Unit 5 My future Lesson 30教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit5MyfutureLesson30教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5MyfutureLesson30教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit5MyfutureLesson30教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进八年级英语上册的Unit5，探索一个充满无限可能的课题——“Myfuture”。让我们一起开启这场关于梦想与未来的奇妙之旅吧！🌈核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对未来规划的多样性。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和写作活动，运用英语描述个人梦想。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和批判性思维，学会评估和规划自己的未来路径。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述未来职业和梦想的词汇和短语，如“beadoctor”、“dreamofbeinganastronaut”。

②掌握如何使用一般将来时态来表达对未来的预测和愿望，如“Iwillbeateacher”。

③学会通过阅读和写作活动，构建自己的未来规划故事。

2.教学难点，

①灵活运用所学词汇和语法知识，进行连贯的英语表达，特别是在描述复杂或抽象概念时。

②在小组讨论中，引导学生进行批判性思考，提出并支持自己的观点。

③帮助学生克服语言障碍，自信地参与角色扮演活动，展现个人对未来规划的思考和创意。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与未来职业相关的图片，以及展示未来城市规划的图表和视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在黑板上写下关键短语和时态结构，以辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过自己未来的样子？今天我们就来聊聊这个话题，看看你们对未来的梦想有什么样的规划。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的一般现在时和一般过去时吗？今天我们将学习一个新的时态——一般将来时，它可以帮助我们表达对未来的预期和愿望。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：首先，我会给大家讲解一般将来时的构成和使用方法，比如will+动词原形，以及一些常用的表达方式，比如“willbe”表示将来成为，“willdo”表示将来做某事。

-举例说明：我会用一些简单的例子来展示如何使用一般将来时，比如“Iwillbeateacher”或者“Wewillgotospace”。

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，讨论并选择一个他们感兴趣的未来职业，然后用英语描述他们的梦想，并预测未来可能会发生的事情。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：每个小组需要完成一份关于他们未来梦想的英语小作文，包括他们想要成为的职业、为什么选择这个职业，以及他们为实现梦想将要做的准备。

-教师指导：我会巡视各个小组，提供必要的语言支持和写作指导，确保每个学生都能参与到写作过程中，并鼓励他们用自己的话来表达。

4.小组展示（约15分钟）：

-学生展示：每个小组选派一名代表，向全班同学展示他们的作文，其他同学可以提问或提供反馈。

-教师点评：我会对每个小组的展示进行点评，表扬他们的创意和努力，同时也指出一些可以改进的地方。

5.总结与拓展（约5分钟）：

-总结：通过今天的课程，我们学习了如何用英语描述未来的梦想和规划。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，为自己的未来做好准备。

-拓展：课后，大家可以继续思考自己的未来梦想，并尝试用英语写一篇更长的文章，分享给同学或老师。

在整个教学过程中，我会尽量使用多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我会根据学生的反馈和学习进度，适时调整教学内容和节奏，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业探索文章：收集一些关于不同职业的文章，如医生、科学家、艺术家等，让学生了解这些职业的特点和日常工作的内容。

-未来科技趋势报道：提供一些关于未来科技发展趋势的报道，如人工智能、太空探索、生物技术等，激发学生对未来世界的想象。

-文化差异案例：介绍不同文化背景下人们对未来的不同看法和规划，如东方与西方文化中关于未来的传统和现代观念。

2.拓展建议：

-职业探索活动：组织学生进行职业探索活动，如邀请不同职业的人士来校分享他们的工作经验和未来展望，让学生亲身体验不同职业的魅力。

-未来规划写作：鼓励学生撰写个人未来规划书，详细描述他们的梦想职业、实现梦想的步骤和所需技能。

-小组讨论：分组讨论关于未来世界的主题，如环境保护、科技发展对人类生活的影响等，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-角色扮演游戏：设计一个关于未来世界的角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，通过互动体验来了解不同职业和未来社会可能面临的挑战。

