Unit3 Family ties Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3FamilytiesUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，咱们今天要学习的是Unit3Familyties中的Understandingideas这部分内容。这部分内容，咱们要重点关注家庭成员之间的关系，以及如何用英语表达这些关系。咱们课本上有关于家庭成员的图片和对话，还有关于家庭关系的词汇和句型，咱们要好好利用这些资源，一起走进家庭的温馨世界。😊👨‍👩‍👧‍👦二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习家庭成员之间的关系，学生将提升跨文化交际意识，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过探究家庭关系的多样性，学生将增强对家庭文化的理解，培养批判性思维和情感共鸣。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，学生们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在家庭主题方面，他们可能已经接触过一些基本的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。此外，学生们在之前的学习中可能已经了解到一些基本的家庭关系表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对家庭主题有较高的兴趣，因为他们可以从自己的生活中找到共鸣。在能力方面，学生们能够通过图片和语境理解新词汇，但可能在语法运用和复杂句型构建上存在一定困难。学习风格上，学生们偏好通过互动和实践活动来学习，同时也需要一定的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以掌握家庭成员关系的复杂表达，特别是在不同语境中运用正确的词汇和句型。此外，对于一些非母语学生来说，理解并表达家庭文化背景可能是一个挑战。在教学过程中，需要关注这些学生的个体差异，提供个性化的辅导和练习，帮助他们克服这些困难。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，可以提高学生的参与度和互动性，从而增强他们的学习效果。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会通过讲授法引入新词汇和句型，确保学生理解基本概念。接着，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习应用这些语言。此外，我会利用多媒体资源，如家庭图片和视频，来增强学生的文化理解。最后，通过设计游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示家庭图片，引导学生回忆自己家庭成员的英语表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

2.学生分享自己的家庭成员，老师用英语进行总结和复习。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课本中关于家庭关系的图片，引导学生观察并说出家庭成员之间的关系。

2.学生用英语描述图片中的家庭关系，如“myfatherandmotherareacouple”。

3.老师总结并引入新课：“今天我们将学习如何用英语表达家庭成员之间的关系。”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示关于家庭成员关系的词汇卡片，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

2.学生跟读并模仿老师，加深对词汇的记忆。

3.老师通过例句讲解词汇的用法，如“Mygrandfatherisakindman.”

4.学生分组练习，用新学的词汇造句。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示关于家庭成员关系的句型卡片，如“What’syourrelationshipwithhim?”、“Theyaremycousins.”

2.学生跟读并模仿老师，熟悉句型结构。

3.老师通过例句讲解句型的用法，如“What’syourrelationshipwithyourmother?”

4.学生分组练习，用新学的句型进行对话。

五、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，让学生理解课文大意。

2.学生分组讨论课文中的家庭关系，如父亲、母亲、兄弟姐妹之间的关系。

3.老师引导学生找出课文中的重点句型，如“What’syourrelationshipwithyourbrother?”

4.学生练习朗读课文，注意语音语调。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个家庭角色。

2.学生根据课文内容，用英语进行角色扮演，展示家庭成员之间的关系。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如家庭成员关系的词汇、句型等。

2.学生用英语总结本节课的收获，如“IlearnedhowtoexpressfamilyrelationshipsinEnglish.”

3.老师对本节课进行总结，强调重点内容。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员之间的关系。

2.学生记录作业要求，准备课后完成作业。

九、课堂反馈（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的满意度和建议，了解学生的学习需求。

2.学生提出自己的意见和建议，老师给予肯定和鼓励。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

这篇文章介绍了一个家庭的历史和家庭成员的背景。学生可以通过阅读这篇文章，了解不同文化背景下家庭关系的多样性，并学习如何用英语描述家族成员之间的关系。

-阅读材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

这篇文章探讨了不同国家的家庭传统和节日。学生可以通过阅读，了解世界各地的家庭文化，并学习相关的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己家庭的历史照片，并用英语编写一个简短的家庭故事，分享给同学。

-鼓励学生调查自己家庭成员的职业，了解他们的工作环境，并尝试用英语写一篇关于家庭成员职业的小文章。

-学生可以制作一个家庭关系图，用英语标注每个家庭成员的姓名和关系，并准备一个小演讲，向全班同学介绍自己的家庭。

3.知识点拓展：

-家庭关系的词汇：学习更多与家庭关系相关的词汇，如cousin,nephew,niece,godparent等。

-家庭关系的表达：练习使用不同的句型来表达家庭关系，如“Howareyourelatedtohim?”、“Sheismymother’ssister.”

-家庭文化：研究不同文化中家庭的重要性，以及家庭成员之间的互动方式。

4.实践活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭聚会或家庭讨论的场景，用英语进行交流。

-家庭采访：学生采访自己的家庭成员，了解他们的生活经历和家庭故事，并记录下来。

5.创作任务：

-学生可以创作一个关于家庭的故事，可以是真实的经历或者虚构的故事，用英语写下来，并准备在课堂上分享。

-学生可以设计一个家庭主题的英语海报，展示家庭成员的图片和相关的英语词汇和表达。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在实际对话中运用所学家庭关系的词汇和句型。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们在真实的语境中感受到了英语学习的乐趣。

2.跨文化教学：我引入了关于不同文化中家庭关系的讨论，让学生了解到家庭在不同文化中的重要性，拓宽了他们的国际视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在角色扮演活动中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的性格差异和学习风格不同造成的。

2.语法讲解过于简单：在讲解句型时，我可能过于强调词汇的运用，而忽略了语法结构的讲解，导致部分学生在实际运用中会出现错误。

3.课后反馈不足：对于学生的课后作业，我可能没有给予足够的反馈，这可能会影响学生学习的持续性和效果。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：为了提高学生的参与度，我将在分组时更加注重学生的性格和学习风格，确保每个小组都有活跃和被动成员的搭配。

2.加强语法讲解：在讲解句型时，我将更加注重语法结构的讲解，帮助学生更好地理解和使用这些句型。

3.提高课后反馈质量：对于学生的课后作业，我将提供详细的反馈，指出他们的优点和不足，并给出改进建议，帮助学生更好地巩固所学知识。

4.引入多元化评价方式：除了传统的书面作业评价，我还将引入口头报告、小组展示等形式，全面评价学生的学习成果。

5.加强家校沟通：对于学生的家庭作业和学习情况，我将定期与家长沟通，共同关注学生的成长和发展。八、板书设计①家庭成员关系词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

-nephew

-niece

②家庭关系句型

-What’syourrelationshipwithhim?

-Theyaremycousins.

-Sheismymother’ssister.

-Myfatherisakindman.

③家庭关系描述

-Myfamilyconsistsoffourmembers.

-Wehaveacloserelationshipwitheacho