2024秋三年级语文上册 第一单元 3 不懂就要问教学设计 新人教版

2024秋三年级语文上册第一单元3不懂就要问教学设计新人教版主备人备课成员教学内容2024秋三年级语文上册第一单元3不懂就要问

本节课主要学习课文《不懂就要问》，通过阅读课文，了解孙中山小时候勤学好问的故事，学习他不怕困难、敢于提问的精神。通过学习课文，引导学生树立勤学好问的态度，培养良好的学习习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升阅读理解能力、培养提问意识、增强思辨能力和文化自信。通过阅读《不懂就要问》，学生能够提高对历史人物事迹的阅读鉴赏能力，学会从历史故事中汲取精神力量，激发学生对知识的渴求，同时增强学生表达观点、提问探究的勇气和自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《不懂就要问》中孙中山的提问行为及其背后的意义，体会勤学好问的精神。

②指导学生通过朗读、默读等方式，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容和情感。

2.教学难点，

①引导学生深入理解课文中的历史背景和文化内涵，培养学生对历史人物事迹的鉴赏能力。

②培养学生提出问题、解决问题的能力，鼓励学生在学习过程中主动思考，敢于提问，形成良好的学习习惯。

③帮助学生理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高学生的语言表达能力和写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《不懂就要问》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与孙中山相关的历史图片、视频资料，以及相关的地图或图表，帮助学生更好地理解历史背景。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示课文内容，包括课文朗读音频、动画故事等，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：在教室设置讨论区域，方便学生分组讨论，同时确保实验操作台（如需）的安全和整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于勤学好问的名人故事，如爱因斯坦小时候的好奇心，引导学生思考好奇心在学习中的作用。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们在之前的学习中，有哪些需要提问的时候？你们是如何做的？”引导学生回顾提问的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读课文《不懂就要问》，边读边解释课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。

-举例说明：教师通过PPT展示孙中山小时候不懂就问的实例，让学生分析这些例子中体现的勤学好问的精神。

-互动探究：教师提出问题，如“孙中山为什么敢于提问？”“勤学好问对一个人的成长有什么帮助？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：学生分组朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和语调。

-教师指导：教师挑选几组学生进行示范朗读，指导学生如何通过语气、节奏表达情感。

4.深入理解（约15分钟）

-讲解历史背景：教师简要介绍孙中山的历史背景，帮助学生更好地理解课文中的情境。

-提问与回答：教师提问关于课文内容的问题，如“孙中山提出的问题有哪些特点？”鼓励学生积极回答。

5.工具书使用（约10分钟）

-学生活动：教师指导学生如何使用词典、字典等工具书查找课文中的生字词，加深对字词的理解。

-教师指导：教师示范查找过程，解答学生在查找过程中遇到的问题。

6.小组合作（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个与课文内容相关的主题，如“勤学好问的故事”、“我身边的好问榜样”，进行资料收集和整理。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的帮助和指导，确保小组合作顺利进行。

7.展示与分享（约15分钟）

-学生活动：每组派代表分享他们的成果，可以是故事、图片、小论文等形式。

-教师指导：教师评价学生的展示，鼓励学生展示自己的学习成果。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调勤学好问的重要性。

-学生反思：教师引导学生反思自己在本节课中的学习表现，鼓励学生在日常生活中继续保持勤学好问的态度。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生课后复述课文，并思考自己在学习过程中遇到的问题，准备在下节课上提问。知识点梳理1.课文内容理解

-孙中山小时候勤学好问的故事

-孙中山提出问题的场景和原因

-孙中山解决问题的过程和结果

2.词语和句子的理解

-词语：不懂、问、道理、认真、请教等

-句子：如“孙中山问得很好”、“不懂就要问”等，理解句子的含义和表达效果

3.朗读与背诵

-朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达

-背诵课文中的精彩片段，如“不懂就要问”

4.课文主题分析

-勤学好问的重要性

-勇于提问、不怕困难的精神

-从历史人物事迹中汲取精神力量

5.历史背景知识

-孙中山的历史地位和贡献

-20世纪初的中国社会背景

6.语文素养培养

-提高阅读理解能力

-培养提问意识

-增强思辨能力

-提高语言表达能力和写作水平

7.学习方法指导

-如何提出有价值的问题

-如何通过查阅资料解决问题

-如何将所学知识应用于实际生活中

8.情感态度价值观

-树立勤学好问的态度

-培养良好的学习习惯

-增强对知识的渴求

-激发对历史人物事迹的敬佩之情

9.课堂活动设计

-小组讨论：引导学生分析课文中的问题，分享自己的观点

-朗读比赛：提高学生的朗读能力，增强对课文的理解

-故事续写：激发学生的想象力，培养写作能力

-角色扮演：让学生深入理解课文内容，体验人物情感

10.作业布置与评价

-课后复述课文，加深对课文内容的理解

-思考自己在学习过程中遇到的问题，准备在下节课上提问

-教师评价学生的课堂表现，关注学生的成长和进步课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括课文《不懂就要问》的主要情节、孙中山的提问精神以及勤学好问的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师进行总结和点评。