-创意写作比赛：举办一次以“我的未来”为主题的创意写作比赛，鼓励学生发挥想象力，用英语创作短篇故事或诗歌，展示他们对未来的憧憬。

-视频资源利用：推荐一些与未来相关的英文纪录片或短片，让学生在观看后进行讨论，加深对课程内容的理解和兴趣。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿活动，让他们在实际体验中思考自己的未来职业选择，并学会为社会贡献自己的力量。板书设计1.本文重点知识点：

①一般将来时的构成：will+动词原形

②常用表达方式：willbe（将来成为），willdo（将来做某事）

③描述未来梦想的常用词汇：dreamof,aspireto,aimfor

2.词汇：

①职业相关词汇：doctor,teacher,astronaut,engineer,artist

②表达愿望的词汇：dream,aspire,aim,hope,wish

3.句型：

①“IwillbeadoctorwhenIgrowup.”

②“Shedreamsofbeinganastronaut.”

③“Theyhopetoopentheirownbusinessoneday.”教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过随机提问或小组讨论，检验学生对一般将来时态的理解和应用能力。我会针对不同难度的句子提问，以评估学生对语法知识的掌握程度。

-观察与反馈：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、语言表达和互动情况。对于表现出色的学生，我会给予及时的表扬；对于表现不佳的学生，我会给予鼓励和个别指导。

-互动与参与：通过角色扮演、小组游戏等活动，观察学生在实际语境中的语言运用能力，以及他们是否能够灵活运用所学知识进行交流。

-课堂测试：在课程结束后，我会进行简短的小测试，如填空、选择题等，以检验学生对本节课内容的记忆和理解。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的书面作业，包括写作、翻译等任务。在批改过程中，我会注重语法、词汇和句式的准确性，同时也关注学生的表达流畅性和创意。

-个性化反馈：对于每位学生的作业，我都会提供具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种个性化的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并针对性地进行改进。

-及时反馈：作业的批改和反馈将及时进行，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并有机会在下一节课前进行复习和巩固。

-家长沟通：对于作业中反映出的学习问题，我会与家长进行沟通，共同探讨解决方案，确保学生在家和学校都能得到有效的学习支持。

-成绩记录：学生的作业成绩将被记录在成绩册中，作为学生学业评价的一部分。我会定期与学生和家长讨论成绩，共同制定学习目标。

3.整体评价：

-综合评估：通过对课堂表现、作业成绩、小测试等综合评价，形成对学生全面的学习评估。

-进步追踪：关注学生的长期学习进步，记录他们的学习轨迹，并根据需要调整教学策略。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，设定个人学习目标。

-教师反思：定期进行教学反思，思考如何提高教学效果，优化教学方法，以满足学生的学习需求。教学反思与总结今天的课，我感觉挺有收获的。咱们聊聊这节课吧，我觉得有几个点挺有意思的。

首先，导入环节，我用了学生们的未来梦想这个话题，感觉挺吸引人的。他们讨论得很热烈，这让我看到了他们对未来的憧憬和思考。不过，我发现有些学生对于未来职业的了解还不够深入，他们在描述梦想时，有时候词汇不够丰富，表达也不够流畅。这可能需要我在之后的课程中，多提供一些相关的词汇和表达方式，帮助他们更好地表达自己的梦想。

然后，新课呈现部分，我尝试用了一些具体的例子来讲解一般将来时的用法。我发现，通过例子教学，学生们对语法点的理解更加直观。但是，我也注意到，有些学生在练习时，还是不太能灵活运用这个时态。这说明，我在讲解时可能还需要更加细致，尤其是对于一些容易混淆的点，比如will和begoingto的用法区别。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论并写作，这个环节我觉得挺有成效的。学生们通过讨论，不仅加深了对知识的理解，还锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也发现，在写作过程中，有些学生对于如何组织文章结构还有点迷茫。这可能需要我在之后的课程中，专门花时间来指导他们如何进行文章布局。

至于教学管理，我觉得我做得还不错。课