收阳光中的能量，分解成氧气和氢离子。接着，氢离子与从根部吸收的矿物质结合，合成葡萄糖。最后，葡萄糖被水草用于生长和代谢。

4.例题：

小刚在树林中发现了一只啄木鸟，啄木鸟的