03 7 回忆我的母亲2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

037回忆我的母亲2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进《回忆我的母亲》这篇美文，感受作者对母亲深切的怀念和无尽的敬仰。这篇课文选自2024-2025学年八年级语文上册河北专版，是部编版教材中的经典篇目。在课堂上，我们将结合时代背景，深入挖掘文章的内涵，体会作者的情感。让我们一起走进母亲的伟大，感受那份深沉的爱意吧！🌟💕二、核心素养目标1.提升文化理解：通过阅读《回忆我的母亲》，理解作者对母亲形象的艺术塑造，感受中国传统孝道的价值。

2.增强审美鉴赏：欣赏课文中的语言美和情感美，培养学生的审美情趣。

3.培养思辨能力：引导学生思考母爱的伟大，探讨个人成长与家庭、社会的关系。三、学情分析亲爱的同学们，进入八年级，你们在语文学习上已经积累了一定的基础。在这个年龄阶段，你们对亲情、家庭有了更深的感悟，对文学作品的鉴赏能力也有所提高。然而，由于生活经历的局限性，你们对历史背景的把握和深层次情感的理解可能还有待加强。

在知识层面，你们对课文中的生字词已经具备一定的识记能力，但在理解文章深层含义和作者情感表达上，可能还需要老师的引导。在能力方面，你们已经能够进行基本的阅读和写作，但写作时往往缺乏个性和创意。在素质方面，你们的情感丰富，但有时难以用文字准确表达。

课堂行为习惯方面，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论，但在小组合作时，部分同学可能存在参与度不均的情况。这些因素都会对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，我将结合你们的实际情况，设计富有启发性的教学活动，引导你们深入理解课文，提升你们的文学素养和表达能力。让我们一起在《回忆我的母亲》这篇课文中，感受母爱的伟大，学会用文字表达自己的情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年八年级语文上册河北专版的教材，便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与《回忆我的母亲》相关的图片，如母亲的日常生活照、时代的背景图片，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生的合作学习提供空间；同时，准备书桌椅，确保学生能够舒适地阅读和写作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《回忆我的母亲》预习PPT，要求学生阅读课文，并了解母亲的时代背景。

-设计预习问题：围绕“母亲的形象”和“作者的情感”设计问题，如“母亲在你眼中是怎样的？”、“作者对母亲的情感有哪些变化？”

-监控预习进度：通过预习PPT的浏览记录和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，结合预习问题进行思考。

-思考预习问题：学生记录自己的理解，如对母亲角色的初步印象，对作者情感的猜测。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于母亲节的视频，引出《回忆我的母亲》的主题，激发学生的情感共鸣。

-讲解知识点：讲解课文中重要的词语、句式和表达手法，如“慈母手中线，游子身上衣”的意象。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对母亲的理解，并表演课文中的场景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对母亲形象和作者情感有更深的认识。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和表演，体验课文中的情感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解课文，帮助学生理解难点。

-活动教学法：通过小组讨论和表演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏的方法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己母亲的短文，表达对母亲的感激之情。

-提供拓展资源：推荐与母亲相关的书籍或电影，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，锻炼自己的写作能力。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解母爱的伟大。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作作业，提高写作水平。

-反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，增强情感体验。六、学生学习效果1.知识掌握方面

（1）学生能够正确理解和背诵课文中的生字词，如“慈母手中线，游子身上衣”等。

（2）学生掌握了课文中的句式结构和修辞手法，如比喻、排比等，能够分析文章的写作技巧。

（3）学生了解了作者的时代背景，对课文中的历史事件有了初步的认识。

2.能力提升方面

（1）学生的阅读理解能力得到提升，能够从课文中挖掘出作者的情感，体会母爱的伟大。

（2）学生的写作能力得到锻炼，通过仿写和创作，能够运用所学知识表达自己的情感。

（3）学生的审美鉴赏能力得到提高，能够从课文中感受到美的存在，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.素质培养方面

