1口算除法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

1口算除法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1口算除法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：1口算除法（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级（1）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进“1口算除法”的奇妙世界啦！🌟在这个课堂上，我们将用轻松愉快的方式，探索除法的奥秘，感受数学的魅力。让我们一起期待这充满乐趣的数学之旅吧！🚀💫核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过口算除法，让学生理解除法的本质。

2.培养逻辑推理能力，让学生在解决问题的过程中，学会分析问题和提出合理的策略。

3.提升数学运算能力，通过实际操作，提高学生口算除法的速度和准确性。

4.增强数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的广泛应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对除法有了初步的认识，能够进行简单的除法计算。他们已经掌握了基本的除法算理，如“被除数÷除数=商”，但对于口算除法，尤其是多位数除以一位数的口算，可能还缺乏系统的练习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对数学学习充满好奇心，对挑战性的问题有较高的探索欲望。他们的抽象思维能力正在逐步发展，能够通过观察和操作来理解数学概念。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和实际操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习口算除法时，学生可能会遇到以下困难：一是对除法的概念理解不够深入，导致在计算过程中容易出错；二是缺乏有效的口算技巧，导致计算速度慢，准确率低；三是面对多位数除以一位数的口算题目时，不知道如何合理分配计算步骤。因此，教学中需要帮助学生建立正确的除法概念，教授有效的口算技巧，并通过适当的练习来提高他们的计算能力。教学资源-教学软件：多媒体教学平台、数学计算器软件

-课程平台：班级微信群、在线教学平台

-信息化资源：口算除法教学视频、互动式电子教材

-教学手段：实物教具（如除法算盘）、黑板、粉笔、多媒体投影仪教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

“同学们，你们知道生活中有哪些地方会用到除法吗？比如，我们分蛋糕、分糖果，或者计算购物时的折扣，这些都是除法的应用。今天，我们就来学习一种更快速、更方便的除法——口算除法。”

通过提出与生活相关的问题，激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：

“在之前的学习中，我们学习了除法的基本概念和计算方法。现在，请大家回忆一下，除法是怎么计算的？谁能上来给大家演示一下？”

通过提问，引导学生回顾已学知识，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

“今天我们要学习的是口算除法。口算除法就是不用笔和纸，直接在头脑中进行计算。首先，我们要明确口算除法的步骤和注意事项。”

详细讲解口算除法的步骤，如先看除数，再看被除数，然后进行估算和计算。

-举例说明：

“比如，我们要计算123÷3，首先我们可以估算一下，3乘以40是120，接近123，所以商应该是40多。接下来，我们用123减去120，剩下3，这就是余数。然后，我们把余数3和除数3合并，得到33，再除以3，商是11。所以，123÷3=41。”

通过具体例子，帮助学生理解口算除法的计算过程。

-互动探究：

“现在，请大家尝试用口算的方法计算一些简单的除法题目，比如18÷2、27÷3、36÷4。大家可以和旁边的同学一起讨论，看看谁的方法更快、更准确。”

引导学生通过小组讨论和合作，探究口算除法的不同计算方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

“接下来，我们来进行一些口算除法的练习。请大家拿出练习册，完成以下题目：45÷5、56÷7、63÷9。完成之后，我们可以互相检查一下答案，看看谁做得又快又对。”

让学生通过独立练习，加深对口算除法的理解和应用。

-教师指导：

“在大家练习的过程中，老师会巡视教室，如果有同学遇到困难，我会及时给予帮助和指导。同时，我也会挑选一些有代表性的题目，让大家在黑板上展示计算过程，其他同学可以一起学习。”

教师在学生练习过程中提供必要的指导和反馈。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：

“今天我们学习了口算除法，希望大家能够掌握这种方法，提高计算速度和准确性。口算除法不仅可以帮助我们更快地完成计算，还能锻炼我们的思维能力。希望大家在日常生活中多加练习，不断提高自己的口算能力。”

-拓展：

“在下一节课，我们将学习更复杂的口算除法题目，比如多位数除以多位数的口算。请大家做好预习，提前思考一下，如果遇到这样的题目，我们应该怎么计算？”

