7 《听听秋的声音》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册

7《听听，秋的声音》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《听听，秋的声音》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年10月20日（星期五）第2节课

4.教学时数：1课时

---

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满诗意的世界，感受秋天的美妙声音。在这节课里，我们将通过部编版语文三年级上册的《听听，秋的声音》这篇课文，一起探索秋天这个季节的独特魅力。让我们一起踏上这场知识的旅行吧！🍂🍁🍃核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册，学生们已经接触了一些关于自然和季节变化的课文，如《夏天的雷声》、《秋天的雨》等。他们对于季节的变化、自然的声音有一定的认知，但具体到《听听，秋的声音》这篇课文，他们对秋天的声音描述可能还停留在表面的理解上，对于声音背后的情感和意境感知可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然和季节变化有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察和体验来学习。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听觉和视觉来感受课文，有的则可能更注重文字的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《听听，秋的声音》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：

-对于课文中描述的秋天声音的细腻描绘，可能难以通过文字完全感知；

-如何将文字中的情感转化为自己的语言表达；

-对于课文中的一些生字词和诗句的理解可能存在障碍。针对这些困难，教师可以通过创设情境、小组讨论等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了部编版语文三年级上册的《听听，秋的声音》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的秋天的图片、视频，以及描绘秋天声音的音频资料。

3.实验器材：准备一些树叶、果实等自然物品，用于模拟和观察秋天声音的来源。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，摆放树叶和果实等物品，营造秋天的氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段秋天的自然风光视频，让学生初步感受秋天的氛围。

2.提问：“同学们，你们听到了什么声音？看到了什么景象？”

3.引导学生分享他们对秋天的印象，激发学生对秋天声音的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文《听听，秋的声音》，让学生初步感知课文内容。

2.讲解课文中的生字词，如“落叶”、“丰收”等，引导学生理解词语的意思。

3.分析课文结构，让学生了解作者如何通过描写秋天的声音来表达对秋天的喜爱。

4.强调课文中的修辞手法，如拟人、排比等，让学生学会欣赏和运用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生根据课文内容，分组讨论秋天的声音有哪些，并尝试用文字描述。

2.课堂展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为作者为什么喜欢秋天？”

2.引导学生从课文中的描写和情感表达来回答问题，培养学生的理解能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是诗人，会如何描写秋天的声音？”

2.学生自由发挥，用诗句或文字表达自己对秋天声音的感悟。

3.教师点评，鼓励学生发挥想象，培养学生的创新思维。

六、解决问题（5分钟）

1.提问：“在课文中有哪些地方让你感到困惑？”

2.学生提出问题，教师解答，帮助学生解决疑问。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：“学习这篇课文，我们学到了什么？”

2.学生分享自己的收获，如对秋天声音的感知、对自然环境的关注等。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调秋天声音的多样性和美感。

2.布置作业：让学生回家后，观察并记录自己家乡秋天的声音，下节课分享。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题（5分钟）

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

8.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地识别和解释课文中出现的生字词，如“落叶”、“丰收”等，提高了他们的词汇量和语言理解能力。

-学生能够理解并描述课文中对秋天声音的描写，如秋风、落叶、鸟鸣等，增强了他们对自然现象的观察和描述能力。

2.**情感体验**：

-学生通过阅读和讨论，能够感受到作者对秋天声音的喜爱和赞美之情，培养了对自然环境的热爱和保护的意识。

-学生在创作自己描述秋天声音的诗句或文字时，能够表达出对秋天的个人情感体验，提高了他们的情感表达和审美能力。

3.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了他们的沟通能力和团队合作能力。

-学生在解答问题和创作中，锻炼了他们的创新思维和解决问题的能力。

4.**核心素养发展**：

-学生在理解课文内容的过程中，培养了良好的阅读习惯和阅读理解能力，提高了语文素养。

-学生通过学习课文中的修辞手法，如拟人、排比等，学会了如何运用语言的艺术，提升了他们的文学鉴赏能力。

-学生在观察和记录家乡秋天声音的过程中，培养了观察力和记录能力，这些能力对于他们的日常生活和学习都有积极的影响。

5.**实践应用**：

-学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如在家中观察和记录秋天的声音，提高了他们的实践能力。

-学生在家庭作业中，通过创作和分享，将课堂学习与个人生活经验相结合，加深了对课文内容的理解和记忆。内容逻辑关系①秋天声音的多样性：

-知识点：秋风、落叶、鸟鸣、虫鸣等自然声音

-词：呼啸、沙沙、啾啾、嗡嗡

-句：“秋风呼啸着穿过树林，树叶纷纷落下，沙沙作响。”

②秋天景象的描绘：

-知识点：金黄的稻田、丰收的果实、飘落的树叶

-词：金黄、丰收、飘落、丰收

-句：“稻谷熟了，一片金黄，果实累累，丰收的喜悦弥漫在田野。”

③秋天情感的表达：

-知识点：对秋天的喜爱、对自然的赞美

-词：喜爱、赞美、宁静、舒适

-句：“我喜爱秋天，它带给我宁静和舒适，让我感受到大自然的魅力。”

④秋天声音与景象的联系：

-知识点：声音与景象的对应关系，如秋风与落叶

-词：对应、景象、声音、描绘

-句：“秋风的声音，伴随着树叶的飘落，描绘出一幅美丽的秋景。”

⑤秋天声音的感知与体验：

-知识点：通过听觉感知秋天的声音，体验秋天的情感

-词：感知、体验、听觉、情感

-句：“闭上眼睛，倾听秋天的声音，感受它的温柔和力量。”

⑥秋天声音的描写技巧：

-知识点：运用拟人、比喻等修辞手法描写声音

-词：拟人、比喻、修辞、描写

-句：“秋风像一位慈祥的老人，轻轻拂过大地，带来一丝丝清凉。”

