《4叶的组成》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册首师大版

《4叶的组成》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册首师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《4叶的组成》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册首师大版教材分析同学们，咱们今天来聊聊《4叶的组成》这个课题。这是我们科学四年级上册首师大版课本里非常重要的一个章节，主要讲的是我们身边常见的四叶草。别小看这小小的四叶草，它可是有很多学问的哦！我们不仅会学习到它叶子的结构，还会了解它的生长环境，甚至还能动手制作一个属于自己的四叶草模型呢！这样的课程设计，是不是既有趣又实用呢？😉🌿📚核心素养目标培养学生对自然界的观察力和好奇心，提升学生的科学探究能力。通过四叶草的学习，引导学生运用科学思维分析生物结构，增强学生的审美能力和动手实践能力。同时，培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，以及团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解四叶草叶片的结构特点，包括叶片的形状、脉络分布等；

②掌握四叶草的生长环境和生长周期，能够识别不同生长阶段的四叶草；

③学会使用简单的科学工具，如放大镜、显微镜等，观察四叶草的细节。

2.教学难点，

①四叶草叶片脉络的观察与分析，对于四年级学生来说，需要一定的耐心和细致观察；

②四叶草生长环境的多因素分析，涉及生态学知识，对学生来说可能较为抽象；

③制作四叶草模型时，如何将观察到的叶片结构准确地表现出来，这对学生的空间想象能力和动手能力提出了挑战。教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，结合实物展示，生动讲解四叶草的结构特点；

2.运用讨论法，鼓励学生分享观察心得，激发思维火花；

3.实施实验法，通过小组合作，让学生亲自动手制作四叶草模型。

教学手段：

1.利用多媒体展示四叶草的生长过程和生态环境，增强直观感受；

2.邀请专家或家长志愿者参与课堂，提供专业知识和实践经验；

3.集成教学软件，辅助学生进行在线互动学习和自主学习。教学流程一、导入新课（5分钟）

-教师手持一束四叶草，以生动的语言引入：“同学们，你们知道吗？今天我们要认识一种神奇的植物——四叶草。它可不是普通的草，传说中找到四叶草的人会得到幸福哦！今天，就让我们一起揭开四叶草的神秘面纱。”

-展示四叶草实物，引导学生观察其外观特征。

-提问：“你们觉得四叶草有什么特别的地方？”

-学生回答后，教师总结：“是的，四叶草叶片的独特结构就是我们要学习的内容。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解四叶草叶片的结构特点：

-“现在，我们一起来认识四叶草的叶片。首先，我给大家展示一张四叶草叶片的图片，大家看看，它的叶片有什么特别的地方？”

-通过图片展示，讲解叶片的形状、脉络分布等。

-“谁能告诉我，四叶草的叶片和我们的手掌有什么相似之处？”

-学生回答后，教师总结：“是的，四叶草的叶片和我们的手掌一样，也有脉络分布，这就是它的叶脉。”

2.探讨四叶草的生长环境和生长周期：

-“接下来，我们来看看四叶草的生长环境。请大家拿出课本，看看书上是怎么描述的。”

-学生阅读课本，教师补充讲解四叶草的生长环境。

-“四叶草的生长周期是多长呢？谁能猜一猜？”

-学生猜测后，教师给出答案并讲解生长周期。

3.学习使用科学工具观察四叶草：

-“为了更仔细地观察四叶草，我们可以使用放大镜、显微镜等工具。现在，请大家拿出自己的工具，我们一起来观察一下。”

-学生分组进行观察，教师巡视指导。

-“观察后，大家有什么发现？”

-学生分享观察结果，教师总结并强调使用科学工具的重要性。

三、实践活动（15分钟）

1.小组合作，制作四叶草模型：

-“现在，请大家按照课本上的步骤，制作一个四叶草模型。注意观察叶片的结构，尽量做得逼真。”

-学生分组制作，教师巡视指导。

-“完成制作的组，请上来展示一下你们的成果。”

-各组展示，教师点评并给予鼓励。

2.观察并记录四叶草的生长变化：

-“我们将这个四叶草模型放在教室的窗台上，每天观察并记录它的生长变化。下节课，我们再来看它的变化。”

-学生分组负责观察记录。

3.分享观察心得，讨论四叶草的意义：

-“通过今天的学习，大家对四叶草有了哪些新的认识？”

-学生分享观察心得，教师引导讨论四叶草的意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论四叶草叶片的结构特点：

-“大家觉得四叶草的叶片有什么特别的地方？”

-学生举例回答：“叶片的脉络分布很规律，像地图一样。”

2.讨论四叶草的生长环境：

-“四叶草喜欢生长在什么样的环境中？”

-学生举例回答：“四叶草喜欢阳光充足、土壤肥沃的地方。”