（1）学生的情感素质得到提升，对父母、家人的关爱更加珍惜，懂得感恩。

（2）学生的道德素质得到培养，学会尊敬长辈，关爱他人。

（3）学生的团队协作能力得到提高，通过小组讨论和表演，学会与他人沟通、合作。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握

（1）学生能够熟练运用课文中的词语、句式和修辞手法，如运用比喻、排比等修辞手法，创作出自己的作品。

（2）学生在阅读其他文学作品时，能够运用所学知识，分析作品的写作手法和情感表达。

（3）学生能够从课文中了解到作者的时代背景，对相关历史事件有了更深的认识。

2.能力提升

（1）学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解，表达对母亲的理解和感激之情。

（2）学生在课后写作中，能够运用所学知识，表达自己的情感，如写一篇关于自己母亲的作文，表达对母亲的敬意和感激。

（3）学生在鉴赏其他文学作品时，能够从情感、手法等方面进行分析，提高自己的审美鉴赏能力。

3.素质培养

（1）学生在日常生活中更加关心父母、长辈，懂得感恩，学会尊重他人。

（2）学生在与同学、老师交往中，能够展现出良好的道德素质，如关爱他人、乐于助人。

（3）学生在小组讨论和表演中，学会与他人沟通、合作，提高自己的团队协作能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-母亲的形象：勤劳、善良、坚韧、慈爱。

-作者的情感：怀念、感激、敬佩、愧疚。

②重点词句：

-“慈母手中线，游子身上衣”：形象地描绘了母亲的勤劳和无私。

-“母亲是伟大的，母亲的爱是伟大的”：强调母亲的重要性和母爱的伟大。

③教学环节板书：

-导入环节：母亲节、孝道文化。

-预习环节：课文大意、作者背景、预习问题。

-课堂讲解环节：文章结构、写作手法、情感分析。

-课堂活动环节：小组讨论、角色扮演、情感体验。

-课堂总结环节：母爱主题、情感共鸣、写作启示。八、课后作业1.写作练习：

题目：《我的母亲》读后感

要求：结合课文内容，谈谈你对母亲形象的理解，以及这篇课文给你带来的启示。字数不少于300字。

答案示例：

《我的母亲》这篇课文让我深刻感受到了母爱的伟大。作者通过对母亲勤劳、善良、坚韧和慈爱的描写，让我看到了一个平凡而又伟大的母亲形象。在现实生活中，母亲也是这样默默付出，为我们遮风挡雨。这篇课文让我更加珍惜母爱，也让我明白了孝顺的重要性。

2.情感体验：

题目：假如你是课文中的“我”，请写一段话，表达你对母亲的感激之情。

要求：结合自己的实际，用真挚的情感表达对母亲的感激。

答案示例：

妈妈，您是我生命中最重要的人。感谢您一直以来对我的关爱和付出，是您让我学会了坚强，是您让我感受到了爱的温暖。在这个特殊的日子里，我想对您说一声：“妈妈，我爱您！”

3.知识拓展：

题目：搜集有关孝道的名言警句，并简要说明其含义。

要求：至少列举5条名言警句，并用自己的话解释其含义。

答案示例：

1.“百善孝为先。”——意思是说，孝顺父母是做人的根本。

2.“孝子之至，莫大乎尊亲。”——意思是说，孝顺的最高境界是尊重父母。

3.“不孝有三，无后为大。”——意思是说，不孝顺的行为有很多，其中最重要的是没有子女。

4.“养儿方知父母恩。”——意思是说，只有做了父母，才能真正体会到父母的恩情。

5.“孝子不遗父母之忧。”——意思是说，孝顺的子女不会让父母担心。

4.角色扮演：

题目：以课文中的“我”为主角，进行一次角色扮演，模拟与母亲的一次对话。

要求：在对话中，体现出对母亲的尊重、关爱和感激。

答案示例：

（扮演“