⑦学生创作与分享：

-知识点：学生的创作灵感、分享交流

-词：创作、灵感、分享、交流

-句：“让我们用文字和声音，创作出属于我们自己的秋天故事，并与大家分享。”典型例题讲解1.例题：

课文中的句子“秋风呼啸着穿过树林，树叶纷纷落下，沙沙作响。”请用文字描述你听到的秋天声音。

答案：

秋天来了，我听到了秋风呼啸的声音，像是在耳边低语。树叶在风中沙沙作响，仿佛在诉说着秋天的故事。

2.例题：

课文中提到“稻谷熟了，一片金黄，果实累累，丰收的喜悦弥漫在田野。”请用一段话描述你见过的丰收景象。

答案：

我见过金黄的稻田，稻谷低垂，一片丰收的景象。果实挂满枝头，红彤彤的苹果、金灿灿的橘子，让人感受到大自然的慷慨和农人的辛勤。

3.例题：

课文中的诗句“我喜爱秋天，它带给我宁静和舒适，让我感受到大自然的魅力。”请用自己的话表达你对秋天的喜爱。

答案：

我喜欢秋天，因为它的宁静和舒适。走在林间小道上，我感受到了大自然的魅力，秋天的美景让我心情愉悦。

4.例题：

课文中提到“秋风像一位慈祥的老人，轻轻拂过大地，带来一丝丝清凉。”请用比喻的方式形容你喜欢的秋天声音。

答案：

秋风就像一首温柔的歌，轻轻拂过我的脸颊，带来一丝丝清凉，就像慈祥的老爷爷在耳边轻声细语。

5.例题：

课文中的句子“闭上眼睛，倾听秋天的声音，感受它的温柔和力量。”请设计一个场景，描述你在秋天中的一个美好时刻。

答案：

在一个秋高气爽的下午，我独自一人走在乡间小路上。闭上眼睛，我听到了远处稻田的歌声，感受到了秋风带来的温柔和力量。我看到了金黄的稻田，丰收的果实，还有那片片飘落的树叶，它们在阳光下闪烁着金黄的光芒，仿佛在向我诉说着秋天的故事。这是一个美好的时刻，让我感受到了大自然的魅力和生命的活力。教学反思与改进嗨，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《听听，秋的声音》这节课的教学反思。教学是一段不断学习和成长的过程，每一次的课后反思都是我们进步的阶梯。

1.**课堂氛围的营造**：

我注意到，在导入环节，播放秋天风光视频时，学生的兴趣被很好地调动起来了。但我也发现，有些学生对于视频中的声音描述不够敏感，这可能是因为他们对秋天的声音体验不足。所以，我计划在未来的教学中，可以组织学生进行一次秋游，亲身体验秋天的声音，这样既能增强他们的感官体验，也能提高他们对课文内容的理解。

2.**学生参与度的提升**：

在小组讨论环节，我发现学生们参与度不均衡，有的小组讨论热烈，而有的小组则显得比较沉默。这可能是由于学生之间的互动不足或者是对话题的兴趣不均。为了改善这一点，我打算在接下来的课程中，设计一些更具互动性的任务，比如角色扮演或者小组竞赛，以此来激发每个学生的参与热情。

3.**教学方法的多样性**：

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、情景模拟等。然而，我发现有些学生对于传统的讲授方式可能不太适应。因此，我计划在未来的教学中，结合更多多媒体资源和互动游戏，以适应不同学生的学习风格。

4.**课堂管理的优化**：

在课堂提问环节，我发现有时学生的回答不够准确，这可能是因为我没有给他们足够的时间去思考和回答。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，给学生们更多的时间去思考和准备，同时，我会更加注意提问的方式，确保问题既有挑战性又不会让学生感到压力。

5.**作业设计的个性化**：

课后作业的设计上，我发现有些学生觉得作业过于简单，而有些学生则觉得太难。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，设计更具个性化的作业，让学生根据自己的兴趣和能力选择合适的作业内容。

-增加学生的亲身体验机会，如组织秋游活动。

-设计更多互动性强的教学活动，提高学生的参与度。

-结合多媒体资源和互动游戏，丰富教学方法。

-优化课堂提问，给学生更多思考和回答的时间。

-设计个性化的作业，满足不同学生的学习需求。

教学之路永无止境，我相信通过不断的反思和改进，我们能够为学生提供更加优质的教育。让我们一起努力，共同成长！🍂🌟教学评价与反馈1.课堂表现：

在《听听，秋的声音》这节课上，大部分学生的课堂表现积极。他们能够认真听讲，积极参与讨论，对秋天的声音描述得生动有趣。例如，当提到秋风的声音时，有学生用“呼啸”来形容，有的则用“沙沙”来表达，展现了他们对自然声音的细腻感知。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕课文内容，提出自己的观点和想法。例如，一个小组讨论了秋天声音与景象的联系，他们用“秋风的声音伴随着树叶的飘落，描绘出一幅美丽的秋景”这样的句子来展示他们的讨论成果。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试包括选择题和简答题。选择题涵盖了课文中的生字词和基本知识点，简答题则要求学生用自己的话描述秋天的声音和景象。结果显示，学生们对基础知识的掌握较好，但部分学生在简答题中对于声音的描写还不够具体。

4.学生作品展示：

在课后，我收到了学生们创作的关于秋天声音的诗歌和短文。这些作品展现了学生们对秋天的理解和感受。例如，有学生写道：“秋风轻轻吹过，像是在耳边低语，告诉我秋天的故事。”这些作品不仅体现了学生对课文内容的理解，也展现了他们的想象力和创造力。

5.教师评价与反