3.教师强调勤学好问的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种精神。

当堂检测：

1.阅读理解：

-教师提问关于课文内容的问题，如“孙中山小时候提出了哪些问题？”“为什么孙中山的提问值得我们学习？”等，检测学生对课文内容的理解程度。

-学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和补充。

2.词语理解：

-教师出示课文中的关键词汇，如“不懂”、“问”、“道理”等，让学生解释其含义，检测学生对词语的理解。

-学生口头解释，教师根据学生的回答进行评价。

3.朗读与背诵：

-教师挑选课文中的精彩片段，让学生进行朗读，检测学生的朗读技巧和情感表达。

-学生朗读，教师根据学生的表现进行指导。

4.应用练习：

-教师出示与课文内容相关的练习题，如“如果你遇到不懂的问题，你会怎么做？”让学生进行思考和回答，检测学生对知识的运用能力。

-学生回答问题，教师根据学生的回答进行评价。

5.课堂总结：

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调勤学好问的重要性，鼓励学生在日常生活中积极提问、解决问题。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。板书设计1.课文标题：《不懂就要问》

-强调课文的主题，引导学生关注故事内容。

2.人物：孙中山

-突出课文中的主要人物，便于学生理解故事背景。

3.事件：孙中山小时候勤学好问的故事

-详细描述故事情节，包括孙中山提出的问题和解决问题的过程。

4.精彩词句：

①不懂就要问

②问得很好

③认真听讲

④请教别人

-突出课文中体现的勤学好问的精神。

5.教学目标：

①理解课文内容，感受孙中山的提问精神。

②培养学生勤学好问的态度，激发学生对知识的渴求。

③提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

6.历史背景：

-简要介绍孙中山的历史地位和20世纪初的中国社会背景，帮助学生更好地理解课文。

7.语文素养：

-强调阅读理解、提问意识、思辨能力和文化自信等方面的培养。

8.学习方法：

-如何提出有价值的问题

-如何通过查阅资料解决问题

-如何将所学知识应用于实际生活中课后作业作业一：复述故事

要求：请同学们用自己的话复述课文《不懂就要问》中孙中山小时候的故事，注意把握故事的主要情节和孙中山的提问精神。

作业二：绘制思维导图

要求：以“勤学好问”为主题，绘制思维导图，列出与勤学好问相关的关键词和例子，如：不懂就问、勤学好问的重要性、如何做到勤学好问等。

作业三：写读后感

要求：结合自己的学习经历，写一篇读后感，谈谈从孙中山的故事中得到的启示，以及如何在日常生活中践行勤学好问的精神。

作业四：角色扮演

要求：分组进行角色扮演，重现课文中的场景，扮演孙中山、老师、同学等角色，通过对话和表演展现孙中山勤学好问的精神。

作业五：提问与解答

要求：针对课文内容，提出至少三个问题，并尝试给出自己的解答。问题可以是关于课文中的某个细节，也可以是对课文主题的思考。

示例作业：

作业一答案示例：

孙中山小时候在学校上课，他认真听讲，但是对老师讲的不懂的地方就立刻举手提问。他不怕别人笑话，不怕老师责怪，因为他知道不懂就要问，这样才能学到更多的知识。

作业二答案示例：

思维导图的关键词包括：勤学好问、孙中山、不懂就问、认真思考、请教他人等。例子有：孙中山不懂就要问、孔子有教无类、爱因斯坦的好奇心等。

作业三答案示例：

读后感示例：《不懂就要问》让我明白了，在学习的过程中，我们一定要勇于提问，勤于思考。就像孙中山一样，他不怕困难，敢于质疑，正是这种精神让他成为了伟大的革命家。在今后的学习中，我也会像孙中山一样，勤学好问，努力进取。

作业四答案示例：

角色扮演示例：一位学生扮演孙中山，一位老师扮演教师，其他学生扮演同学。孙中山在课堂上举手提问：“老师，这个问题我不懂，可以请您再解释一下吗？”老师耐心地解答了孙中山的问题，其他同学也纷纷点头表示理解。

作业五答案示例：

问题一：孙中山为什么要提出问题？

答案：孙中山提出问题是出于对知识