2025新人教版七年级数学下册教案教学设计综合与实践2：白昼时长的规律探究（有反思）

第十二章数据的收集、整理与描述综合与实践2：白昼时长的规律探究1．学生能够理解白昼时长的概念，掌握收集、整理和分析数据的基本方法．2．通过观察、测量、记录和分析数据的过程，培养学生的观察能力、实践能力和数据分析能力．3．激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生的科学精神和创新意识，增强团队合作意识和交流能力．重点：运用统计图表展示白昼时长的变化规律，理解其背后的数学原理．难点：引导学生从数据中发现规律，并进行合理的解释和推断．一、导入新课知识链接同学们，为什么夏天的白天比冬天长？你们有没有注意过不同季节、不同地区的白昼时长是不一样的呢？你们想不想知道白昼时长的变化有什么规律呢？今天我们就一起来探究白昼的时长规律．创设情境——见配套课件二、合作探究探究点一：探究北京白昼时长的变化规律活动1：阅读教材P188－189内容，通过收集北京2024年二十四节气的日出、日落时刻，来探究北京白昼时长的变化规律．任务1：收集数据完成表2数据填写并绘制北京2024年二十四节气的日出、日落时刻散点图．任务2：你能推断出北京2024年日出、日落的规律吗？任务3：2024年北京白昼时长是如何变化的？请用数据和适当的统计图说明．思考：北京哪一天的白昼最长？它与日出、日落的时间有什么关系？（答案在课件中展示）探究点二：探究影响白昼时长变化规律的因素活动2：我们知道每天日出、日落时刻受地球的自转与公转影响．同一时期，不同地点每天日出、日落的时刻各不相同．我们一起来探究一下影响白昼时长的因素有哪些．讨论1：在中国地图上找到处于同一纬度上的五个城市，收集当地2024年二十四节气日的白昼时长数据，分析这些数据，你能发现这五地的白昼时长是如何变化的吗？请用适当的统计图说明．思考：我们知道，在北极圈（北纬66.5°），从春分到秋分是极昼期，白昼时长为24小时；从秋分到春分是极夜期，白昼时长为0小时．这种巨大的变化是什么原因造成的？与讨论1中的数据分析结果一致吗？由于太阳直射点位置变化导致的，在高纬度地区，太阳高度角的变化范围较大，使得昼夜长短的差异更为明显．讨论2：2024年这五地的平均白昼时长是多少？这五地的白昼时长是否具有12时附近的天数多，其他时长的天数少的特点？请你通过绘制这五地白昼时长的频数分布直方图，进行比较和分析．讨论3：除了我们说到的经纬度对白昼时长的影响，你还能想到其他影响白昼时长的因素吗？比如说高山上的日出、日落会比平原地区的时刻要晚．查阅相关资料，与大家一起讨论学习．讨论4：我国作为农业出口大国，白昼时长的长短与农业作物的生长息息相关，你认为白昼时长的变化规律对农业生产有什么影响？光合作用时间、生长阶段调节、播种和收获时间、生物多样性、生态平衡等．思考：通过上述活动探究，你有什么收获？与大家交流讨论，说说自己的看法．探究点三：日出、日落时刻与正午时刻的关系活动3：阅读教材关于白昼时长的计算公式，与大家讨论下列问题：问题1：根据以上公式，如果某地的白昼时长在某个阶段逐日变得越长时，那么此地的日出时刻与日落时刻在那个阶段会如何变化？为什么？问题2：类比上述计算方法，如果已知某地后一天的日出时刻或前一天的日落时刻，如何计算此地这两日之间的黑夜时长？问题3：观察表2收集的北京日出、日落时刻数据，我们发现，日出、日落时刻并不是关于北京时间正午12时整对称的（也就是说，正午时刻不是北京时间正午12时整），而是存在一定的误差．请以小组为单位，从报刊、图书、网络等查阅资料或咨询专业人士，了解造成这种现象的原因）三、当堂检测1．通过前面的活动探究，我们知道白昼时长的长短对农作物的生长有着方方面面的影响，试着查阅相关资料，结合下列素材，做一做相关的数据分析．长日照作物小麦、大麦、油菜、萝卜等长日照作物，它们需要较长的白昼时间才能开花结实．短日照作物水稻、大豆、玉米等短日照作物则在白昼时间逐渐缩短的条件下开花．日中性作物番茄、黄瓜等是日中性作物，它们的开花结果不受白昼时长的严格限制．任务1：查阅相关资料，了解全国各地农作物的一些地域分布特征，结合表格中的内容，说说你的看法．任务2：结合你所处的地域，你觉得农作物的种植结合当地的白昼时长应该遵循怎样的种植规律，可实地了解相关情况，看看与你推断的是否符合．任务3：对于作物的种植与生长，你有什么建议？通过这个课题的学习，你学到了什么？（其他课堂拓展题，见配套PPT）四、课堂小结【板书设计】通过本次数学活动，学生们积极参与，亲身