3.讨论四叶草的意义：

-“四叶草对我们有什么意义？”

-学生举例回答：“四叶草可以美化环境，还可以作为装饰品。”

五、总结回顾（5分钟）

-“今天，我们学习了四叶草的相关知识，大家对四叶草有了更深入的了解。希望大家在今后的生活中，继续保持对自然的好奇心，积极探索。”

-教师总结本节课的重难点：“本节课我们重点学习了四叶草的叶片结构特点，难点在于如何运用科学工具进行观察和分析。希望大家在实践活动中学到更多。”

-“好了，今天的课程就到这里，希望大家在下节课继续关注四叶草的生长变化。”

-教师发放课后作业，布置观察任务。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-四叶草的传说故事：介绍四叶草在欧洲的民间传说，以及为什么四叶草被认为是幸运的象征。

-四叶草的生物学特性：提供四叶草的生物学分类、生长习性、繁殖方式等详细信息。

-四叶草的生态价值：探讨四叶草在生态系统中的作用，如土壤保持、生物多样性等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《四叶草的秘密》（作者：张华），通过故事形式介绍四叶草的传说和生物学知识。

-观看纪录片：《自然的奇迹》，其中包含对植物生长环境的介绍，可以让学生了解四叶草的生长背景。

-实地考察：组织学生参观植物园或田野，实地观察四叶草的生长状态，增加学生的实践体验。

-科学实验：设计简单的科学实验，如观察四叶草在不同光照条件下的生长情况，培养学生的实验能力。

-课外阅读：鼓励学生阅读有关植物学、生态学的基础书籍，拓宽学生的知识面。

-线上学习：推荐一些在线教育资源，如科普视频、互动学习平台，让学生在家也能继续学习。

-美术创作：指导学生以四叶草为主题进行绘画或手工制作，培养学生的审美能力和动手能力。

-社会实践：组织学生参与社区绿化活动，让学生将所学的植物知识应用到实际生活中，增强环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对四叶草的兴趣和参与度：观察学生在课堂上的专注程度和提问积极性，评价学生是否对四叶草产生了浓厚的兴趣。

-学生对叶片结构观察的细致程度：通过学生的观察报告或实物展示，评估学生对四叶草叶片结构的认识是否准确、全面。

-学生在讨论环节的互动性：记录学生在小组讨论中的发言次数和质量，评价学生是否能够积极参与讨论，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生对四叶草生长环境的理解：通过小组展示，评估学生对四叶草生长环境的描述是否准确，是否能够结合实际情况进行分析。

-学生对四叶草生物学特性的掌握：检查学生展示的四叶草模型，评估学生对四叶草叶片结构、生长周期等生物学特性的理解程度。

-学生在实践活动中的合作能力：观察学生在小组合作中的分工与协作情况，评价学生的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

-学生对四叶草叶片结构的记忆：通过口头提问或小测验，检查学生对四叶草叶片结构的记忆情况，如叶脉的形状、分布等。

-学生对四叶草生长周期的了解：评估学生对四叶草生长周期的认识，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

-学生对四叶草生态价值的认识：通过测试，了解学生对四叶草在生态系统中的作用和价值的理解。

4.学生自评与互评：

-学生对自身表现的反思：鼓励学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作能力等方面。

-学生对同伴的评价：组织学生进行互评，让学生从他人的表现中学习，同时提高学生的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参与度、合作能力等，给予积极正面的反馈，同时指出需要改进的地方。

-针对学生的实践活动：教师对学生的实践活动进行评价，包括模型制作、观察记录、讨论成果等，鼓励学生的创新思维和动手能力，同时提出改进建议。

-针对学生的随堂测试：教师对学生的随堂测试结果进行评价，指出学生的知识掌握情况，针对薄弱环节进行个别辅导。

-针对学生的自评与互评：教师对学生的自评和互评进行总结，鼓励学生正视自己的优点和不足，促进学生的自我成长和团队协作能力的提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《四叶草的传说》短篇故事，让学生了解四叶草在欧洲的民间传说，以及四叶草如何成为幸运的象征。

-视频资源：《四叶草的生长奥秘》科普视频，通过动画形式展示四叶草的生长过程和生态作用。

-科普文章：《植物世界中的四叶草》精选文章，介绍四叶草的生物学特性、生态价值等。

2.拓展要求：

-学生需在课后选择至少一项拓展内容进行阅读或观看。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的疑问和感受，准备在下节课与同学分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生提出的疑问，推荐相关的阅读材料。

-学生可以分组讨论拓展内容，分享自己的理解和发现，促进同学间的交流与合作。

-学生可以选择一项拓展内容进行进一步的深入研究，如制作四叶草的生长周期图、撰写四叶草的观察日记等。

-教师组织一次拓展成果展示活动，让学生有机会向全班同学展示自己的学习成果，如