口算两位数乘整十数（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学苏教版

口算两位数乘整十数（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：口算两位数乘整十数

2.教学年级和班级：三年级下册数学课，三（1）班

3.授课时间：2024年5月10日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的数学世界，那就是“口算两位数乘整十数”。在接下来的40分钟里，我们将一起挑战这个数学难题，让数学变得既简单又有趣！🎉🎓📚核心素养目标本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。通过两位数乘整十数的口算练习，学生能够理解乘法的基本概念，提高计算速度和准确性，同时培养他们面对复杂问题的分解和简化能力，以及独立思考和团队合作的精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和应用两位数乘整十数的乘法法则；

②能够熟练地进行口算，快速得出结果；

③在实际操作中，能够将两位数分解为十位数和个位数，分别与整十数相乘，再将结果相加。

2.教学难点，

①学生对于两位数乘以整十数的乘法法则理解不透彻，容易混淆；

②学生在口算过程中，容易忽略进位和退位的情况，导致计算错误；

③在面对较大的数字时，学生可能会感到计算困难，缺乏有效的解题策略。因此，需要引导学生通过实际操作和练习，逐步克服这些难点，提高他们的计算能力和数学思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好苏教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与乘法相关的图片和图表，以及简单的视频演示，帮助学生直观理解乘法概念。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但准备一些小卡片，用于学生进行口算练习和小组游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组有一个小桌子，地面铺设彩色的数字贴纸，营造轻松的学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口算两位数乘整十数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道口算在数学学习中的重要性吗？今天我们要学习的是口算两位数乘整十数，你们觉得这会有趣吗？”

展示一些生活中常见的两位数乘整十数的例子，比如“10个苹果乘以2等于多少？”让学生初步感受口算的魅力或特点。

简短介绍口算两位数乘整十数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、口算两位数乘整十数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口算两位数乘整十数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口算两位数乘整十数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口算两位数乘整十数的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、口算两位数乘整十数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口算两位数乘整十数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口算案例进行分析，如“30乘以4等于多少？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口算两位数乘整十数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何通过口算解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个口算两位数乘整十数的题目进行讨论。

小组内讨论解题思路和方法，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口算两位数乘整十数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题步骤和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口算两位数乘整十数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口算两位数乘整十数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口算两位数乘整十数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口算技巧。

布置课后作业：让学生回家后练习口算两位数乘整十数的题目，巩固所学知识，并尝试解决一些生活中的实际问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**计算能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行两位数乘整十数的口算，这直接提高了他们的计算速度和准确性。学生在日常的数学运算中，无论是解决简单的数学问题还是进行更复杂的计算，都能够更加得心应手。

2.**数学思维的发展**：学生在学习过程中，不仅掌握了口算两位数乘整十数的技巧，还学会了如何将复杂问题分解为简单的步骤来解决。这种思维方式的培养对于学生未来的数学学习乃至其他学科的学习都具有积极的促进作用。

3.**解决问题的能力增强**：学生在面对两位数乘整十数的口算问题时，需要运用逻辑思维和策略来解决问题。通过不断的练习和挑战，学生能够更好地应对生活中的各种数学问题，提高了他们的实际问题解决能力。

4.**口算技能的巩固**：本节课通过多种练习形式，如小组讨论、课堂展示等，让学生在互动中巩固口算技能。这种互动式学习不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的学习兴趣。

5.**数学知识的拓展**：学生在学习两位数乘整十数的过程中，不仅复习了乘法的基本概念，还扩展了对乘法运算的理解。这种知识的拓展有助于学生建立完整的数学知识体系。

6.**合作与交流能力的提升**：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同解决问题。这过程中，学生学会了倾听、表达和沟通，这些能力对于他们的社交和职业发展都是非常重要的。

7.**自主学习能力的培养**：通过课后作业的布置，学生需要在没有老师直接指导的情况下完成练习。这有助于培养学生的自主学习能力，让他们学会如何独立思考和解决问题。

8.**学习习惯的改善**：学生在学习口算两位数乘整十数的过程中，逐渐养成了认真听讲、积极思考、及时复习的学习习惯。这些良好的学习习惯对于学生的长期学习和发展至关重要。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于口算两位数乘整十数的学习表现出浓厚的兴趣。

-在基础知识讲解环节，大部分学生能够积极举手回答问题，对乘法法则的理解较为准确。

-在案例分析环节，学生能够主动思考，提出一些有创意的问题和解决方案。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中表现出良好的合作精神，能够有效地分工合作，共同完成任务。

-展示成果时，各小组的代表能够清晰、有条理地阐述讨论结果，展示了团队合作的成果。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识解决实际问题，体现了课堂学习的实际应用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对两位数乘整十数的口算掌握程度得到了初步评估。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成乘法运算，但在计算速度和准确性上仍有提升空间。

-少数学生在面对复杂题目时，容易出错，需要进一步加强对乘法法则的理解和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己的学习过程进行了自我评价。

-学生在互评环节中，能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，学生对自己的学习有了更清晰的认识，也学会了如何从他人的评价中获取成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-对于学生在案例分析中的创新思维，教师给予了高度赞扬，并鼓励学生将这种思维方式应用到其他学习中。

-教师针对学生在随堂测试中出现的问题，进行了个别辅导，帮助学生分析错误原因，并提供了解决方案。

-教师提醒学生在今后的学习中，要注意对乘法法则的深入理解和熟练掌握，同时注重提高计算速度和准确性。

-教师鼓励学生在课后进行更多练习，通过不断巩固和拓展，提升自己的数学能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解两位数乘整十数时，我尝试了案例教学法，通过实际生活中的例子，让学生更加直观地理解乘法运算的实际应用。这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，也让他们意识到数学与生活的紧密联系。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如动画和视频，来展示乘法运算的过程，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。这种直观的教学方式对于学生的理解和记忆都有很好的帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生计算速度不够快：在随堂测试中，我发现部分学生在进行口算时速度较慢，这可能会影响他们在实际生活中的数学应用。

2.部分学生基础薄弱：在案例分析环节，有些学生对于乘法法则的理解不够深入，这导致他们在解决问题时遇到困难。

3.课堂互动不足：虽然课堂上学生参与度较高，但个别学生还是表现出一定的沉默，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对某些知识点不感兴趣。

反思改进措施（三）

1.加强基本技能训练：为了提高学生的计算速度