综合实践项目4 饲养家蚕了解我国的养蚕历史（教学设计）

教学内容综合实践项目《饲养家蚕，了解我国的养蚕历史》备课教师课型跨学科实践课时安排8课时，课外6课时项目背景同学们当中有不少人有过养蚕的经历吧！从最初那些微小的、黑褐色的蚕卵中孵化出一只只蠕动的蚕宝宝，这个过程本身就充满了神奇。看着它们一天天长大，从细如发丝到白白胖胖，每一次蜕皮都是生命成长的见证，让我们深刻感受到了生命的顽强与不息。养蚕是一次既有趣又富有教育意义的经历，它不仅让我们亲近自然，观察生命的奇妙变化，促使我们去探索中华民族悠远的蚕文化，还培养了我们的责任感、意志力和观察力，提升了我们生命科学的基本素养。让我们再次饲养家蚕，了解我国悠久的养蚕历史吧！学情基础初中学生中，有些已经有过养蚕的经历，但是没有系统的养蚕知识，也没有去观察记录，对中国养蚕和古桑的历史还认识浅薄。初中生具有一定的观察能力、动手实践能力和思维分析能力，具备利用各种知识解决问题的意识，乐于观察、提问，积极性比较高，但学生借助跨学科知识和相关材料，提出科学与工程技术问题的能力欠佳。大概念概念9真实情境中的问题解决，通常需要综合运用科学、技术、工程学和数学等学科的概念、方法和思想，设计方案并付诸实施，以寻求科学问题的答案或制造相关产品重要概念9.2植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动：植物栽培和动物饲养可以综合运用多学科的知识和方法，考虑“结构与功能”“物质与能量”“因果关系”等跨学科概念，设计恰当的装置，以满足生物生长的需要核心素养目标【科学观念】通过了解家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件（如温度、湿度）等，形成生物与环境的统一的观念。运用科学知识解释和解决饲养家蚕过程中出现的问题。【科学思维】利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的饲养家蚕的装置，进而建构模型。通过实践活动，学会从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。【探究实践】饲养家蚕，如实做好记录。以多种方式呈现物化成果。【态度责任】保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践；有基于证据和逻辑发表自己见解的意识，严谨求实；善于合作，乐于分享。教学重点1.能设计养蚕方法和步骤，设计观察表格，设计物化成果的表现形式。2.饲养家蚕，如实记录。3.物化成果的设计、准备、展示、交流。教学难点1.对整个项目的活动有清晰的计划或方案，能准确表达自己的观点。2.饲养家蚕活动的组织，根据设计表格如实记录。3.物化成果展示、交流活动的组织。教辅手段PPT课件学习路径知识储备，探寻方法→选择项目，确定任务→搜集资料，研制方案→实施方案，成果物化→品鉴内化，优化方案→项目展示，互动评价教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学调节确定任务课外1课时【任务1】课前准备：搜集我国养蚕的历史资料；了解家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等旧知；查找饲养家蚕的方法。【任务2】明确任务：本主题活动中，根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养家蚕。观察和记录家蚕的生长发育过程，收集我国养蚕的历史资料。知识储备探寻方法确定项目明确主题制定方案1课时【任务3】制定搜集我国养蚕的历史资料以及饲养家蚕的方案。【任务4】设计饲养家蚕的方案。设计观察表格。【任务5】设计物化成果的呈现方式。小组合作搜集资料研制方案设计表格实施方案课外5课时【任务6】饲养家蚕，观察记录。【任务7】准备物化成果：①走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史；②蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生；③养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项；④蚕桑文化我表达——飞花令“蚕”、养蚕日志谁家好、蚕工艺品、蚕丝绸服装等展示；⑤我与蚕共成长——交流活动感想，自评互评，复盘反思。实施方案成果准备展示交流1课时【任务8】走近古蚕桑史——叙说中国古桑历史【任务9】蚕宝宝的一生——解析家蚕的一生【任务10】养蚕的那些事——述说养蚕方法和注意事项【任务