引导学生思考下一节课的内容，激发他们的学习兴趣。知识点梳理1.口算除法的基本概念

-口算除法：指不用笔和纸，直接在头脑中进行除法计算的方法。

-口算除法的意义：提高计算速度，锻炼思维能力，增强数学应用能力。

2.口算除法的步骤

-确定除数和被除数：先看除数，再看被除数。

-估算商：根据除数估算出商的大致范围。

-计算余数：将被除数减去估算出的商与除数的乘积，得到余数。

-调整商和余数：根据余数调整商的值，确保计算准确。

3.口算除法的计算方法

-直接口算：直接在头脑中进行计算，适用于简单的一位数除以一位数的除法。

-分步口算：将复杂的除法分解成几个简单的步骤进行计算。

-估算与调整：先估算出商的大致范围，再根据余数进行调整。

4.口算除法的注意事项

-确保除数和被除数正确：在进行口算除法之前，要确保除数和被除数是正确的。

-估算要准确：估算商时，要尽量接近实际值，避免因估算偏差导致计算错误。

-调整要合理：根据余数调整商的值时，要确保调整后的商仍然是合理的。

5.口算除法的应用

-生活中的应用：购物打折、分蛋糕、分糖果等。

-学习中的应用：提高计算速度，解决数学问题。

6.口算除法的练习方法

-选择合适的练习题目：选择与生活实际相关、难度适中的练习题目。

-逐步提高难度：从简单到复杂，逐步提高练习题目的难度。

-多样化练习方式：采用口算、笔算、游戏等多种方式练习口算除法。

7.口算除法的拓展

-多位数除以一位数的口算：学习多位数除以一位数的口算方法，提高计算速度。

-多位数除以两位数的口算：学习多位数除以两位数的口算方法，提高计算速度。

-复杂口算除法的解决策略：掌握解决复杂口算除法的策略，提高解题能力。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，发现教学中的不足，并不断改进教学方法。以下是我对本次“1口算除法”教学的反思与改进措施。

1.反思活动设计

-学情反馈：课后，我会通过课堂表现、作业完成情况、学生提问等方式收集学生对口算除法的掌握情况，了解他们在学习过程中的困难和疑惑。

-教学效果评估：我会根据学生的练习成绩和课堂参与度来评估教学效果，看看是否达到了预期的教学目标。

-教学方法评估：反思自己在讲解口算除法的过程中，是否使用了适合学生的教学方法，是否能够激发他们的学习兴趣。

2.改进措施

-加强基础知识的教学：对于一些基础知识掌握不够扎实的同学，我会加强基础知识的复习和巩固，确保他们能够理解和运用口算除法的基本概念。

-丰富教学手段：在今后的教学中，我会尝试使用更多样化的教学手段，如游戏、故事、动画等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

-强化实践练习：为了让学生更好地掌握口算除法，我会设计更多具有针对性的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

-鼓励学生提问：在教学过程中，我会鼓励学生提出问题，并耐心解答他们的疑惑，帮助他们更好地理解和掌握知识。

-个性化辅导：针对不同学生的学习情况，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。课后作业为了巩固学生对“1口算除法”的理解和应用，以下是一些课后作业题目，包括不同类型的练习，旨在提高学生的计算能力和问题解决能力。

1.口算练习

-23÷3=_______

-47÷7=_______

-81÷9=_______

答案：

-23÷3=7...2

-47÷7=6...5

-81÷9=9

2.应用题

-一个班级有27名学生，要平均分成3组，每组有多少人？

-一盒糖果有36颗，小明要平均分给6个小朋友，每人可以分到几颗？

答案：

-27÷3=9，每组有9人。

-36÷6=6，每人可以分到6颗。

3.估算题

-估算52÷4的结果。

-估算69÷8的结果。

答案：

-52÷4≈13（因为50÷4=12.5，接近13）

-69÷8≈9（因为64÷8=8，69比64大，所以商比8稍大）

4.连续除法

-120÷5÷3=_______

-72÷9÷4=_______

答案：

-120÷5=24，然后24÷3=8，所以120÷5÷3=8

-72÷9=8，然后8÷4=2，所以72÷9÷4=2

5.复杂口算题

-48÷6÷2=_______

-100÷25÷5=_______

答案：

-48÷6=8，然后8÷2=4，所以48÷6÷2=4

-100÷25=4，然后4÷5=0.8，所以100÷25÷5=0.8

这些作业题目旨在帮助学生通过实际操作和思考，加深对口算除法的理解。通过解决这些问题，学生可以练习他们的计算技巧，提高解决问题的能力，并更好地将口算除法应用到实际生活中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了“1口算除法”，这是一个非常实用的数学技能。通过这节课的学习，我们知道了口算除法的基本概念、步骤和计算方法。口算除法不仅可以帮助我们快速完成计算，还能锻炼我们的思维能力。以下是我们今天学习的主要内容：

1.口算除法的定义：口算除法是指不用笔和纸，直接在头脑中进行除法计算的方法。

2.口算除法的步骤：确定除数和被除数，估算商，计算余数，调整商和余数。

3.口算除法的计算方法：直接口算、分步口算、估算与调整。

4.口算除法的注意事项：确保除数和被除数正确，估算要准确，调整要合理。

当堂检测：